{"id":15471,"date":"2022-03-25T12:02:13","date_gmt":"2022-03-25T11:02:13","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/?p=15471"},"modified":"2025-10-06T13:49:38","modified_gmt":"2025-10-06T11:49:38","slug":"incorporacio-alumnat-nouvingut","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/recursos\/altres-recursos-videos-i-infografies\/incorporacio-alumnat-nouvingut\/","title":{"rendered":"INCORPORACI\u00d3 ALUMNAT NOUVINGUT"},"content":{"rendered":"<h5><span style=\"text-decoration: underline;\">ABANS DE LA INCORPORACI\u00d3 AL CENTRE DE L\u2019ALUMNAT NOUVINGUT\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/h5>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>El proc\u00e9s d\u2019acollida s\u2019inicia en el moment en qu\u00e8 el centre educatiu \u00e9s informat de la\u00a0incorporaci\u00f3 d\u2019alumnat nouvingut.<\/p>\n<ul>\n<li>Prepararem una trobada amb la fam\u00edlia biol\u00f2gica o d\u2019acollida o amb el\/la tutor\/a o amb els representants legals. \u00c9s possible que ens calgui comptar amb un <strong>mediador\/a intercultural o int\u00e8rpret<\/strong>. Podeu sol\u00b7licitar acompanyament i ajuda a altres fam\u00edlies del centre educatiu del mateix origen o a alguna entitat cultural del vostre<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Prepararem el <strong>proc\u00e9s d\u2019acollida<\/strong>:<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Planificarem i coordinarem la benvinguda de l\u2019alumne\/a i organitzarem la seva acollida.<\/li>\n<li>Planificarem la incorporaci\u00f3 al grup assignat.<\/li>\n<li>Organitzarem els recursos necessaris per a l\u2019acollida de l\u2019alumnat i les seves fam\u00edlies.<\/li>\n<li>Implicarem la comunitat educativa, en tot el proc\u00e9s, amb informaci\u00f3 i comunicaci\u00f3 flu\u00efda, mantenint una actitud sensible, comprensiva i de col\u00b7laboraci\u00f3.<\/li>\n<li>Planificarem, organitzarem i desplegarem actuacions per a la sensibilitzaci\u00f3 de la comunitat educativa, que generin empatia cap a les persones despla\u00e7ades i evitin actituds xen\u00f2fobes, discriminat\u00f2ries, racistes o de<\/li>\n<li>Establirem un mecanisme per al trasp\u00e0s d&#8217;informaci\u00f3 entre l&#8217;equip docent i l&#8217;alumnat que col\u00b7labori en l\u2019acollida del company nouvingut o la companya nouvinguda.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><\/h5>\n<h5>\u00a0<span style=\"text-decoration: underline;\">\u00a0INCORPORACI\u00d3 AL CENTRE I A L\u2019AULA DE L\u2019ALUMNAT NOUVINGUT\u00a0\u00a0<\/span><\/h5>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Realitzarem la <strong>reuni\u00f3 d\u2019acollida <\/strong>amb l\u2019alumne\/a i amb la fam\u00edlia, o els representants legals, amb l\u2019objectiu d\u2019afavorir un clima de cordialitat, confian\u00e7a i<\/li>\n<\/ul>\n<p>Els primers contactes amb les fam\u00edlies nouvingudes s\u00f3n una oportunitat per intercanviar informaci\u00f3, expectatives i inquietuds en un ambient de col\u00b7laboraci\u00f3 que hauria de servir per crear expectatives positives sobre la incorporaci\u00f3 de l\u2019alumne\/a al centre. Per aix\u00f2 \u00e9s important tenir establert un <strong>protocol d\u2019acollida inicial <\/strong>dins el <em>Pla d\u2019acollida de centre<\/em>, i preveure que tot el personal del centre que hagi de tenir contacte amb les fam\u00edlies conegui i formi part de les actuacions que s\u2019han de dur a terme en aquesta primera acollida.<\/p>\n<p>En aquest enlla\u00e7 trobareu un <strong>model de fitxa de recollida d&#8217;informaci\u00f3<\/strong>\u00a0inicial dels alumnes d&#8217;origen estranger que, a mes a mes, us pot servir de guia per a I&#8217;entrevista:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/xtec.gencat.cat\/web\/.content\/projectes\/alumnat-origen-estranger\/suport-linguistic-social\/seguiment\/Fitxa_alumnat_origen_estranger.pdf\">http:\/\/xtec.gencat.cat\/web\/.content\/projectes\/alumnat-origen-estranger\/suport-linguistic-social\/seguiment\/Fitxa_alumnat_origen_estranger.pdf<\/a><\/p>\n<p>Seria convenient tenir previstos <strong>espais acollidors i agradables <\/strong>per rebre les fam\u00edlies i mantenir-hi els primers contactes. \u00c9s aconsellable elaborar un gui\u00f3 sobre el contingut de l\u2019entrevista inicial i preparar instruments per recollir-ne la informaci\u00f3 i poder, despr\u00e9s, compartir-la amb la resta de docents i professionals del centre que atendr\u00e0 l\u2019alumne\/a.