{"id":9268,"date":"2020-05-29T18:18:34","date_gmt":"2020-05-29T16:18:34","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cda-barcelona\/?page_id=9268"},"modified":"2020-06-09T10:56:19","modified_gmt":"2020-06-09T08:56:19","slug":"classics-del-mediterrani","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/cda-barcelona\/classics-del-mediterrani\/","title":{"rendered":"Cl\u00e0ssics del Mediterrani"},"content":{"rendered":"

CODI: HIS13<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Batxillerat<\/i><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Aquest projecte t\u00e9 com a <\/span>objectiu <\/b>treballar el m\u00f3n antic situat en dues ciutats mediterr\u00e0nies com s\u00f3n T\u00e0rraco i B\u00e0rcino, con\u00e8ixer les caracter\u00edstiques m\u00e9s rellevants de les dues urbs a l\u2019\u00e8poca Romana l\u2019evoluci\u00f3 que han fet a trav\u00e9s de la hist\u00f2ria, cada una d\u2019elles, fins a l\u2019\u00e8poca actual.<\/span><\/p>\n

Aquest proc\u00e9s d\u2019aprenentatge es duu a terme a trav\u00e9s d\u2019un projecte compartit amb els centres, els docents i l\u2019alumnat i amb l\u2019\u00fas de les TIC per tal que esdevingui tan significatiu i col\u00b7laboratiu com sigui possible.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

<\/h3>\n

\u00c0REES DE CONEIXEMENT<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  • \n
      \n
    • Coneixement del medi natural, social i cultural<\/li>\n
    • Educaci\u00f3 Art\u00edstica<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n

<\/h3>\n

COMPET\u00c8NCIES<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Es contemplen les compet\u00e8ncies generals de Batxillerat que es treballen de forma global al llarg del projecte<\/span><\/p>\n
    \n
  • Compet\u00e8ncia en gesti\u00f3 i tractament de la informaci\u00f3<\/b><\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia digital<\/b><\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia comunicativa<\/b><\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia en recerca<\/b><\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia personal i interpersonal<\/b><\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia en el coneixement i interacci\u00f3 amb el m\u00f3n<\/b><\/li>\n<\/ul>\n

    Tanmateix les compet\u00e8ncies pr\u00f2pies de cada \u00e0mbit i\/o mat\u00e8ria es concreten en funci\u00f3 de la modalitat.<\/span><\/p>\n

    a) Modalitat d’humanitats i ci\u00e8ncies socials<\/span><\/p>\n

      \n
    • \n
        \n
      • mat\u00e8ries comunes d\u2019opci\u00f3:\u00a0\u00a0<\/span>\n
          \n
        • Llat\u00ed <\/b>\u00a0<\/span><\/i>(<\/span><\/i>la compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica, la compet\u00e8ncia art\u00edstica i cultural i la compet\u00e8ncia social i ciutadana<\/span><\/i>)<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
        • mat\u00e8ries de modalitat i espec\u00edfiques :<\/span>\u00a0<\/b>\n
            \n
          • Hist\u00f2ria de l\u2019Art<\/b> (la compet\u00e8ncia en la dimensi\u00f3 temporal de les manifestacions art\u00edstiques; la compet\u00e8ncia en l’observaci\u00f3, an\u00e0lisi i interpretaci\u00f3 de les obres d’art, i la compet\u00e8ncia en el desenvolupament de la sensibilitat est\u00e8tica)<\/span><\/i><\/li>\n
          • \u00a0<\/span><\/i>Hist\u00f2ria del M\u00f3n Contemporani <\/b>(<\/span><\/i>la compet\u00e8ncia en la dimensi\u00f3 temporal de l’experi\u00e8ncia social humana, la compet\u00e8ncia en la cr\u00edtica de les fonts hist\u00f2riques i la compet\u00e8ncia social i c\u00edvica)<\/span><\/i><\/li>\n
          • \u00a0Geografia <\/b>(<\/span>la compet\u00e8ncia en la dimensi\u00f3 espacial dels fen\u00f2mens, la compet\u00e8ncia en l’an\u00e0lisi i interpretaci\u00f3 de fonts geogr\u00e0fiques i la compet\u00e8ncia social i c\u00edvica.<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

