{"id":7714,"date":"2022-01-25T09:35:55","date_gmt":"2022-01-25T08:35:55","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/?p=7714"},"modified":"2022-01-25T09:37:05","modified_gmt":"2022-01-25T08:37:05","slug":"tallers-dexpressio-ei","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/innovacio\/bones-practiques\/tallers-dexpressio-ei\/","title":{"rendered":"Tallers d’expressi\u00f3 EI"},"content":{"rendered":"

TALLERS D\u2019EXPRESSI\u00d3 A EDUCACI\u00d3 INFANTIL<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Dades del Centre<\/h6>\n

Nom del centre:<\/strong>\u00a0Escola Mestre Marcel\u00b7l\u00ed Domingo
\nAdre\u00e7a:<\/strong>\u00a0C\/ Pare Romany\u00e0 s\/n
\nCodi postal:\u00a0<\/strong>43520
\nLocalitat:<\/strong>\u00a0Roquetes
\nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977501139
\nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0e3002831@xtec.cat
\nServei territorial:<\/strong>\u00a0Terres de l\u2019Ebre<\/p>\n

BREU RESUM DE LA PR\u00c0CTICA<\/h6>\n

Els tallers s\u00f3n entorns rics amb propostes diverses que estimulen el desenvolupament global dels infants.
\nL\u2019objectiu principal dels tallers \u00e9s desenvolupar la capacitat creativa i expressiva de l\u2019alumnat. Per tant, en els tallers es proposen activitats d\u2019expressi\u00f3 relacionades
\namb tots els \u00e0mbits.
\nEn els tallers, els infants es relacionen amb altres nens i nenes de diferents grups i edats i aprenen a treballar junts i ser aut\u00f2noms en espais diferents de l’aula i amb
\naltres mestres del cicle.
\nLa caracter\u00edstica principal d\u2019aquests tallers \u00e9s una organitzaci\u00f3 del temps, de l\u2019espai, dels materials i de l\u2019alumnat encarada a propiciar i construir un lloc en qu\u00e8
\nl\u2019aprenentatge sorgeixi de manera espont\u00e0nia, mitjan\u00e7ant el contacte directe amb els objectes, a trav\u00e9s de la manipulaci\u00f3, l\u2019exploraci\u00f3 i el descobriment. D\u2019aquesta
\nmanera, els infants interioritzen nous coneixements aconseguint un aprenentatge significatiu, respectant el ritme individual i fomentant una participaci\u00f3 m\u00e9s activa,
\nlliure, constructiva i creativa dels seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge escolar i de desenvolupament personal.<\/p>\n

\u00c0MBITS D\u2019ACTUACI\u00d3<\/h6>\n

Educaci\u00f3 Infantil: P3, P4 i P5<\/p>\n

\u00c0REES\/MAT\u00c8RIES\/M\u00d2DULS<\/h6>\n
    \n
  • \u00c0rea de Descoberta d\u2019un mateix i dels altres<\/li>\n
  • \u00c0rea de Descoberta de l\u2019entorn<\/li>\n
  • \u00c0rea de Comunicaci\u00f3 i Llenguatge<\/li>\n<\/ul>\n
    CAPACITATS\/COMPET\u00c8NCIES<\/h6>\n

    Els tallers d\u2019expressi\u00f3 propicien la construcci\u00f3 del coneixement individual i compartit, de les habilitats i de les capacitats pr\u00f2pies de l\u2019edat al voltant dels eixos seg\u00fcents:
    \naprendre a ser i a actuar de manera cada vegada m\u00e9s aut\u00f2noma, aprendre a pensar i a comunicar, aprendre a descobrir i a tenir iniciativa i aprendre a conviure i habitar el m\u00f3n. A m\u00e9s, ofereixen la possibilitat d\u2019experimentar les diferents funcions del llenguatge i els seus usos en un entorn acollidor i favorable: observar, escoltar, parlar, expressar, comunicar, interpretar, representar, crear…<\/p>\n