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En aquestes primeres trobades amb les fam\u00edlies \u00e9s recomanable seleccionar la informaci\u00f3 que se\u2019ls vol proporcionar per tal de no donar un exc\u00e9s de dades que puguin ser dif\u00edcils d\u2019assimilar. Els primers contactes haurien de contribuir a animar les fam\u00edlies a participar en la vida del centre i a establir canals per tal que puguin fer un seguiment de l\u2019escolaritzaci\u00f3 dels seus fills. Aix\u00ed mateix, <strong>\u00e9s important preveure una segona entrevista unes setmanes despr\u00e9s de la incorporaci\u00f3 de l\u2019alumne\/a al centre<\/strong>.<\/p>\n<p>\u00c9s important facilitar a l\u2019alumne\/a i a la seva <strong>fam\u00edlia informaci\u00f3 general sobre el centre<\/strong>: funcionament, serveis complementaris, horaris i calendari, resoluci\u00f3 de dubtes i altres.<\/p>\n<p>S\u2019hi tractaran aspectes com la <strong>descripci\u00f3 del centre <\/strong>(pot ser agradable fer una passejada informal per mostrar-los els diferents espais de la instal\u00b7laci\u00f3), els presentarem el tutor o la tutora del grup al qual quedar\u00e0 assignat l\u2019alumne\/a i els informarem sobre el funcionament de les classes, les diferents rutines, etc.<\/p>\n<p>Si \u00e9s possible, els presentarem les persones que formaran part del dia a dia de l\u2019alumne\/a i posarem \u00e8mfasi en les actituds que mostren afecci\u00f3.<\/p>\n<p>Tamb\u00e9 \u00e9s important con\u00e8ixer quins s\u00f3n els <strong>interessos acad\u00e8mics <\/strong>de l\u2019alumne\/a i en quines mat\u00e8ries o \u00e0rees destaquen especialment, si practica algun esport, quines altres aficions t\u00e9&#8230; Aquesta informaci\u00f3 ens pot ajudar despr\u00e9s, a l\u2019hora de decidir qui pot fer de <strong>company guia<\/strong>: si a tots dos els agraden els escacs, o fan ballet, o juguen a futbol&#8230; tindran temes en com\u00fa que els faran m\u00e9s propers.<\/p>\n<p>Ennacos d&#8217;interes:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/xtec.gencat.cat\/ca\/projectes\/alumnat-origen-estranger\/alumnatnou\/acollida\/notes\/\">Notes per a la comunicaci\u00f3 amb fam\u00edlies<\/a>. Notes tradu\u00efdes pensades per als primers contactes, a l&#8217;inici de l&#8217;escolaritzaci\u00f3 de l&#8217;alumnat nouvingut, i que pretenen contribuir, tamb\u00e9, a l&#8217;acolliment i la comunicaci\u00f3 amb les fam\u00edlies.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/dps.gencat.cat\/WebAcollida\/AppJava\/ca\/Seleccio_idioma.jsp.html\">Informaci\u00f3<\/a> sobre el sistema educatiu a Catalunya en diferents Ilengues.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/xtec.gencat.cat\/ca\/projectes\/plurilinguisme\/llengues-gestio\/origen\/\">Llengiies d&#8217;origen<\/a>. Informaci\u00f3 i recursos sobre les Ileng\u00fces familiars de l&#8217;alumnat i sobre els programes de Ilengua i cultura de la nova ciutadania.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/xtec.gencat.cat\/ca\/projectes\/intercultural\/ambitsactuacio\/entorn-i-families\/\">Entorn i fam\u00edlies<\/a>. Recursos i orientacions per treballar l&#8217;educaci\u00f3 interculturalen l&#8217;entorn i amb les families.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/ateneu.xtec.cat\/wikiform\/wikiexport\/cursos\/escola_inclusiva\/aco\/b3\/b3t3\">La participaci\u00f3 de les families<\/a>. Material de formacio del curs L&#8217;acollida en contextos de diversitat ling\u00fcistics i cultural, amb orientacions i exemples sobre els elements que cal tenir en compte per promoure la vinculaci\u00f3 de les families nouvingudes a la vida escolar i I&#8217;entorn.