{"id":6846,"date":"2021-03-02T10:49:54","date_gmt":"2021-03-02T09:49:54","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/?p=6846"},"modified":"2021-03-02T10:49:54","modified_gmt":"2021-03-02T09:49:54","slug":"mengem-matematiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/innovacio\/bones-practiques\/mengem-matematiques\/","title":{"rendered":"Mengem matem\u00e0tiques"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

Mengem matem\u00e0tiques: esmorzem geometria<\/h3>\n

Dades del centre<\/h3>\n

Nom del centre:<\/strong>\u00a0Escola Remolins
\nAdre\u00e7a:<\/strong>\u00a0C\/ Santa Anna, 8-14
\nCodi postal:<\/strong>\u00a043500
\nLocalitat:<\/strong>\u00a0Tortosa
\nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977 442 158
\nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0e3004268@xtec.cat
\nServei territorial:<\/strong>\u00a0Terres de l\u2019Ebre<\/p>\n

Breu resum de l\u2019activitat<\/h3>\n

Partim de la curiositat de l\u2019alumnat per recon\u00e8ixer les formes geom\u00e8triques. \u00c9s evident que la geometr\u00eda forma part del nostre entorn, no nom\u00e9s de l\u2019aula. Els objectes del carrer, de casa i tamb\u00e9 els aliments ens permeten relacionar conceptes apresos amb objectes de l\u2019aula. Aprofitant aquest fet i que a l\u2019hora del pati tothom porta el seu \u00e0pat hem volgut revisar conceptes de geometria a partir de les formes dels esmorzars. Entrepans, begudes, galetes, una gran varietat de pastes i la implicaci\u00f3 de les fam\u00edlies han col\u00b7laborat en fer m\u00e9s am\u00e8 l\u2019aprenentatge.<\/p>\n

Per donar m\u00e9s relleu a l\u2019activitat vam fixar una periodicitat mensual, portant-la a la pr\u00e0ctica el darrer dijous de cada mes. Tamb\u00e9 s\u2019ha informat a tots els xiquets i xiquetes que tots i totes, grans i menuts, est\u00e0vem fent el mateix: fixar-nos en la forma dels nostres esmorzars. Per poder treballar d\u2019una forma sistem\u00e0tica en reuni\u00f3 de coordinaci\u00f3 s\u2019ha concretat cada la sessi\u00f3 i s\u2019ha repartit al mestre o la mestra responsable de cada classe (de P3 a 6\u00e8) un full de treball resumint els objectius i les instruccions per a realitzar l\u2019activitat i un full de treball per poder anotar els resultats obtinguts.<\/p>\n

A partir de l\u2019observaci\u00f3 directa i resultats obtinguts s\u2019ha fet el seguiment de l\u2019aprenentatge i amb les dades recollides s\u2019han pogut planificar altres activitats per als tallers de c\u00e0lcul i problemes des d\u2019on revisar els nombres i les operacions, la mesura i les magnituds, l\u2019espai i les formes i tamb\u00e9 l\u2019estad\u00edstica.<\/p>\n

Treballar a partir dels esmorzars ens ha perm\u00e8s tamb\u00e9 revisar la dieta i potenciar h\u00e0bits d\u2019alimentaci\u00f3 saludable..<\/p>\n

\u00c0mbits d\u2019actuaci\u00f3<\/h3>\n

Aula\/ Centre. Tota l\u2019escola.<\/p>\n

Educaci\u00f3 Infantil, Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria i Professorat.<\/p>\n

Curr\u00edculum matem\u00e0tiques\/ Educaci\u00f3 en valors: dieta saludable.<\/p>\n

\u00c0rees\/Mat\u00e8ries\/M\u00f2duls<\/h3>\n

Matem\u00e0tiques<\/p>\n

Capacitats\/compet\u00e8ncies<\/h3>\n

Compet\u00e8ncies matem\u00e0tiques:<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Compet\u00e8ncia 4: Fer conjetures matem\u00e0tiques adients en situacions quotidianes i comprovar-les.<\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia 5: Argumentar les afirmacions i els processos matem\u00e0tics realitzats en contextos propers.<\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia 6: Establir relacions entre diferents conceptes.<\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia 7: Identificar les matem\u00e0tiques implicades en situacions quotidianes i escolars i cercar situacions que es puguin relacionar amb idees matem\u00e0tiques concretes.<\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia 8: Expressar idees i processos matem\u00e0tics de manera comprensible tot emprant el llenguatge verbal.<\/li>\n<\/ul>\n

    Descripci\u00f3 de la bona pr\u00e0ctica<\/h3>\n

    Curs acad\u00e8mic:<\/strong>\u00a02014\/15<\/p>\n

    Punt de partida:<\/strong>\u00a0L\u2019Escola de Remolins \u00e9s una escola considerada de tipologia CAEP, localitzada al barri de Remolins de Tortosa, en ple casc antic. EL nostre centre t\u00e9 unes caracter\u00edstiques determinades degut a l\u2019abs\u00e8ncia d\u2019escolaritzaci\u00f3 de nens\/es aut\u00f2ctons del barri.<\/p>\n

