{"id":6810,"date":"2021-02-26T09:07:00","date_gmt":"2021-02-26T08:07:00","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/?p=6810"},"modified":"2021-02-26T09:07:00","modified_gmt":"2021-02-26T08:07:00","slug":"primer-les-persones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/innovacio\/bones-practiques\/primer-les-persones\/","title":{"rendered":"Primer les persones"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

Dades del centre<\/h3>\n

Nom del centre:<\/strong>\u00a0Escola Sant Jordi
\nAdre\u00e7a:<\/strong>\u00a0Av. Ensenyament s\/n
\nCodi postal:<\/strong>\u00a043860
\nLocalitat:<\/strong> L\u2019Ametlla de Mar
\nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977456480
\nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0e3000263@xtec.cat
\nServei territorial:<\/strong>\u00a0Terres de l\u2019Ebre<\/p>\n

Breu resum de l\u2019activitat<\/h3>\n

Tot grup necessita \u201cser persona\u201d per poder desenvolupar el seu proc\u00e9s d\u2019ensenyament- aprenentatge amb millors garanties. La finalitat d\u2019aquesta presentaci\u00f3 \u00e9s fer con\u00e8ixer diferents metodologies de treball a nivell de cicle mitj\u00e0 fomentant el treball cooperatiu i desenvolupant compet\u00e8ncies a partir del \u201cser persona\u201d, es a dir, \u00e9s fomenta l\u2019autonomia de l\u2019alumnat, h\u00e0bits i rutines, Compet\u00e8ncies personals (motivaci\u00f3, esfor\u00e7, emocions, socialitzaci\u00f3 i cohesi\u00f3 de grup), l\u2019ajuda a companys\/es amb NEE, entre altres.
\nAquesta tasca sempre t\u00e9 com a referent el \u201cser persona\u201d.<\/p>\n

\u00c0mbits d\u2019actuaci\u00f3<\/h3>\n

Aula\/Curs\/Cicle
\nEducaci\u00f3 Prim\u00e0ria
\nCurr\u00edculum\/ Gesti\u00f3 i organitzaci\u00f3<\/h3>\n

\u00c0rees\/Mat\u00e8ries\/M\u00f2duls<\/p>\n

Treball globalitzat a totes les \u00e0rees<\/p>\n

Capacitats\/compet\u00e8ncies<\/h3>\n
    \n
  • Comunicativa ling\u00fc\u00edstica i audiovisual.<\/li>\n
  • Aprendre a aprendre.<\/li>\n
  • Autonomia i iniciativa.<\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia matem\u00e0tica.<\/li>\n
  • Tractament de la informaci\u00f3 i compet\u00e8ncia digital.<\/li>\n
  • Coneixement i interacci\u00f3 amb el mon f\u00edsic.<\/li>\n
  • Social i ciutadana.<\/li>\n
  • Art\u00edstica i cultural.<\/li>\n<\/ul>\n

    Descripci\u00f3 de la bona pr\u00e0ctica<\/h3>\n

    Curs acad\u00e8mic:<\/strong>\u00a02012-2013.<\/p>\n

    Punt de partida:<\/strong>\u00a0Despr\u00e9s d\u2019unes xerrades sobre metodologies de treball en educaci\u00f3 prim\u00e0ria reflexiono i decideixo portar a terme aquesta metodologia a partir del curs 2008-2009.<\/p>\n

    Objectius:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • fomentar l\u2019autonomia;<\/li>\n
    • desenvolupar el proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge de l\u2019alumnat;<\/li>\n
    • donar solucions a les dificultats presentades dia a dia;<\/li>\n
    • fomentar la motivaci\u00f3;<\/li>\n
    • treballar les emocions (crec que puc);<\/li>\n
    • ser competents;<\/li>\n
    • tenir estrat\u00e8gies i superar-se;<\/li>\n
    • donar a cada alumne el que necessita;<\/li>\n
    • fomentar el treball cooperatiu.<\/li>\n<\/ul>\n