            b) Modalitat d\u2019arts<\/span><\/p>\n

              \n
            • \n
                \n
              • mat\u00e8ries comunes d\u2019opci\u00f3:\u00a0<\/span>\n
                  \n
                • Fonaments de les Arts<\/b> \u00a0<\/i><\/b>(la compet\u00e8ncia en la dimensi\u00f3 temporal de les manifestacions art\u00edstiques; la compet\u00e8ncia en l’observaci\u00f3, an\u00e0lisi i interpretaci\u00f3 de les produccions art\u00edstiques, i la compet\u00e8ncia en el desenvolupament de la sensibilitat est\u00e8tica.).<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                    \n
                  • \n
                      \n
                    • mat\u00e8ries de modalitat i espec\u00edfiques :<\/span>\n
                        \n
                      • Hist\u00f2ria del M\u00f3n Contemporani<\/b>\u00a0 <\/b>(la compet\u00e8ncia en la dimensi\u00f3 temporal de l’experi\u00e8ncia social humana, la compet\u00e8ncia en la cr\u00edtica de les fonts hist\u00f2riques i la compet\u00e8ncia social i c\u00edvica.)<\/span><\/i><\/li>\n
                      • Cultura Audiovisual <\/b>(la compet\u00e8ncia comunicativa visual i audiovisual, la compet\u00e8ncia en la sensibilitat est\u00e8tica, la compet\u00e8ncia en la creativitat art\u00edstica i la compet\u00e8ncia cultural art\u00edstica)<\/span><\/i><\/li>\n
                      • Volum <\/b>\u00a0(la compet\u00e8ncia en el domini teoricopr\u00e0ctic de les t\u00e8cniques i els procediments de la producci\u00f3 art\u00edstica, la compet\u00e8ncia en la sensibilitat est\u00e8tica, la compet\u00e8ncia en la creativitat art\u00edstica i la compet\u00e8ncia cultural art\u00edstica.)<\/i><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                        Moltes d\u2019aquestes compet\u00e8ncies gen\u00e8riques provenen d\u2019altres compet\u00e8ncies derivades de l\u2019Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria Obligat\u00f2ria:<\/span><\/p>\n

                        Dimensi\u00f3 hist\u00f2rica<\/b><\/span><\/p>\n

                          \n
                        • \n
                            \n
                          • Compet\u00e8ncia 1: <\/b>Analitzar els canvis i les continu\u00eftats dels fets o fen\u00f2mens hist\u00f2rics per comprendre\u2019n la causalitat hist\u00f2rica.<\/span>\n
                              \n
                            • CC3. <\/b>Cronologia i temps hist\u00f2ric.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                                \n
                              • \n
                                  \n
                                • Compet\u00e8ncia 3.<\/b> Interpretar que el present \u00e9s producte del passat, per comprendre que el futur \u00e9s fruit de les decisions i accions actuals.<\/span>\n
                                    \n
                                  • CC8. <\/b>Elements de canvi i continu\u00eftat entre etapes hist\u00f2riques. Arrels hist\u00f2riques de la contemporane\u00eftat.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                    Dimensi\u00f3 geogr\u00e0fica<\/b><\/span><\/p>\n

                                      \n
                                    • \n
                                        \n
                                      • Compet\u00e8ncia 5: <\/b>Explicar les interrelacions entre els elements de l’espai geogr\u00e0fic, per gestionar les activitats humanes en el territori amb criteris de sostenibilitat.<\/span>\n
                                          \n
                                        • CC19. <\/b>Interacci\u00f3 entre els grups humans i el medi. Activitats econ\u00f2miques i el seu impacte mediambiental. Mat\u00e8ries primeres i fonts d\u2019energia.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                          Dimensi\u00f3 tecnologia i vida quotidiana <\/b><\/span><\/p>\n

