{"id":6877,"date":"2021-03-02T11:29:40","date_gmt":"2021-03-02T10:29:40","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/?p=6877"},"modified":"2021-03-02T11:29:40","modified_gmt":"2021-03-02T10:29:40","slug":"teranyina-musical","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/innovacio\/bones-practiques\/teranyina-musical\/","title":{"rendered":"Teranyina musical"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

Dades del centre<\/span><\/h3>\n

Nom del centre:<\/strong>\u00a0Escola Ferreries
\nAdre\u00e7a:<\/strong>\u00a0Avda. Marcel\u00b7l\u00ed Domingo, 28
\nCodi postal:<\/strong>\u00a043500
\nLocalitat:<\/strong>\u00a0Tortosa
\nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977503299
\nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0e3004256@xtec.cat
\nServei territorial:<\/strong>\u00a0Terres de l\u2019Ebre<\/p>\n

Breu resum de l\u2019activitat<\/span><\/h3>\n

Unitat per aprendre a tocar una can\u00e7\u00f3 senzilla amb la m\u00ednima intervenci\u00f3 del mestre\/a, de manera cooperativa. Cada parella d\u2019alumnes disposa d\u2019un instrument i d\u2019una particel\u00b7la que hauran d\u2019aprendre a interpretar de manera aut\u00f2noma (un expert a un no expert) i, molt important,\u00a0 dirigint portant correctament la pulsaci\u00f3. El no expert, quan la sabr\u00e0 interpretar correctament, es convertir\u00e0 autom\u00e0ticament en expert, i aquest buscar\u00e0 un no expert en aquell instrument per a ensenyar-li de nou. D\u2019aquesta manera, a la fi, gaireb\u00e9 tothom sabr\u00e0 tocar totes les particel\u00b7les amb diferents instruments. Es pot fer m\u00e9s llarg o menys, amb m\u00e9s particel\u00b7les o menys. L\u2019objectiu final per als alumnes ser\u00e0 tocar la can\u00e7\u00f3 de manera col\u00b7lectiva.<\/p>\n

\u00c0mbits d\u2019actuaci\u00f3<\/span><\/h3>\n

Cicle Mitj\u00e0 (grups internivells)<\/p>\n

Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria<\/p>\n

Curr\u00edculum\/ Gesti\u00f3\u00a0 i organitzaci\u00f3: pertany a l\u2019\u00e0rea d\u2019educaci\u00f3 musical, els alumnes s\u2019organitzen entre ells en funci\u00f3 de l\u2019instrument i del temps i treballen la pulsaci\u00f3, l\u2019audici\u00f3, el llenguatge musical, interpretaci\u00f3, la col\u00b7locaci\u00f3 de l\u2019orquestra i el respecte pels altres.<\/p>\n

\u00c0rees\/Mat\u00e8ries\/M\u00f2duls<\/span><\/h3>\n

Educaci\u00f3 musical<\/p>\n

Capacitats \/ Compet\u00e8ncies<\/span><\/h3>\n

Aquesta unitat incideix directament en la compet\u00e8ncia art\u00edstica i cultural tot i que treballa transversalment altres compet\u00e8ncies:<\/p>\n

    \n
  • Art\u00edstica i cultural<\/li>\n
  • Matem\u00e0tica<\/li>\n
  • Aprendre a aprendre<\/li>\n
  • Autonomia i iniciativa personal<\/li>\n
  • Social i ciutadana<\/li>\n<\/ul>\n

    Descripci\u00f3 de la bona pr\u00e0ctica<\/span><\/h3>\n

    Curs acad\u00e8mic:<\/strong>\u00a02016-2017 i 2017-2018<\/p>\n

    Punt de partida:\u00a0<\/strong>per tal d\u2019afian\u00e7ar i millorar la pulsaci\u00f3 i la lectura musical es fa un rep\u00e0s d\u2019aquests continguts mitjan\u00e7ant audicions (portar la pulsaci\u00f3 picant, caminant, fent botar pilotes\u2026), direcci\u00f3 senzilla d\u2019orquestra i jugar al quinto amb tota l\u2019escala musical. A partir d\u2019aqu\u00ed es fa la presentaci\u00f3 de la can\u00e7\u00f3, del gui\u00f3, de les particel\u00b7les i quins instruments intervenen.<\/p>\n

