{"id":1872,"date":"2016-01-25T12:18:57","date_gmt":"2016-01-25T11:18:57","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/se-baixpenedes\/?page_id=1872"},"modified":"2025-09-24T16:32:56","modified_gmt":"2025-09-24T14:32:56","slug":"itineraris-pel-baix-penedes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/dinamitzacio\/itineraris-pel-baix-penedes\/","title":{"rendered":"ITINERARIS PEL BAIX PENED\u00c8S"},"content":{"rendered":"

Guia docent dels itineraris pel Baix Pened\u00e8s<\/a><\/p>\n\n\n\n\n
\n

Itineraris<\/span><\/h3>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
Els Itineraris pel Baix Pened\u00e8s<\/strong> s\u00f3n una proposta que pret\u00e9n facilitar les visites escolars a l\u2019entorn m\u00e9s immediat, objecte d\u2019estudi al cicle mitj\u00e0. Han estat elaborats pel Grup de Ci\u00e8ncies Socials i el Centre de Recursos de la comarca.<\/p>\n

El projecte compr\u00e8n quatre itineraris:
\nPer la muntanya<\/span>, per la plana<\/span>,<\/span> per la\u00a0costa<\/span> i per la capital de comarca<\/span>.<\/span><\/strong><\/p>\n

Per al coneixement de l\u2019entorn, no nom\u00e9s s\u2019ha de treballar a l\u2019aula, sin\u00f3 que calen visites guiades a fi d\u2019estudiar sobre el terreny all\u00f2 que constitueix el m\u00e9s remarcable del relleu, les comunicacions, els nuclis urbans, els monuments remarcables, les institucions, etc.
\nAquestes sortides es fan amb autocar de manera que el mateix recorregut sigui ja una classe pr\u00e0ctica de la nostra geografia.<\/p>\n

Cada alumne disposa d\u2019un dossier d\u2019observaci\u00f3 de manera que complementi les seves observacions amb un treball de camp que l\u2019ajudi a fixar el que va aprenent.<\/p>\n

Cal dir que Itineraris s\u00f3n un complement als materials editats en cursos anteriors. Primerament, els autors van publicar, en dos volums, l\u2019aplec Coneguem la comarca: el Baix Pened\u00e8s<\/span><\/strong><\/span><\/a> que ara trobareu en format site .<\/strong> Coneguem la comarca, est\u00e0 destinat fonamentalment a la informaci\u00f3 dels ensenyants i que \u00e9s com un inventari, terme per terme, de tots i cada un dels aspectes geogr\u00e0fics, hist\u00f2rics, econ\u00f2mics, culturals, de serveis, etc., Cal dir que la documentaci\u00f3 existent sobre aquests temes, si hi era, es trobava dispersa.<\/p>\n

A partir de la publicaci\u00f3 d\u2019aquest material base, la tasca del grup es va orientar a la redacci\u00f3 de les fitxes de l\u2019alumne<\/span><\/strong><\/span> per a treballar la comarca a quart de prim\u00e0ria.<\/p>\n

Tot seguint les Orientacions i Programes del Departament d\u2019Ensenyament, i tenint molt en compte les bases psicopedag\u00f2giques i els continguts i procediments de la reforma educativa, es va elaborar un complet dossier que ha estat treballat per la pr\u00e0ctica totalitat dels centres escolars de la comarca. Els mestres tutors aporten, cada final de curs, els seus suggeriments per a la millora del material en vistes a una propera edici\u00f3.<\/p>\n

Tamb\u00e9 es va editar un material complementari consistent en una carpeta de mapes<\/strong> en mida DIN A3 i en paper vegetal que aplega tres mapes de cada terme: relleu, hidrografia i nuclis urbans i comunicacions que, superposats, donen una visi\u00f3 clara de les relacions entre els diferents elements i l\u2019acci\u00f3 de l\u2019home, sempre damunt del terreny que el nen i la nena coneixen.<\/p>\n

