{"id":12738,"date":"2023-05-31T15:58:35","date_gmt":"2023-05-31T13:58:35","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/?p=12738"},"modified":"2023-09-15T14:43:34","modified_gmt":"2023-09-15T12:43:34","slug":"autobiografies-linguistiques-la-llengua-transitada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/general\/autobiografies-linguistiques-la-llengua-transitada\/","title":{"rendered":"Autobiografies ling\u00fc\u00edstiques. La llengua transitada"},"content":{"rendered":"

Reprodu\u00efm a continuaci\u00f3 un article publicat al nodes \u201cUsos Ling\u00fc\u00edstics\u201d<\/a>:<\/strong><\/p>\n

Des del curs de formaci\u00f3 telem\u00e0tic L\u2019acollida en contextos escolars de diversitat ling\u00fc\u00edstica i cultural<\/em>, ens han fet arribar la valoraci\u00f3 i una mostra dels productes que s\u2019han elaborat en una tasca sobre les autobiografies ling\u00fc\u00edstiques. Som conscients que l\u2019elaboraci\u00f3 de l\u2019autobiografia ling\u00fc\u00edstica \u00e9s una activitat que, cada vegada m\u00e9s, es fa en molts centres educatius i que t\u00e9 valoracions molt positives. En molts centres s\u2019ha convertit en una activitat que es fa any rere any en un curs determinat, o \u00e9s l\u2019eix dels premis de Sant Jordi. Gaireb\u00e9 tots els docents que l\u2019han aplicat alguna vegada com a exercici a l\u2019aula, repeteixen. Us deixem les impressions de la formadora del curs, Marta Silvestre, i mostres d\u2019autobiografies ling\u00fc\u00edstiques dels participants en el curs.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Aquest article \u00e9s un petit collage de retalls de les biografies ling\u00fc\u00edstiques (a partir d\u2019ara BL) d\u2019alguns docents que han participat en el curs telem\u00e0tic per a docents sobre l\u2019acollida en contextos de diversitat ling\u00fc\u00edstica i cultural.<\/p>\n

El primer manlleu \u00e9s el t\u00edtol. L\u2019Arantza va titular aix\u00ed la seva BL. Sovint diem que tenim identitats m\u00faltiples o que la nostra identitat la conforma tot all\u00f2 que transitem. Les diverses lleng\u00fces que s\u2019han acostat, d\u2019una manera o altra, a les vides d\u2019aquests docents, ens mostren que aquests codis i la manera com ens hi apropem emocionalment, configuren una part important del que som.<\/p>\n

El primer que em va sorprendre agradablement de les BL dels docents participants, va ser el fet que cada curs ampliem la diversitat ling\u00fc\u00edstica dels participants en els grups de les formacions per a mestres i professors. El pluriling\u00fcisme ja no \u00e9s un fet que nom\u00e9s hem d\u2019atribuir a l\u2019alumnat: els docents tamb\u00e9 transitem cada vegada m\u00e9s lleng\u00fces i aix\u00f2 \u00e9s molt positiu.<\/p>\n

En segon lloc, em sembla important ressaltar que moltes BL posen \u00e8mfasi en lleng\u00fces minorit\u00e0ries com la fabla aragonesa, aix\u00ed com en variants dialectals de diversos idiomes, com el foggiano o el napolitano de l\u2019itali\u00e0 o el pallar\u00e8s del catal\u00e0.<\/p>\n

Pel que fa al foggiano i al napolitano, l\u2019Eleonora ens diu aix\u00f2: \u00abA casa sempre he sentit parlar foggiano. Parlar en dialecte estava mal vist, era de pobre i mai es feia servir fora de casa.<\/p>\n

(\u2026)<\/p>\n

A\u00a0 N\u00e0pols es parlava un altre dialecte. El napulitano \u00e9s una llengua de prestigi cultural: hi ha can\u00e7ons, llibres i literatura. Poca broma! (\u2026) I all\u00e0, a Napoli em vaig transformar en la foggiana perduda en la capital.\u00bb<\/p>\n

Podr\u00edem extreure\u2019n la conclusi\u00f3 que el fet de con\u00e8ixer i valorar diferents variants dialectals enforteix la nostra i estendre aquest paral\u00b7lelisme en el coneixement de lleng\u00fces en el sentit m\u00e9s ampli.<\/p>\n

Una altra de les idees importants que es desprenen de les BL fa refer\u00e8ncia a la intercomprensi\u00f3 entre les diferents lleng\u00fces rom\u00e0niques i la facilitat que tenim per aprendre\u2019n de noves. \u00abSi conec una persona que parla una llengua propera al catal\u00e0 i castell\u00e0, intento sempre no haver de canviar d\u2019idioma\u00bb, diu en Rafa.<\/p>\n