    Objectius:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Con\u00e8ixer un gui\u00f3 d\u2019orquestra i les particel\u00b7les.<\/li>\n
    • Dirigir de manera senzilla i ferma un 2\/4 amb ictus d\u2019entrada i d\u2019acabament.<\/li>\n
    • Afian\u00e7ar i millorar la lectura musical i la pulsaci\u00f3.<\/li>\n
    • Tocar una can\u00e7\u00f3 senzilla de manera individual i col\u00b7lectiva amb instruments Orff.<\/li>\n
    • Aplicar a la pr\u00e0ctica instrumental els elements apresos de llenguatge musical.<\/li>\n
    • Enregistrar en \u00e0udio les interpretacions pr\u00f2pies per millorar.<\/li>\n
    • Fomentar les relacions interpersonals dins i fora del grup i a nivell de centre.<\/li>\n
    • Ser emp\u00e0tic amb els companys a l\u2019hora d\u2019ajudar-los (ensenyar).<\/li>\n
    • Tenir cura dels instruments i valorar-los.<\/li>\n<\/ul>\n

      Desenvolupament de l\u2019experi\u00e8ncia:<\/strong>\u00a0a l\u2019inici de la unitat se\u2019ls explica qu\u00e8 \u00e9s un gui\u00f3 i una particel\u00b7la i se\u2019ls ensenya i reparteixen c\u00f2pies. Una vegada fet aix\u00f2 es fan dos grups nombrosos (experts i no experts) i se\u2019ls aparella. A partir d\u2019aqu\u00ed saben que han d\u2019agafar el seu instrument (el que apareix a la particel\u00b7la que els ha tocat) i han d\u2019ensenyar al seu company a interpretar la can\u00e7\u00f3. \u00c9s important que qui ensenyi porti correctament la pulsaci\u00f3 i faci de manera clara i entenedora els ictus d\u2019entrada i d\u2019acabament. Una vegada el no expert interpreta correctament la seva particel\u00b7la, es converteix en expert i cercar\u00e0 un no expert en aquell instrument per a comen\u00e7ar de nou el proc\u00e9s. Al final de cada sessi\u00f3 es far\u00e0 una interpretaci\u00f3 col\u00b7lectiva de la can\u00e7\u00f3 i s\u2019enregistrar\u00e0 a l\u2019Audacity per tal d\u2019escoltar-se despr\u00e9s i autoavaluar-se. Finalment, ompliran el seu diari de sessi\u00f3 per a poder refrescar en la pr\u00f2xima sessi\u00f3 qu\u00e8 han fet fins el moment.<\/p>\n

      Treball competencial:\u00a0<\/strong>el fet ser un treball cooperatiu, en grups petits i en gran grup i de caire musical fa que hi hagi un treball on hagin de participar amb totes les seves capacitats i en el que cada individu ser\u00e0 important per a l\u2019objectiu final, ja que repercuteix directament en el resultat.<\/p>\n

      Per tal d\u2019aconseguir arribar a l\u2019objectiu final s\u2019han hagut d\u2019adaptar dues din\u00e0miques de treball cooperatiu, que s\u00f3n la dels experts i la d\u20191, 2, 4.<\/p>\n

      L\u2019organitzaci\u00f3 \u00e9s en parelles (tot i que es podria ampliar a trios o grups de quatre) ja que \u00e9s m\u00e9s senzill per a l\u2019alumnat d\u2019aquestes edats estar pendent de la feina que fa l\u2019altre i poder ajudar amb millors condicions i de manera m\u00e9s directa.<\/p>\n

      Temporitzaci\u00f3:\u00a0<\/strong>entre 4 i 6 sessions (en funci\u00f3 dels coneixements previs)<\/p>\n

      Recursos humans i materials:\u00a0<\/strong>instruments Orff, particel\u00b7les, gui\u00f3 de la can\u00e7\u00f3, diari de sessi\u00f3.<\/p>\n