<\/p>\n<ul>\n<li>Abans de la incorporaci\u00f3 al grup classe, se n\u2019informar\u00e0 els companys i les companyes i s\u2019escollir\u00e0 qui portar\u00e0 endavant qualsevol acci\u00f3 de <strong>tutoria entre iguals <\/strong>o una altra mesura d\u2019acompanyament i es prepararan les actuacions amb aquest<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Durant les sessions de tutoria, es poden recollir propostes i suggeriments que ajudin a la inclusi\u00f3 i al benestar del nou alumne o de la nova alumna i posar-les en com\u00fa. Tamb\u00e9 es poden realitzar activitats per <strong>descobrir intel\u00b7lig\u00e8ncies, habilitats i interessos<\/strong>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00c9s important assegurar-nos que tothom (docents, alumnes i personal del centre) <strong>pronunciem els seus noms correctament i podem aprendre f\u00f3rmules de salutaci\u00f3 i comiat en la llengua d\u2019origen de l\u2019alumne\/a<\/strong>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"519\"><strong>Qu\u00e8 pot fer el company guia?<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"519\">&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Presentar-li nous amics i amigues perqu\u00e8 ni al pati ni en altres classes on el company guia no hi sigui, pugui sentir-se sol.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conversar molt perqu\u00e8 pugui aprendre el m\u00e9s r\u00e0pid possible la nostra llengua.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Investigar i mostrar inter\u00e8s per saber coses del seu pa\u00eds d\u2019origen, per exemple coses que trobi a faltar, i compartir-ho amb altres companys per acompanyar-lo i ajudar-lo en el seu proc\u00e9s de dol.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ajudar-lo per organitzar-se l\u2019agenda i donar-li suport davant les tasques que puguin proposar els professors.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ajudar-lo a estudiar i a fer els deures tornant-li a explicar, si ho necessita, all\u00f2 que s\u2019ha fet a classe.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>En els cas dels m\u00e9s petits, durant les primeres setmanes assegureu-vos de disposar a l\u2019aula de <strong>jocs i activitats que no requereixin parlar gaire<\/strong>, proposeu <strong>activitats d\u2019expressi\u00f3 art\u00edstica que necessitin poca instrucci\u00f3 <\/strong>i planifiqueu activitats en qu\u00e8 els infants participin en <strong>jocs creatius i imaginatius fent servir la m\u00fasica i el moviment<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><span style=\"text-decoration: underline;\">\u00a0\u00a0DESPR\u00c9S DE LA INCORPORACI\u00d3 DE L\u2019ALUMNAT NOUVINGUT\u00a0<\/span><\/h5>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Si es considera necessari, es far\u00e0 una <strong>avaluaci\u00f3 inicial <\/strong>i es dissenyaran i s\u2019aplicaran instruments d\u2019avaluaci\u00f3 que permetin fer una aproximaci\u00f3 a la hist\u00f2ria acad\u00e8mica de l\u2019alumne\/a, al seu nivell curricular i a la seva compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Per si us \u00e9s d&#8217;utilitat, disposeu en <a href=\"http:\/\/xtec.gencat.cat\/ca\/projectes\/alumnat-origen-estranger\/alumnatnou\/avaluacio\/inicial2\/\">aquest enlla\u00e7 de les proves d&#8217;avaluaci\u00f3 inicial en la seva llengua d&#8217;origen<\/a> que us poden ajudar a determinar el coneixement de l&#8217;alfabet llat\u00ed i el nivell de coneixements matem\u00e0tics.<\/p>\n<ul>\n<li>Es determinaran les necessitats i s\u2019establir\u00e0 el nivell de <strong style=\"font-family: inherit; font-size: 1em;\">resposta educativa<\/strong><span style=\"font-family: inherit; font-size: 1em;\">: mesures de suport social, personal i acad\u00e8mic (tant internes com externes) que siguin necess\u00e0ries.