    El nostre alumnat prov\u00e9 d\u2019un entorn s\u00f2cio-econ\u00f2mic baix i\/o desafavorit. Comptem amb un alt percentatge d\u2019alumnat nouvingut i amb alguns alumnes de fam\u00edlies castellanoparlants.<\/p>\n

    Poder revisar aspectes de la matem\u00e0tica, sobretot de geometria, a partir dels esmorzars ens va semblar una activitat motivadora per alumnes, fam\u00edlies i professorat. Tamb\u00e9 ens permet revisar els h\u00e0bits saludables per tenir una dieta el m\u00e9s equilibrada possible.<\/p>\n

    Objectius:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Consolidar conceptes apresos a classe sobre formes i figures geom\u00e8triques.<\/li>\n
    • Recollir dades i materials per poder desenvolupar-les al Taller de C\u00e0lcul i Problemes.<\/li>\n
    • Realitzar una activitat que impliqui tota l\u2019escola i les fam\u00edlies<\/li>\n
    • Poder revisar temes de dieta: \u201cesmorzars saludables\u201d per incidir en la import\u00e0ncia dels aliments.<\/li>\n
    • Estimular el paper actiu de l\u2019alumnat facilitant un espai de conversa i curiositat.<\/li>\n
    • Afavorir la participaci\u00f3 que contempli la interrelaci\u00f3 entre iguals i la comparaci\u00f3.<\/li>\n
    • Utilitzar recursos assequibles que asseguren un bon \u00fas.<\/li>\n<\/ul>\n

      Desenvolupament de l\u2019experi\u00e8ncia:<\/strong><\/p>\n

      Abans de cada sessi\u00f3 hem concretat els objectius i s\u2019han preparat els Fulls de Treball.<\/p>\n

      L\u2019objectiu prioritari en totes les sessions ha estat la identificaci\u00f3 de les formes. S\u2019ha fet un rep\u00e0s del nom de les figures planes i d\u2019alguns cossos geom\u00e8trics per poder-les recon\u00e9ixer.<\/p>\n

      Segons el cicle s\u2019ha pogut veure el progr\u00e8s en l\u2019observaci\u00f3 sobre les l\u00ednies rectes, ondulades i espirals, i les figures geom\u00e8triques cercle, quadrat, rectangle i triangle.<\/p>\n

      L\u2019observaci\u00f3, conjuntament amb l\u2019estudi de les propietats, els ha ajudat a diferenciar les figures planes dels cossos geom\u00e8trics esfera i cub. S\u2019han pogut analitzar i comparar aliments m\u00e9s o menys plans amb els que tenen volum.<\/p>\n

      S\u2019ha anat ajudant als\/les alumnes que han trobat dificultat per anomenar la forma que tenen els d\u00f2nuts, fet que s\u2019ha aprofitat per comparar amb les rodes de cotxe, les gr\u00e0fiques que es publiquen quan hi ha eleccions o les corones dels aniversaris. A partir d\u2019aqu\u00ed es va introduir el concepte de les corona circular.<\/p>\n

      Tamb\u00e9 s\u2019ha anat recordant el nom dels prismes: rectangulars per a les porcions de past\u00eds o triangulars per als formatgets. No hi ha hagut gaire dificultat per recon\u00e9ixer la figura del cub.<\/p>\n

      Ha anat b\u00e9 acabar la sessi\u00f3 de classe pr\u00e8via a l\u2019hora del pati una estona abans per poder observar i recollir les dades de cada grup.<\/p>\n

      Durant les sessions s\u2019han anat verificant els coneixements adquirits i recollint els nous aprenentatges al full d\u2019observaci\u00f3.<\/p>\n

      Durant les sessions s\u2019han recollit imatges d\u2019esmorzars amb les formes que m\u00e9s ens han cridat l\u2019atenci\u00f3. Despr\u00e9s s\u2019han escollit i s\u2019han penjat a cada passad\u00eds les que m\u00e9s ens han agradat.<\/p>\n

      Hem preparat tamb\u00e9 un article que sortir\u00e0 publicat a la revista de l\u2019escola.<\/p>\n

      Treball competencial:<\/strong>\u00a0Considerem que aquesta proposta porta a treballar amb una metodologia que t\u00e9 en compte la integraci\u00f3 de coneixements, la funcionalitat dels aprenentatges i l\u2019autonomia personal.<\/p>\n

      Temporitzaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Una sessi\u00f3 mensual. Darrer dijous de mes.<\/p>\n

