{"id":6798,"date":"2021-02-26T08:50:57","date_gmt":"2021-02-26T07:50:57","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/?p=6798"},"modified":"2021-02-26T08:50:57","modified_gmt":"2021-02-26T07:50:57","slug":"coneixem-lalumnat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/innovacio\/bones-practiques\/coneixem-lalumnat\/","title":{"rendered":"Coneixem l’alumnat?"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

Coneixem l\u2019alumnat? Seguiment de l\u2019alumnat i expedient digital<\/h3>\n

DADES DEL CENTRE<\/h3>\n

Nom del centre:<\/strong>\u00a0Institut Blanca d\u00b4Anjou
\nAdre\u00e7a:<\/strong>\u00a0Adre\u00e7a Av. Sant Jordi, 1
\nCodi postal:<\/strong>\u00a043519
\nLocalitat:<\/strong>\u00a0El Perell\u00f3
\nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977490410
\nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0e3007211@xtec.cat
\nServei Territorial:<\/strong>\u00a0Terres de l\u2019Ebre<\/p>\n

BREU RESUM DE LA PR\u00c0CTICA<\/h3>\n

El punt de partida t\u00e9 lloc quan els alumnes estan a 6\u00e9 i encara no han passat a 1r d\u00b4ESO. Aqu\u00ed comen\u00e7a el proc\u00e9s per a obtindre la major informaci\u00f3 possible d\u00b4aquest l\u00b4alumnat, que posteriorment es veur\u00e0 plasmada al protafoli digital, fins que finalitze l\u00b4 ESO.<\/p>\n

\u00c0MBITS D\u2019ACTUACI\u00d3<\/h3>\n

Aquesta pr\u00e0ctica va comen\u00e7ar el curs passat a 1r d\u00b4ESO ,i d\u00b4una manera gradual va implantant-se en tots els cursos fins que arriben a 4t d\u00b4ESO. Pel que respecta al trasp\u00e0s d\u00b4 informaci\u00f3 des de prim\u00e0ria, nom\u00e9s afecta a 1r d\u00b4ESO.<\/p>\n

De 1r a 4t d\u00b4ESO.<\/p>\n

Aquesta pr\u00e0ctica consta de dos accions:<\/p>\n

    \n
  • D\u00b4una banda, l\u00b4equip directiu recull informaci\u00f3 de l\u00b4alumnat quan encara no ha arribat a l\u2019institut. Aquesta informaci\u00f3 es transmesa a l\u00b4equip docent a l\u00b4inici de curs, per part dels tutors\/es de prim\u00e0ria i el propi equip directiu.<\/li>\n
  • D\u2019altra banda, des de la coordinaci\u00f3 pedag\u00f2gica, junt a l\u00b4administrativa del centre i el tutor\/a, es coordina la formaci\u00f3 del portafoli digital i es gestiona la informaci\u00f3 que contindr\u00e0 en les seves carpetes.<\/li>\n<\/ul>\n

    \u00c0REES. MAT\u00c8RIES. M\u00d2DULS<\/h3>\n

    Tutoria<\/p>\n

    DESCRIPCI\u00d3 DE LA BONA PR\u00c0CTICA<\/h3>\n

    Curs acad\u00e8mic.<\/strong>\u00a02011-12; 2012-13<\/p>\n

    Punt de partida.<\/strong>\u00a0Vam partir de les tasques de coordinaci\u00f3 amb prim\u00e0ria que es realitzaven en les \u00e0rees instrumentals, juntament a l\u00b4angl\u00e8s. Despr\u00e8s es va afegir, d\u00b4una manera prescriptiva el trasp\u00e0s d\u00b4informaci\u00f3 de l\u2019alumnat (inclosos els resultats de les proves de compet\u00e8ncies de 6\u00e9). I, a m\u00e9s a m\u00e9s, des del centre an\u00e0vem acumulant tota una s\u00e8rie de informaci\u00f3 per part de l\u00b4alumnat.<\/p>\n