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Es planificaran <strong>mesures i estrat\u00e8gies de suport ling\u00fc\u00edstic <\/strong>(aula d\u2019acollida o mitjan\u00e7ant altres recursos organitzatius) i es concretaran mesures per donar resposta a les <strong>necessitats afectives i emocionals <\/strong>dels alumnes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>S\u2019establir\u00e0 una coordinaci\u00f3 amb l\u2019<strong>entorn escolar <\/strong>per tal de perfilar accions dins i fora del centre per facilitar la participaci\u00f3 de l&#8217;alumnat nouvingut en les activitats culturals i esportives que es duguin a terme en el centre i a l&#8217;entorn<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"http:\/\/xtec.gencat.cat\/ca\/projectes\/alumnat-origen-estranger\/alumnatnou\/materials\/\">Propostes i materials per a l&#8217;aprenentatge inicial de la llengua<\/a> i tamb\u00e9 recursos per a les \u00e0rees i mat\u00e8ries no ling\u00fc\u00edstiques<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/xtec.gencat.cat\/ca\/projectes\/alumnat-origen-estranger\/suport-linguistic-social\/\">Recursos relatius al Suport Ling\u00fc\u00edstic que es poden oferir a l&#8217;alumnat d&#8217;origen estranger<\/a> que necessita ajuda espec\u00edfica per seguir el curr\u00edculum i que tenen com a objectiu facilitar que aquest alumnat continu\u00ef progresssant en el domini de la llengua de l&#8217;escola i del llenguatge acad\u00e8mic espec\u00edfic de les mat\u00e8ries ,a tenent les seves necessitats emocionals, relacionats i d&#8217;inclusi\u00f3 escolar i social.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"519\"><strong>Aspectes que cal tenir en compte<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"519\">&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9s important respectar el dret de l\u2019alumne a un per\u00edode de silenci que, de vegades pot durar setmanes o mesos, o a no parlar dels esdeveniments viscuts recentment.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Si manifesten la necessitat, cal oferir-los oportunitats per parlar, actuant sempre amb sensibilitat i no exposar-los a fer-ho inicialment davant d\u2019altres nens, sobre la seva hist\u00f2ria familiar i les seves<\/p>\n<p>circumst\u00e0ncies recents.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>En acabar la setmana, podem fer arribar <strong>breus notes adre\u00e7ades a les fam\u00edlies comunicant-los aspectes positius de l\u2019evoluci\u00f3 de l\u2019alumne\/a<\/strong>. Pensem que les fam\u00edlies passen per un proc\u00e9s de dol i veure els seus fills avan\u00e7ar positivament els ajudar\u00e0 a superar aquesta situaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ABANS DE LA INCORPORACI\u00d3 AL CENTRE DE L\u2019ALUMNAT NOUVINGUT\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0El proc\u00e9s d\u2019acollida s\u2019inicia en el moment en qu\u00e8 el centre educatiu \u00e9s informat de la\u00a0incorporaci\u00f3 d\u2019alumnat nouvingut. Prepararem una trobada amb la fam\u00edlia biol\u00f2gica o d\u2019acollida o amb el\/la tutor\/a o amb els representants legals. \u00c9s possible que ens calgui comptar amb un mediador\/a intercultural [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":15473,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[511,537],"tags":[],"class_list":["post-15471","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-altres-recursos-videos-i-infografies","category-elic-baixpenedes"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15471","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15471"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15471\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15474,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15471\/revisions\/15474"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/media\/15473"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15471"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15471"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15471"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}