    DESCRIPCI\u00d3 DE LA BONA PR\u00c0CTICA<\/h6>\n

    Curs acad\u00e8mic: <\/strong>P3, P4 i P5
    \nPunt de partida: <\/strong>La necessitat de donar als nostres alumnes espai creatius on puguin expressar-se des de diferents llenguatges.
    \nObjectius:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Establir relacions de cooperaci\u00f3 entre companys\/es d\u2019igual o diferent edat.<\/li>\n
    • Potenciar el llenguatge oral.<\/li>\n
    • Mostrar inter\u00e8s i curiositat envers les activitats proposades.<\/li>\n
    • Afavorir l\u2019autonomia, i la capacitat d\u2019organitzaci\u00f3 dels infants.<\/li>\n
    • Tenir cura del material.<\/li>\n
    • Respectar les normes establertes.<\/li>\n
    • Expressar els seus sentiments, emocions i sensacions lliurement.<\/li>\n
    • Potenciar l\u2019\u00fas dels diferents llenguatges.<\/li>\n
    • Promoure la descoberta de les pr\u00f2pies habilitats i talents.<\/li>\n<\/ul>\n

      Desenvolupament de l\u2019experi\u00e8ncia<\/strong>
      \nEls tallers d\u2019expressi\u00f3 estan pensats per a grups redu\u00efts i internivells, \u00e9s a dir s\u00f3n espais on, alumnes de diferents, cursos cooperen i comparteixen l\u2019aprenentatge.
      \nA l\u2019escola, treballem 12 tallers d\u2019expressi\u00f3:<\/p>\n

        \n
      • Expressi\u00f3 oral<\/li>\n
      • Pintura 1<\/li>\n
      • Pintura 2<\/li>\n
      • Modelatge 1<\/li>\n
      • Modelatge 2<\/li>\n
      • Habilitat manual 1<\/li>\n
      • Habilitat manual 2<\/li>\n
      • Expressi\u00f3 musical<\/li>\n
      • Psicomotricitat<\/li>\n
      • Emocional<\/li>\n
      • Esc\u00e8nic<\/li>\n
      • Expressi\u00f3 natural<\/li>\n<\/ul>\n

        Treball competencial<\/strong>
        \nEn els tallers d\u2019expressi\u00f3, els alumnes de P3, P4 i P5 estan barrejats, d\u2019aquesta manera es produeix una interrelaci\u00f3 que ajuda al seu desenvolupament personal i social.
        \nLes agrupacions dels alumnes s\u00f3n heterog\u00e8nies i responen a criteris d\u2019inclusi\u00f3 i equitat.
        \nAls infants de cada grup-classe, se\u2019ls hi assigna un grup de tallers estable. A cada grup de taller se li assigna un color; de manera que els grups van fent rotacions organitzades als tallers durant tot el curs escolar.
        \nEls infants durant tot el curs passen per cada taller i s\u2019estan en cada un d\u2019ells unes tres sessions (una per trimestre).
        \nEls tallers d\u2019expressi\u00f3 transmeten valors:<\/p>\n

          \n
        • d\u2019autonomia<\/li>\n
        • de creativitat<\/li>\n
        • de conviv\u00e8ncia i comunitat<\/li>\n
        • de respecte<\/li>\n<\/ul>\n

          Durant les estones en qu\u00e8 es duen a terme els tallers, ambients, les mestres observen, prenen nota, reestructuren espais i procuren que les normes es respectin.
          \nEls tallers evolucionen i es modifiquen a mesura que el curs avan\u00e7a a partir de les necessitats que el professorat detecta en els infants. Aplicar aquesta metodologia requereix molta organitzaci\u00f3 i una cerca constant de materials de qualitat.<\/p>\n

          Temporitzaci\u00f3: <\/strong>Una tarda a la setmana (dijous), els xiquets i les xiquetes d\u2019Educaci\u00f3 Infantil, realitzen els tallers d\u2019expressi\u00f3.<\/p>\n

          Recursos humans i materials:<\/strong>
          \nL\u2019espai i els materials s\u00f3n la principal estrat\u00e8gia d\u2019intervenci\u00f3: \u00e9s clau crear espais i materials atractius i motivadors per a l\u2019alumnat.
          \nL\u2019ambient d\u2019aprenentatge es concep com un entorn din\u00e0mic que es va modificant afegint o canviant materials segons les necessitats i els interessos de l\u2019alumnat o segons les propostes del professorat.
          \nEls materials poden ser de naturalesa diversa: tecnol\u00f2gics, de reciclatge, naturals, de lectura, de cura de la llar, instruments musicals, paper i eines d\u2019escriptura, elements sonors, teles…
          \nLes activitats diverses s\u00f3n el principal recurs did\u00e0ctic i d\u2019aprenentatge; es prioritzen activitats no dirigides.
          \nEls tallers constitueixen espais f\u00edsics que afavoreixen el desenvolupament dels sentits a partir dels materials presentats i faciliten les interaccions socials entre infants i amb els adults.<\/p>\n