El seg\u00fcent objectiu que el grup es va plantejar va ser l\u2019elaboraci\u00f3 del treball de poble<\/span><\/strong><\/span> perqu\u00e8 els\/les escolars de tercer de prim\u00e0ria poguessin con\u00e8ixer, de manera amena, per\u00f2 rigorosa i sistem\u00e0tica, el municipi on viuen. Es va elaborar un dossier per a cada un dels 14 termes municipals partint d\u2019un \u00edndex com\u00fa per tal de donar unitat i coher\u00e8ncia als diferents dossiers, per\u00f2 s\u2019han particularitzat les caracter\u00edstiques de cada municipi.<\/p>\n

L\u2019edici\u00f3 de les fitxes del treball, tant les de la comarca com les de cada municipi, s\u2019ha fet des del Centre de Recursos. En estar subvencionat pel Consell Comarcal del Baix Pened\u00e8s, pel Departament d\u2019Ensenyament i, en el cas dels municipis grans, per l\u2019Ajuntament, el cost del treball \u00e9s m\u00ednim per a cada escolar.<\/p>\n

Aix\u00ed doncs, la posada en marxa dels Itineraris<\/strong> durant el curs 1996-97 d\u2019una manera generalitzada ha suposat poder complementar de manera molt efica\u00e7 el treball de coneixement de la comarca al cicle mitj\u00e0.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"290507-28\"\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\"cala2\"<\/a><\/p>\n

Des de fa vint-i-tres anys que es va iniciar aquesta activitat, m\u00e9s de setze mil alumnes dels centres de la nostra comarca, han \u00a0 pogut con\u00e8ixer (i trepitjar) els pobles del seu voltant.<\/em><\/td>\n

\"010607-067\"<\/a><\/p>\n

Com a complement del treball de la comarca us presentem aquests itineraris perqu\u00e8 pensem que el coneixement de l\u2019entorn nom\u00e9s es pot aconseguir amb sortides, l\u2019objectiu de les quals \u00e9s apropar els alumnes als diferents elements que configuren la nostra realitat.<\/em><\/span><\/p>\n

\"v140509-96\"<\/a><\/p>\n

D\u2019aquesta manera, el treball te\u00f2ric a l\u2019aula es veu complementat amb la visita dels diferents municipis i les seves caracter\u00edstiques m\u00e9s destacades: el paisatge, els monuments, els edificis m\u00e9s importants, els museus, …<\/em><\/p>\n

\"plana100309-44_redimensionar\"<\/a><\/p>\n

La sortida ha de constituir un element quotidi\u00e0 en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge.<\/em><\/p>\n

\"sj1\"<\/a><\/p>\n

Ha de ser una fase concreta d\u2019un treball molt m\u00e9s ampli.<\/em><\/p>\n

\"170507-75\"<\/a><\/p>\n

Comen\u00e7a amb el treball te\u00f2ric a la classe i la preparaci\u00f3 de la sortida, continua amb la visita i s\u2019acaba amb el treball posterior, que pot consistir en la posada en com\u00fa de l\u2019experi\u00e8ncia per fer-ne una valoraci\u00f3 i treure\u2019n conclusions.<\/em><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Al Pened\u00e8s hi han moltes rutes i punts d’inter\u00e8s a l’aire lliure les quals es poden gaudir amb diferents tipus d’activitats com el senderisme, BTT, bicicletes de carretera, c\u00f2rrer, cicloturisme, etc. i tamb\u00e9 amb diferents dificultats.<\/p>\n

A la seg\u00fcent web, els usuaris posen les diferents rutes que han anat fent amb fotos de les experi\u00e8ncies i llocs que els hi ha agradat.<\/p>\n

Rutes a l’aire Lliure<\/a><\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Guia docent dels itineraris pel Baix Pened\u00e8s Itineraris Els Itineraris pel Baix Pened\u00e8s s\u00f3n una proposta que pret\u00e9n facilitar les visites escolars a l\u2019entorn m\u00e9s immediat, objecte d\u2019estudi al cicle mitj\u00e0. Han estat elaborats pel Grup de Ci\u00e8ncies Socials i el Centre de Recursos de la comarca. El projecte compr\u00e8n quatre itineraris: Per la muntanya, […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":5401,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-1872","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1872","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1872"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1872\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20994,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1872\/revisions\/20994"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5401"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixpenedes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1872"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}