      Recursos humans i materials:<\/strong>\u00a0Alumnes, tutor\/a, esmorzars, c\u00e0mera per recollir imatges, espai al passad\u00eds per penjar la proposta i imatges de cada sessi\u00f3: un suro per a EI i un altre per a EP.<\/p>\n

      Valoracions i conclusions:<\/strong>\u00a0A partir del document facilitat pel CREAMat sobre els indicadors de nivel de riquesa competencial, aplicant-lo a la pr\u00e0ctica realitzada en el context de l\u2019esmorzar, podem afirmar que ha estat una forma de treballar molt rica a nivel competencial i ho justifica el fet que:<\/p>\n

        \n
      • A partir de coneixements adquirits facilita nous aprenentatges.<\/li>\n
      • Ajuda a relacionar coneixements diversos dins la matem\u00e1tica i altres mat\u00e8ries.<\/li>\n
      • Es una activitat que estimula la curiositat i la creativitat d\u2019alumnes i fam\u00edlies.<\/li>\n
      • Implica l\u2019\u00fas de materials diferents i fomenta l\u2019autonomia.<\/li>\n
      • S\u2019interv\u00e9 a partir de preguntes adequades m\u00e9s que d\u2019explicacions.<\/li>\n
      • Es posa en joc l\u2019esfor\u00e7 i el treball individual i tamb\u00e9 el de les fam\u00edlies.<\/li>\n
      • Facilita el di\u00e0leg, desenvolupar arguments, consensuar\u2026<\/li>\n
      • Implica raonar i justificar resultats.<\/li>\n
      • S\u2019ha avan\u00e7at en la representaci\u00f3 de manera cada vegada m\u00e9s precisa i ha millorat l\u2019aprenentatge del llenguatge matem\u00e0tic.<\/li>\n
      • I a m\u00e9s a m\u00e9s\u2026 ens ho hem passat b\u00e9 i tots\/tes, grans i petits, hem apr\u00e8s.<\/li>\n<\/ul>\n

        Documentaci\u00f3 complement\u00e0ria:<\/strong>\u00a0Full de treball per al professorat per presentar l\u2019activitat de cada sessi\u00f3, full de recollida de dades.<\/p>\n

        Aspectes innovadors:<\/strong>\u00a0\u2014-.<\/p>\n

        Efici\u00e8ncia:<\/strong>\u00a0\u2014-.<\/p>\n

        Criteris d\u2019avaluaci\u00f3:<\/strong>\u00a0\u2014-.<\/p>\n

        Autoria de l\u2019experi\u00e8ncia<\/h3>\n

        Coordinaci\u00f3:<\/strong>\u00a0M. Pilar Escoda Iniesta.
        \nProfessorat implicat:<\/strong>\u00a0Tot el claustre de professors\/res.<\/p>\n

        Contacte<\/h3>\n

        Nom i cognoms:<\/strong>\u00a0M. Pilar Escoda Iniesta.
        \nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977 442 158
        \nUnitat:<\/strong>\u00a0Servei Educatiu del Baix Ebre<\/p>\n

        Validador\/a<\/h3>\n

        Nom i Cognoms:<\/strong>\u00a0Carme Valldep\u00e9rez Espuny
        \nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0cvallde1@xtec.cat<\/p>\n

        Resum per accedir a la fitxa<\/h3>\n

        T\u00edtol:<\/strong>\u00a0Mengem Matem\u00e0tiques: esmorzem geometria.
        \nCentre:<\/strong>\u00a0ESC Remolins
        \nPoblaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Tortosa
        \n\u00c0mbit d\u2019actuaci\u00f3:<\/strong>\u00a0\u2014-
        \nBreu descripci\u00f3:<\/strong>\u00a0Partim de la curiositat de l\u2019alumnat per recon\u00e8ixer les formes geom\u00e8triques. \u00c9s evident que la geometr\u00eda forma part del nostre entorn, no nom\u00e9s de l\u2019aula. Els objectes del carrer, de casa i tamb\u00e9 els aliments ens permeten relacionar conceptes apresos amb objectes de l\u2019aula. Aprofitant aquest fet i que a l\u2019hora del pati tothom porta el seu \u00e0pat hem volgut revisar conceptes de geometria a partir de les formes dels esmorzars. Entrepans, begudes, galetes, una gran varietat de pastes i la implicaci\u00f3 de les fam\u00edlies han col\u00b7laborat en fer m\u00e9s am\u00e8 l\u2019aprenentatge. Tamb\u00e9 ens ha perm\u00e9s revisar els h\u00e0bits saludables per tenir una dieta el m\u00e9s equilibrada possible.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        ESC Remolins
        \nEducaci\u00f3 infantil i prim\u00e0ria
        \n\u00c0rea de matem\u00e0tiques i valors<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1756,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[],"class_list":["post-6846","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bones-practiques"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6846","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6846"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6846\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6847,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6846\/revisions\/6847"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1756"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6846"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6846"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6846"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}