                                            \n
                                          • \n
                                              \n
                                            • Compet\u00e8ncia 7. <\/b>Utilitzar objectes tecnol\u00f2gics de la vida quotidiana amb el coneixement b\u00e0sic del seu funcionament, manteniment i accions a fer per minimitzar els riscos en la manipulaci\u00f3 i en l\u2019impacte mediambiental.<\/span>\n
                                                \n
                                              • CC17. <\/b>Objectes tecnol\u00f2gics de la vida quotidiana.<\/span><\/li>\n
                                              • CC19. <\/b>Manteniment tecnol\u00f2gic. Seguretat, efici\u00e8ncia i sostenibilitat.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                                                  \n
                                                • <\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n

<\/h3>\n

OBJECTIUS<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  • \n
      \n
    • Promoure el treball col\u00b7laboratiu mitjan\u00e7ant una metodologia activa per tal que l\u2019alumnat sigui el protagonista del seu aprenentatge.<\/span><\/li>\n
    • Utilitzar les TICs i llenguatges audiovisuals com a eina de recerca i tractament de la informaci\u00f3 per a la personalitzaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge de l\u2019alumnat.<\/span><\/li>\n
    • Portar a terme activitats de documentaci\u00f3 a partir de diverses fonts amb la finalitat d’analitzar, contrastar i interpretar les informacions.<\/span><\/li>\n
    • Con\u00e8ixer els diferents monuments romans de les ciutats de T\u00e0rraco i Barcino dins el seu context social i hist\u00f2ric per a la consci\u00e8ncia patrimonial.<\/span><\/li>\n
    • Comprendre i valorar els vestigis romans de les dues ciutats com a reflex de l\u2019evoluci\u00f3 que han patit al llarg de la hist\u00f2ria per tal de copsar les difer\u00e8ncies i les similituds amb l\u2019actualitat.<\/span><\/li>\n
    • Con\u00e8ixer, gaudir i valorar el patrimoni art\u00edstic rom\u00e0, contribuint de manera activa a la seva conservaci\u00f3, com a font de riquesa i llegat que cal transmetre a les generacions futures.<\/span><\/li>\n
    • Seleccionar, analitzar i interpretar informaci\u00f3 hist\u00f2rica de fonts directes i indirectes, per obtenir conclusions raonades.<\/span><\/li>\n
    • Entendre l\u2019espai geogr\u00e0fic on s\u2019ubiquen les dues ciutats romanes com combinaci\u00f3 de processos socials, econ\u00f2mics, tecnol\u00f2gics i culturals que han actuat en un determinat marc territorial temporal a fi i efecte de con\u00e8ixer aquest element precedent condicionant en la creaci\u00f3 i desenvolupaments d\u2019aquestes ciutats.<\/span><\/li>\n
    • Identificar els trets essencials de la distribuci\u00f3, din\u00e0mica i estructura b\u00e0sica de les ciutats romanes per tal d\u2019entendre quina fou la seva influ\u00e8ncia en la configuraci\u00f3 dels espais.<\/span><\/li>\n
    • Analitzar la import\u00e0ncia de la gesti\u00f3 dels recursos en la creaci\u00f3 d\u2019una ciutat a l\u2019\u00e8poca romana per poder comparar-la amb la que t\u00e9 a la realitat de les ciutats actuals.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n

<\/h3>\n

LLOC<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  • \n
      \n
    • Centre hist\u00f2ric de Barcelona (una visita pr\u00e8via per a la posterior guia del centre de Tarragona)<\/li>\n
    • Centre hist\u00f2ric de Tarragona (visita guiada per l’alumnat de l’institut de Tarragona amb el qual fan t\u00e0ndem)<\/li>\n
    • Possible cloenda a Emp\u00faries.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n

DURADA<\/h3>\n<\/blockquote>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  • \n
      \n
    • <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n

DESPESA<\/h3>\n<\/blockquote>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
\n
\n

NOMBRE M\u00c0XIM D’ALUMNES<\/h3>\n<\/blockquote>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n