Alguns docents tamb\u00e9 reflexionen sobre les interfer\u00e8ncies que, de vegades, es fan presents en els parlants pluriling\u00fces. \u00abNo corregir\u00e9 res del meu escrit i ho deixarem aix\u00ed ja que les meves faltes s\u00f3n la fotografia de la meva biografia ling\u00fc\u00edstica. Quan agafo apunts \u00e9s una barreja molt interessant per les investigadores de l\u2019Aut\u00f2noma de Barcelona com la Nussbaum. Haha!\u00bb, explica l\u2019Eleonora.<\/p>\n

En tots els escrits es pot copsar que les motivacions van de la m\u00e0 de les emocions i la comunicaci\u00f3 a l\u2019hora d\u2019aprendre lleng\u00fces. L\u2019Arantza escriu: \u00abAix\u00ed vaig aprendre que una llengua es cou, s\u2019ensuma i es tasta de formes molt diferents. (\u2026) L\u2019angl\u00e8s el vaig aprendre amb els Beatles, mitjan\u00e7ant el meu tiet. \u00a0El castell\u00e0 es va convertir en m\u00e0gia quan vaig con\u00e8ixer un grup de teatre colombi\u00e0. Pessoa i els seus heter\u00f2nims van entrar a la meva vida sense avisar. La llengua est\u00e0 embarassada d\u2019experi\u00e8ncies vitals, en el meu cas.\u00bb<\/p>\n

De manera semblant, la Sara apunta: \u00abEl mateix va fer el meu avi matern, que tot i portar vora 30 anys vivint a Barcelona, va ser llavors (quan vaig n\u00e9ixer) quan va decidir fer un curs de catal\u00e0 i parlar-lo amb mi\u00bb.<\/p>\n

Entre aquestes motivacions tamb\u00e9 destaquen la import\u00e0ncia d\u2019activitats de l\u2019entorn com l\u2019esbart o el K3 a la televisi\u00f3 a l\u2019hora d\u2019aprendre el catal\u00e0.<\/p>\n

I finalment despr\u00e9s d\u2019aquest rep\u00e0s pel pluriling\u00fcisme reflexionem sobre la nostra llengua, el catal\u00e0, i descobrim alguns tics que haur\u00edem de mirar de corregir, com el que ens recorda l\u2019Eleonora quan diu: \u00abCom a estrangera, per ser simp\u00e0tics amb mi, els catalans, anaven canviant al castell\u00e0: el que no sabien es que jo abans de venir havia estudiat el catal\u00e0, no el castell\u00e0 a N\u00e0pols i no sabia gens de castell\u00e0.\u00bb. O en Rafa: \u00abSempre s\u2019han dirigit a mi en castell\u00e0. Suposo que t\u00e9 relaci\u00f3 a les meves faccions f\u00edsiques. Aix\u00ed doncs, trobar alg\u00fa amb qui parlar nom\u00e9s en catal\u00e0 ha estat un proc\u00e9s complicat.\u00bb.<\/p>\n

Molts docents tamb\u00e9 fan \u00e8mfasi en els canvis que han anat experimentant els usos ling\u00fc\u00edstics des del anys 80 \u00a0fins a l\u2019actualitat. La Milena assenyala algun d\u2019aquests canvis des que ella era petita: \u00abEm fa ll\u00e0stima que l\u2019alumnat associ\u00ef el catal\u00e0 nom\u00e9s a una llengua acad\u00e8mica i l\u2019usi nom\u00e9s quan hi est\u00e0 obligat<\/strong>.\u00bb.<\/p>\n

I entre moltes altres reflexions interessants, una conclusi\u00f3 un\u00e0nime: \u00abDes que vaig entrar a la doc\u00e8ncia, la meva \u00fanica llengua \u00e9s el catal\u00e0.<\/strong>\u00bb (Anna). \u00abEm vaig formar com a mestre de prim\u00e0ria en l\u2019especialitat d\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica, (\u2026)\u00a0i he intentat que la llengua d\u2019\u00fas en tot moment sigui el catal\u00e0.<\/strong>\u00bb (Ivan).<\/p>\n

Per a llegir moltes m\u00e9s reflexions interessants, entorn a les lleng\u00fces que transitem, podeu llegir les BL d\u2019aquests docents, que trobareu en aquest\u00a0document<\/a>. Tamb\u00e9 us animem a portar a terme aquesta activitat amb els vostres alumnes o reflexionar sobre la vostra pr\u00f2pia BL.<\/p>\n

* Aquest article tamb\u00e9 s\u2019ha publicat com a bona pr\u00e0ctica al\u00a0nodes d\u2019alumnat d\u2019origen estranger<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Reprodu\u00efm a continuaci\u00f3 un article publicat al nodes \u201cUsos Ling\u00fc\u00edstics\u201d: Des del curs de formaci\u00f3 telem\u00e0tic L\u2019acollida en contextos escolars […]<\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":12739,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[68,1,29,375],"tags":[],"class_list":["post-12738","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-elic","category-general","category-portada","category-secundaria"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12738","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/wp-json\/wp\/v2\/users\/30"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12738"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12738\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12765,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12738\/revisions\/12765"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12739"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12738"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12738"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixllobregat4\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12738"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}