    Objectius.<\/p>\n

    Aleshores ens vam plantejar com organitzar tota aquesta informaci\u00f3 per a poder accedir-hi d\u00b4una manera r\u00e0pida i efica\u00e7, i donar soluci\u00f3 a futurs problemes que se\u00b4ns podien plantejar amb l\u00b4alumnat del centre. A partir de la sistematitzaci\u00f3 del magatzematge de la informaci\u00f3 de l\u00b4alumnat, veure si les intervencions havien produ\u00eft la seva millora en l\u2019aprenentatge.I finalment, facilitar l\u00b4adaptaci\u00f3 de l\u00b4alumnat en el pas de prim\u00e0ria a secund\u00e0ria.<\/p>\n

    Desenvolupament de l\u2019experi\u00e8ncia.<\/strong><\/p>\n

    Per a donar resposta a aquesta situaci\u00f3, el primer que vam fer es posar-nos en contacte amb els equips directius de les escoles adscrites al nostre institut (La ZER \u201cLes Heres\u201d de Rasquera i l\u00b4escola \u201cJaume II\u201d del Perell\u00f3), per a proposar-los la possibilitat de la nostra assist\u00e8ncia a les juntes trimestrals d\u00b4avaluaci\u00f3 i poder aix\u00ed fer un seguiment previ, del futur alumnat que tindr\u00edem al nostre centre. Proposta que des de les escoles van acceptar positivament i que en aquests moments est\u00e0 portant-se a terme. En aquestes juntes, per exemple, detectem la pres\u00e8ncia d\u00b4alumnat amb dificultats d\u00b4aprenentatge, alumnat susceptible d\u2019incloure\u2019s dins del grup d\u00b4altes capacitats\u2026 i, a m\u00e9s a m\u00e9s, quines mesures educatives se estan aplicant amb ells per a que tinguin una continu\u00eftat en el canvi d\u00b4etapa.<\/p>\n

    D\u00b4altra banda, per a intentar millorar els resultats de l\u00b4alumnat de 1r d\u00b4ESO i suavitzar el pas des de 6\u00e9 a l\u00b4institut, vam veure la necessitat de coordinar-nos amb els mestres de les mat\u00e8ries instrumentals. D\u00b4aquesta de manera, al llarg de tot el curs, tenim al voltant de tres coordinacions, essent la \u00faltima on ens posem d\u2019acord per veure quines activitats es manen des de l\u2019escola per als mesos d\u00b4estiu; activitats que seran les que al mes de setembre demanarem a l\u00b4institut i valorarem l\u2019avaluaci\u00f3 inicial.<\/p>\n

    A m\u00e9s a m\u00e9s, la primera reuni\u00f3 d\u00b4equip docent del nou l\u00b4alumnat de 1r d\u00b4ESO est\u00e0 dirigida pels tutors\/es del curs anterior ( 6e prim\u00e0ria), ja que s\u00f3n ells qui els coneixen millor.<\/p>\n

    Per \u00faltim, vam veure la necessitat de que tota aquesta informaci\u00f3 que an\u00e0vem arreplegant, junt a la que l\u00b4alumne ja portava de prim\u00e0ria i la que va generant-se al llarg de la seua estada a l\u00b4ESO, la pogu\u00e9rem emmagatzemar en un lloc segur i de f\u00e0cil acc\u00e9s per a veure el seguiment de l\u00b4alumne d\u00b4una manera r\u00e0pida, donat que som un centre d\u00b4elevada mobilitat del professorat i el canvi de tutors\/es provocava la p\u00e8rdua d\u00b4informaci\u00f3 de l\u00b4alumnat.<\/p>\n

    Aleshores, vam pensar en la creaci\u00f3 d\u00b4un portafoli digital, on poder trobar tota aquesta informaci\u00f3 de la que parlem i el vam gestionar de la seg\u00fcent manera: junt a l\u2019administrativa del centre, vam crear una carpeta digital per a cada alumne, dividida en subcarpetes de cursos, trimestres i informes; amb l\u2019objectiu de poder localitzar d\u00b4una manera r\u00e0pida la informaci\u00f3 necess\u00e0ria en qualsevol moment.<\/p>\n