          Valoraci\u00f3 i conclusions: <\/strong>Valorem molt positivament els tallers i cont\u00ednuament canviem les propostes per fomentar la motivaci\u00f3 entre el nostre alumnat.<\/p>\n

          Aspectes innovadors:<\/strong><\/p>\n

            \n
          • \n
              \n
            • \n
                \n
              • L\u2019infant \u00e9s constructor del seu propi aprenentatge: investiga, prova, assaja, modifica, construeix, destrueix, parla, raona, explica, inventa…<\/li>\n
              • Considerem important l\u2019organitzaci\u00f3 de l\u2019alumnat en grups d\u2019edats diferents per tal que afavoreixin la interacci\u00f3, la\u00a0 col\u00b7laboraci\u00f3 i la cooperaci\u00f3 entre xiquets i xiquetes de diferents edats.<\/li>\n
              • L\u2019alumnat s\u2019expressa, a trav\u00e9s dels tallers, en els diferents \u00e0mbits d\u2019aprenentatge fent \u00fas de la seva autonomia i en funci\u00f3 dels seus interessos i necessitats d\u2019investigaci\u00f3 i d\u2019aprenentatge.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                Criteris d\u2019avaluaci\u00f3: L\u2019avaluaci\u00f3 dels tallers ha de ser cont\u00ednua i positiva. Tots els<\/strong>
                \nalumnes poden anar construint el seu aprenentatge i viure experi\u00e8ncies d\u2019\u00e8xit. Per tant s\u2019ha de partir de les capacitats dels nens\/es i no tothom podr\u00e0 arribar als mateixos coneixements a la
                \nvegada.
                \nL\u2019avaluaci\u00f3 ha de formar part del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i aix\u00ed poder anar modificant el taller en funci\u00f3 de l\u2019avaluaci\u00f3 realitzada. L\u2019avaluaci\u00f3 haur\u00e0 de ser de l\u2019infant per\u00f2 tamb\u00e9 del mestre i de l\u2019ambient que es proposa. Per tant, l\u2019avaluaci\u00f3 es realitzar\u00e0 mitjan\u00e7ant:<\/li>\n

              • Observaci\u00f3 directa<\/li>\n
              • Registres d\u2019avaluaci\u00f3<\/li>\n
              • Reunions d\u2019equip docent<\/li>\n
              • L\u2019equip docent d\u2019Educaci\u00f3 Infantil realitzar\u00e0 reunions peri\u00f2diques per tal de valorar el funcionament dels tallers (per afegir noves propostes, oferir materials nous, acordar criteris de funcionament, d\u2019avaluaci\u00f3…
                \nEs faran servir diferents instruments d\u2019avaluaci\u00f3:<\/li>\n
              • Diari del taller, on s\u2019ajusten les propostes i els materials a les necessitats dels infants.<\/li>\n
              • Registres d\u2019observaci\u00f3 amb els \u00edtems corresponents.<\/li>\n
              • Autoavaluaci\u00f3.<\/li>\n
              • Pot de les pedretes: on cada alumne posa pedretes de diferents colors contestant a la pregunta \u201cM\u2019ha agrada\u2019t el taller?\u201d (Verd: molt, Groc: mig, Roig: poc).<\/li>\n
              • Converses de l\u2019aula: com t\u2019has sentit? quin ambient t\u2019agrada m\u00e9s? Has participat?…<\/li>\n<\/ul>\n

                Validador\/a<\/span><\/h4>\n

                Nom i Cognoms:<\/strong>\u00a0Carme Valldep\u00e9rez Espuny
                \nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0cvallde1@xtec.cat<\/span><\/p>\n

                  \n
                • <\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  ESC MMarcel\u00b7l\u00ed Domingo
                  \nEducaci\u00f3 infantil
                  \nInterdisciplinar<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":7715,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[],"class_list":["post-7714","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bones-practiques"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7714","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7714"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7714\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7718,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7714\/revisions\/7718"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7715"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7714"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7714"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7714"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}