      Desenvolupament de l\u2019experi\u00e8ncia:<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Curs 2008\/2009 comen\u00e7o a desenvolupar aquesta metodologia de treball a 3r de prim\u00e0ria en un bon resultat final.<\/li>\n
      • El curs 2009\/2010\/2011 continuo en la mateixa tasca metodol\u00f2gica, per\u00f2 en alguna modificaci\u00f3 perqu\u00e8 cada grup classe \u00e9s diferent (hem de realitzar les modificacions adequades a les necessitats del grup).<\/li>\n
      • Aprofito els materials emprats el curs anterior, a la vegada que canvio d\u2019escola. Continuo en 3r\/4t. Dels sis companys\/es de cicle s\u2019interessen cinc per aquesta metodologia, comencen a posar-la en pr\u00e0ctica i obtenen un molt bon resultat.<\/li>\n
      • Curs 2011\/2012 torno a canviar d\u2019escola. M\u2019assignen un 4t de prim\u00e0ria on continuo aquesta metodologia de treball. Al primer trimestre no dona el resultat positiu esperat, per\u00f2 des del segon trimestre fins final de curs amb la implicaci\u00f3 al 100% de pares i mares s\u2019obt\u00e9 un bon resultat. A m\u00e9s a m\u00e9s diversos companys de cicle mitj\u00e0 i superior s\u2019interessin i posen en pr\u00e0ctica aquesta metodologia.<\/li>\n<\/ul>\n

        Treball competencial:<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Integraci\u00f3 dels coneixements:\n
            \n
          • Es promou l\u2019\u00fas de les TIC i els mitjans audiovisuals en tasques adients a cada etapa.<\/li>\n
          • Utilitzem varietat de recursos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
          • Funcionalitat dels aprenentatges:\n
              \n
            • Es treballa a partir de l\u2019actualitat.<\/li>\n
            • Es d\u00f3na import\u00e0ncia a l\u2019experimentaci\u00f3, el treball de camp i la manipulaci\u00f3.<\/li>\n
            • Intentem connectar amb els interessos de l\u2019alumnat.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
            • Autonomia personal:\n
                \n
              • Facilitem que l\u2019alumnat treballi de forma aut\u00f2noma i amb responsabilitat.<\/li>\n
              • Presentem tasques en diferents graus de complexitat.<\/li>\n
              • Es respecta els diferents ritmes d\u2019aprenentatges dels alumnes.<\/li>\n
              • Es pret\u00e9n que l\u2019alumnat desenvolupi habilitats d\u2019esfor\u00e7, treball i estudi.<\/li>\n
              • Es fa que l\u2019alumnat treballi individualment i en treball cooperatiu, facilitant que els companys i companyes s\u2019ajudin entre ells\/es.<\/li>\n
              • Es busquen estrat\u00e8gies per a l\u2019avaluaci\u00f3 dels aprenentatges que tinguin en compte la gesti\u00f3 de l\u2019error a trav\u00e9s de l\u2019autoregulaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                Temporitzaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Anual.<\/p>\n

                Recursos humans i materials:<\/strong><\/p>\n

                  \n
                • L\u2019alumnat<\/li>\n
                • Pissarra digital i no digital<\/li>\n
                • Biblioteca d\u2019aula<\/li>\n
                • Diferents espais de l\u2019escola ( pati, gimn\u00e0s\u2026).<\/li>\n<\/ul>\n

                  Valoracions i conclusions:<\/strong>\u00a0\u00e9s una experi\u00e8ncia molt enriquidora tant per l\u2019alumnat com pel professorat, ja que la motivaci\u00f3 i l\u2019inter\u00e8s pel proc\u00e9s d\u2019ensenyament \u2013 aprenentatge \u00e9s elevat. A m\u00e9s a m\u00e9s, els nens\/ es arriben dia a dia amb una motivaci\u00f3 positiva qu\u00e8 facilita molt la tasca di\u00e0ria. Tamb\u00e9 \u00e9s cert que aquesta metodologia de treball no \u00e9s gaire f\u00e0cil de dur a terme, requereix de moltes m\u00e9s hores de dedicaci\u00f3 i preparaci\u00f3 d\u2019activitats. Tamb\u00e9 en tots els grups no funciona de la mateixa manera i hem de fer alguna modificaci\u00f3, per\u00f2 tot i aix\u00ed ho recomano.<\/p>\n

