{"id":105,"date":"2013-12-05T16:04:30","date_gmt":"2013-12-05T16:04:30","guid":{"rendered":"http:\/\/blocs.xtec.cat\/cdadelta\/?page_id=105"},"modified":"2025-09-22T09:36:23","modified_gmt":"2025-09-22T07:36:23","slug":"les-activitats","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cda-delta\/les-activitats\/","title":{"rendered":"Activitats de les Estades"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

\n

DIADES TEM\u00c0TIQUES PER A DIA CENTRAL D’ESTADA (1)<\/h2>\n
\n

<\/h2>\n

DIADA TEM\u00c0TICA ENTORN DEL RIU<\/strong><\/h2>\n

<\/a>Per qu\u00e8 els rius han d’arribar al mar? (CS\/ESO1)\"1a\"<\/a><\/strong><\/h3>\n

<\/a>A partir d\u2019una investigaci\u00f3, per tal de con\u00e8ixer com es troben l\u2019aigua del riu i l\u2019aigua del mar a la desembocadura de l\u2019Ebre, i de l\u2019observaci\u00f3 de la transpar\u00e8ncia del riu, intentem demostrar la import\u00e0ncia ecol\u00f2gica dels rius, pel que fa a les aportacions de sediments, de nutrients, i per evitar la salinitzaci\u00f3. Un altre aspecte que estudiem \u00e9s de quina manera la gesti\u00f3 realitzada fins a l\u2019actualitat ha modificat i redu\u00eft els \u00a0r\u00e8gims h\u00eddrics.<\/p>\n

Les activitats consisteixen en un itinerari en barca, al mat\u00ed, per tal de prendre mesures, recollir mostres d\u2019aigua en diferents llocs i profunditats, i fer un joc d\u2019observaci\u00f3 del riu i de les vores. A la tarda, es treballen tot un conjunt d\u2019activitats de laboratori, a fi d’analitzar les mostres recollides i treure\u2019n conclusions.<\/p>\n

[M\u00e9s informaci\u00f3]<\/a><\/p>\n

El riu, dol\u00e7 o salat? (ESO2\/BAT)\"2a\"<\/a><\/h3>\n

Recorregut en barca per la desembocadura de l\u2019Ebre amb tallers d\u2019experimentaci\u00f3 al Camp d\u2019Aprenentatge. L\u2019objectiu \u00e9s fer un projecte d\u2019estudi fisicoqu\u00edmic i ecol\u00f2gic del riu a partir d\u2019establir perfils en profunditat metre a metre.<\/p>\n

Es mesuren diferents par\u00e0metres: salinitat, temperatura, conductivitat, densitat, oxigen dissolt, transpar\u00e8ncia, etc. Es realitzen gr\u00e0fiques i s\u2019estableixen hip\u00f2tesis amb les dades recollides.<\/p>\n

[M\u00e9s informaci\u00f3]<\/a><\/p>\n

DIADA TEM\u00c0TICA ENTORN DE LES BASSES<\/strong><\/h2>\n

<\/a><\/a><\/a><\/a>Les aus del Delta (CS\/ESO1)
\n<\/strong><\/h3>\n

\"6b\"<\/a><\/h2>\n

<\/a>Es tracta d\u2019un treball per con\u00e8ixer les aus aqu\u00e0tiques que viuen al delta de l\u2019Ebre, les seves adaptacions al medi, la forma de vida, com s\u2019alimenten, les migracions, etc. Acabem intentant entendre com l\u2019activitat humana al territori pot afectar les poblacions d\u2019aus i els seus h\u00e0bitats.<\/p>\n

Es fa un itinerari de tot el dia en bicicletes al voltant dels arrossars i llacunes litorals (basses), per tal d\u2019observar les aus aqu\u00e0tiques en el seu entorn, tot aprenent a utilitzar les eines adequades, prism\u00e0tics i ulleres de llarga vista. Identificarem les esp\u00e8cies m\u00e9s habituals i ens fixarem en el seu comportament i distribuci\u00f3.<\/p>\n

[M\u00e9s informaci\u00f3]<\/a><\/p>\n

<\/a><\/a><\/a><\/a>Les aus: indicadors de biodiversitat (ESO2\/BAT)<\/h3>\n

Itinerari en bicicleta al voltant de la llacuna de l\u2019Encanyissada\u00a0per tal d\u2019anar copsant els diferents ambients del Delta i la fauna orn\u00edtica i aqu\u00e0tica que els habita.<\/p>\n

S\u2019ensinistra en les t\u00e8cniques d\u2019observaci\u00f3 d\u2019aus i recollida de mostres d\u2019invertebrats. Es reflexiona sobre la import\u00e0ncia de la conservaci\u00f3 de la biodiversitat del Delta.<\/p>\n