      Valoracions i conclusions:\u00a0<\/strong>\u00e9s una activitat que motiva molt l\u2019alumnat. Els agrada molt tocar els instruments de la classe i ja no els conceben com a mobiliari sin\u00f3 com a recurs i manera d\u2019aprendre la m\u00fasica. Veure\u2019ls amb aquesta motivaci\u00f3 engresca a fer activitats de qualsevol \u00e0mbit amb aquesta manera de treballar. Per altra banda, amb aquesta organitzaci\u00f3 i aquesta manera de fer cadasc\u00fa assumeix el seu rol i li d\u00f3na import\u00e0ncia (expert-ajudo o no expert-aprenc). Al cap i a la fi qui ajuda l\u2019altre tamb\u00e9 apr\u00e8n i afian\u00e7a el que ja sap.<\/p>\n

      Documentaci\u00f3 complement\u00e0ria:\u00a0<\/strong>no n\u2019hi ha.<\/p>\n

      Aspectes innovadors:<\/strong><\/p>\n

        \n
      • L\u2019autoorganitzaci\u00f3 de l\u2019alumnat<\/li>\n
      • Aprenentatge entre iguals<\/li>\n
      • Assumir els rols en funci\u00f3 de la tasca encomanada<\/li>\n
      • Din\u00e0miques cooperatives per a dur a terme l\u2019activitat<\/li>\n<\/ul>\n

        Efici\u00e8ncia:\u00a0<\/strong>l\u2019aprenentatge de la lectura musical ha estat molt elevat sense haver-los de motivar, ja que ells ja ho han estat en saber quina activitat se\u2019ls proposava. Valorem l\u2019activitat com a molt efica\u00e7.<\/p>\n

        Criteris d\u2019avaluaci\u00f3:<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Observaci\u00f3 directa.<\/li>\n
        • R\u00fabrica d\u2019autoavaluaci\u00f3 i coavaluaci\u00f3.\n
            \n
          • Mostrar inter\u00e8s per a qu\u00e8 el company aprengui<\/li>\n
          • Mostrar inter\u00e8s per quan l\u2019expert ensenya<\/li>\n
          • Tenir cura de l\u2019instrument<\/li>\n
          • Aprendre a tocar una can\u00e7\u00f3<\/li>\n
          • Gaudir de tocar junts<\/li>\n
          • Gaudir de la feina ben feta<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
          • Saber comportar-se a l\u2019hora d\u2019enregistrar una interpretaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n

            Autoria de l\u2019experi\u00e8ncia<\/span><\/h3>\n

            Coordinaci\u00f3:\u00a0<\/strong>Claudi Serra i\u00a0No\u00e8lia Segura Gim\u00e9nez
            \nProfessorat implicat:<\/strong><\/p>\n

              \n
            • Mestre d\u2019Educaci\u00f3 Musical<\/li>\n
            • Mestra d\u2019Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria \u2013 Coordinadora de Cicle Mitj\u00e0<\/li>\n<\/ul>\n

              Contacte<\/span><\/h3>\n

              Nom i cognoms:<\/strong>\u00a0Claudi Serra Anguera
              \nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977503299
              \nUnitat:<\/strong>\u00a0Escola Ferreries<\/p>\n

              Validador\/a<\/span><\/h3>\n

              Nom i Cognoms:<\/strong>\u00a0Carme Valldep\u00e9rez Espuny
              \nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0cvallde1@xtec.cat<\/p>\n

              Resum per accedir a la fitxa<\/span><\/h3>\n

              T\u00edtol:<\/strong>\u00a0La teranyina musical
              \nCentre:<\/strong>\u00a0Escola Ferreries
              \nPoblaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Tortosa
              \n\u00c0mbit d\u2019actuaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Educaci\u00f3 Art\u00edstica: m\u00fasica<\/p>\n

              Breu descripci\u00f3:<\/strong>\u00a0unitat per aprendre a tocar una can\u00e7\u00f3 senzilla amb la m\u00ednima intervenci\u00f3 del mestre\/a, de manera cooperativa. Cada parella d\u2019alumnes disposa d\u2019un instrument i d\u2019una particel\u00b7la que hauran d\u2019aprendre a interpretar de manera aut\u00f2noma (un expert a un no expert) i, molt important,\u00a0 dirigint portant correctament la pulsaci\u00f3<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              ESC Ferreries
              \nCicle mitj\u00e0
              \n\u00c0rea de m\u00fasica<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":4641,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[],"class_list":["post-6877","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bones-practiques"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6877","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6877"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6877\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6878,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6877\/revisions\/6878"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4641"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6877"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6877"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6877"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}