                  Documentaci\u00f3 complement\u00e0ria:<\/strong><\/p>\n

                    \n
                  • Cursos de formaci\u00f3 i escoles d\u2019estiu en Moviments de Renovaci\u00f3 Pedag\u00f2gica.<\/li>\n
                  • Documentals sobre Freinet (Universitat de Val\u00e8ncia).<\/li>\n<\/ul>\n

                    Aspectes innovadors:<\/strong>\u00a0Aquestes din\u00e0miques de treball afavoreixen el proc\u00e9s d\u2019ensenyament- aprenentatge de l\u2019alumnat, el clima d\u2019aula i el treball cooperatiu.<\/p>\n

                    Efici\u00e8ncia:<\/strong>\u00a0aquesta metodologia de treball \u00e9s eficient ja que millora el proc\u00e9s d\u2019ensenyament- aprenentatge de l\u2019alumnat, s\u2019estableixen unes rutines i h\u00e0bits de treball \u00f2ptims i quan canvien de cicle els mestres ho veuen.<\/p>\n

                    Criteris d\u2019avaluaci\u00f3:<\/strong><\/p>\n

                      \n
                    • Assolir compet\u00e8ncies acordades a cada etapa en el nostre projecte curricular.<\/li>\n
                    • Fomentar el treball cooperatiu.<\/li>\n
                    • Desenvolupar compet\u00e8ncies a partir del \u201cser persona\u201d.<\/li>\n
                    • Treballar el projecte escollit pel grup classe.<\/li>\n
                    • Fomentar l\u2019autonomia de l\u2019alumnat i l\u2019ajuda a companys\/es amb NEE.<\/li>\n
                    • Treballar compet\u00e8ncies personals (motivaci\u00f3, esfor\u00e7, emocions, socialitzaci\u00f3 i cohesi\u00f3 de grup)<\/li>\n<\/ul>\n

                      Autoria de l\u2019experi\u00e8ncia<\/h3>\n

                      Coordinaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Pedro Jos\u00e9 Cabrera Novillo
                      \nProfessorat implicat:<\/strong>\u00a0Pedro Jos\u00e9 Cabrera Novillo<\/p>\n

                      Contacte<\/h3>\n

                      Nom i cognoms:<\/strong>\u00a0Pedro Jos\u00e9 Cabrera Novillo
                      \nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0654916798
                      \nUnitat:<\/strong>\u00a0SERVEI TERRITORIAL TERRES DE L\u2019EBRE.<\/p>\n

                      Resum per accedir a la fitxa<\/h3>\n

                      T\u00edtol:<\/strong>\u00a0Primer les persones.
                      \nCentre:<\/strong>\u00a0Escola Sant Jordi.
                      \nPoblaci\u00f3:<\/strong>\u00a0L\u2019Ametlla de Mar
                      \n\u00c0mbit d\u2019actuaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Cicle Mitj\u00e0 (3r \u2013 4t) d\u2019Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria
                      \nBreu descripci\u00f3:<\/strong>\u00a0Tot grup necessita \u201cser persona\u201d per poder desenvolupar el seu proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge amb millors garanties. La finalitat d\u2019aquesta presentaci\u00f3 \u00e9s fer con\u00e8ixer diferents metodologies de treball a nivell de cicle mitj\u00e0, fomentant el treball cooperatiu i desenvolupant compet\u00e8ncies a partir del \u201cser persona\u201d, es a dir, \u00e9s fomenta l\u2019autonomia de l\u2019alumnat, h\u00e0bits i rutines, Compet\u00e8ncies personals (motivaci\u00f3, esfor\u00e7, emocions, socialitzaci\u00f3 i cohesi\u00f3 de grup), l\u2019ajuda a companys\/es amb NEE, entre altres. Aquesta tasca sempre t\u00e9 com a referent el \u201cser persona\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                      ESC Sant Jordi
                      \nCicle Mitj\u00e0
                      \nInterdisciplinar<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1727,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[],"class_list":["post-6810","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bones-practiques"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6810","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6810"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6810\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6811,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6810\/revisions\/6811"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1727"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6810"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6810"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6810"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}