[Mes informaci\u00f3]<\/a><\/p>\n

<\/a><\/a><\/a><\/a>DIADA TEM\u00c0TICA ENTORN DEL MAR<\/strong><\/h2>\n

<\/a>Qu\u00e8\u00a0menja\u00a0el musclo? (CS\/ESO1)\"10a\"<\/a><\/h3>\n

<\/a>Estudiem la import\u00e0ncia del pl\u00e0ncton per a l\u2019ecosistema mar\u00ed, com a base de la cadena aliment\u00e0ria, la necessitat per al seu creixement de l’aportaci\u00f3 de nutrients que fa el riu Ebre directament o indirectament mitjan\u00e7ant la xarxa d\u2019arrossars, i com es beneficien tamb\u00e9 les activitats humanes de pesca, marisqueig i aq\u00fcicultura d\u2019aquesta producci\u00f3 biol\u00f2gica.<\/p>\n

Les activitats consisteixen en un itinerari en barca, al mat\u00ed, per la badia dels Alfacs, durant el qual \u00a0es fan observacions, es prenen mesures, es recull pl\u00e0ncton amb una m\u00e0nega especial, i s\u2019observen in situ<\/em> les instal\u00b7lacions de les muscleres. A la tarda, es fa el treball de laboratori amb l\u2019observaci\u00f3 del pl\u00e0ncton al microscopi i se’n treuen les conclusions.<\/p>\n

[M\u00e9s informaci\u00f3]<\/a><\/p>\n

La badia, ecosistema mar\u00ed? (ESO2\/BAT)<\/h3>\n

Itinerari en barca per la badia dels Alfacs per tal de prendre mesures de profunditat i transpar\u00e8ncia, recollir mostres de fito i zoopl\u00e0ncton, i observar els elements naturals i humans que hi ha a l’entorn.<\/p>\n

A la tarda es fa un treball de laboratori per observar les mostres de pl\u00e0ncton al microscopi, identificar i inventariar els tipus d’organismes que el formen, i entendre el funcionament ecol\u00f2gic dels ecosistemes marins.<\/p>\n

[M\u00e9s informaci\u00f3]<\/a><\/p>\n

(1) Aquestes propostes es poden adaptar com a treball d’un mat\u00ed, renunciant al taller de tarda o reduint\u00a0el trajecte.<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

(2) Oferim una activitat complement\u00e0ria per a la diada de la bassa<\/strong> que consisteix en visitar les instal\u00b7lacions i els projectes de la fundaci\u00f3 Plegad\u00eds i realitzar un taller d’anellament cient\u00edfic.<\/u><\/span><\/em> (cost de 5\u20ac\/alumne)<\/span><\/em><\/p>\n

(3) Tamb\u00e9 oferim una activitat complement\u00e0ria si trieu l’entorn de mar<\/strong> que consisteix en anar amb caiac per la badia dels Alfacs<\/u> fins les muscleres. (<\/span><\/em>cost de 8,5\u20ac\/alumne)<\/span><\/em><\/p>\n

\n

ACTIVITATS DE MAT\u00cd O TARDA<\/h2>\n
\n

Descobrir la R\u00e0pita<\/h3>\n

\u00c9s una activitat de descoberta de La R\u00e0pita, poblaci\u00f3 on est\u00e0 ubicat el CdA, que es fa el primer dia d’estada, a la tarda.<\/p>\n

Consisteix en una gimcana en format escaperoom que s’organitza per grups aut\u00f2noms pels carrers del poble. Cada grup fa un itinerari tem\u00e0tic al voltant de diferents aspectes del poble: el port, la platja…<\/p>\n

Per a aquesta activitat disposem de dos itineraris de dificultat i tamb\u00e9 disposem de l’itinerari amb angl\u00e8s.<\/p>\n

[M\u00e9s informaci\u00f3]<\/a><\/p>\n

Pugem a la Torreta<\/h3>\n

Activitat d’un mat\u00ed. Consisteix en un treball de mapa i observaci\u00f3 del paisatge que es fa en un tur\u00f3 situat a prop del Camp d’Aprenentatge, des d’on es pot veure la badia dels Alfacs i l’hemidelta dret.<\/p>\n

La pujada s’organitza en grups aut\u00f2noms, a partir d’un joc d’orientaci\u00f3 amb br\u00faixola, utilitzant itineraris amb indicacions d’azimuts.<\/p>\n

[M\u00e9s informaci\u00f3]<\/a><\/p>\n

\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

DIADES TEM\u00c0TIQUES PER A DIA CENTRAL D’ESTADA (1) DIADA TEM\u00c0TICA ENTORN DEL RIU Per qu\u00e8 els rius han d’arribar al mar? (CS\/ESO1) A partir d\u2019una investigaci\u00f3, per tal de con\u00e8ixer com es troben l\u2019aigua del riu i l\u2019aigua del mar a la desembocadura de l\u2019Ebre, i de l\u2019observaci\u00f3 de la transpar\u00e8ncia del riu, intentem demostrar […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-105","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cda-delta\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/105","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cda-delta\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cda-delta\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cda-delta\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cda-delta\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=105"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cda-delta\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/105\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10956,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cda-delta\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/105\/revisions\/10956"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cda-delta\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=105"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}