    Per aix\u00f3 es va crear un llistat de tota la informaci\u00f3 que vol\u00edem tindre i on la vol\u00edem tindre. D\u00b4aquesta manera, l\u00b4organitzaci\u00f3 del portafoli \u00e9s m\u00e9s f\u00e0cil, ja que a mesura que va arribant la informaci\u00f3, ja es sap on ha d\u00b4anar.<\/p>\n

    Cal destacar que el protafoli digital no substitueix a l\u00b4expedient de l\u00b4alumnat, encara que cont\u00e9 la informaci\u00f3 d\u00b4aquest i m\u00e9s informaci\u00f3 addicional que vam considerar necess\u00e0ria. Tots el documents que s\u2019inclouen aqu\u00ed, estan detallats l\u2019apartat de documentaci\u00f3 complement\u00e0ria.<\/p>\n

    Per acabar, cal destacar el paper de l\u00b4EAP en la transmissi\u00f3 de la informaci\u00f3 d\u00b4aquell alumnat de NEE en el pas de l\u00b4escola a l\u2019institut. Aquest punt es veu molt refor\u00e7at, ja que la persona responsable \u00e9s la mateixa tan en l\u00b4escola com en el nostre centre.<\/p>\n

    Temporitzaci\u00f3.\u00a0<\/strong>Durant els tres trimestres del curs escolar.<\/p>\n

    Recursos humans i materials.<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Administrativa, equip directiu, tutors\/es de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria i EAP<\/li>\n
    • Ordinadors, esc\u00e0ner -destaquem que es va comprar una fotocopiadora que permet escanejar documents de forma r\u00e0pida i enviar-los directament a l\u00b4ordinador de secretaria-.<\/li>\n<\/ul>\n

      Valoraci\u00f3 i conclusions.<\/strong><\/p>\n

      El funcionament d\u00b4aquesta pr\u00e0ctica va comen\u00e7ar els curs passat i la valorem molt positivament, ja que ens permet tindre tota la informaci\u00f3 de l\u2019alumnat controlada.<\/p>\n

      D\u2019aquesta manera, el sistema ens permet traspassar la informaci\u00f3 de l\u00b4alumnat de curs en curs i avaluar i visualitzar els canvis buscats en l\u00b4alumnat amb la intervenci\u00f3 educativa<\/p>\n

      Documentaci\u00f3 complement\u00e0ria.<\/strong><\/p>\n

      Tots els documents relatius a l\u00b4alumnat que s\u00b4ordenen dins del portafoli digital. A continuaci\u00f3 fem una enumeraci\u00f3 de quins s\u00f3n aquest documents (portafoli tutoria):<\/p>\n

        \n
      • Informes m\u00e8dics.<\/li>\n
      • Prova sis\u00e8.<\/li>\n
      • Prova capacitats.<\/li>\n
      • Acords fam\u00edlies.<\/li>\n
      • Actes tutoria individualitzada.<\/li>\n
      • Acords Equip docent.<\/li>\n
      • Pla individualitzat.<\/li>\n
      • Informes de reconeixement ( dict\u00e0mens).<\/li>\n
      • Proves instrumentals (castell\u00e0, catal\u00e0 i matem\u00e0tiques).<\/li>\n
      • Expedient acad\u00e8mic (resultats ESO)<\/li>\n
      • Expedient acad\u00e8mic (prim\u00e0ria)<\/li>\n
      • Historial acad\u00e8mic (ESO)<\/li>\n
      • Historial acad\u00e8mic (prim\u00e0ria)<\/li>\n
      • Notes de cada trimestre.<\/li>\n
      • Documentaci\u00f3 traspassada de prim\u00e0ria.<\/li>\n
      • Documentaci\u00f3 de trasp\u00e0s de centre (quan venen i se\u2019n van)<\/li>\n<\/ul>\n

        Aspectes innovadors.<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Estar presents a les juntes d\u00b4avaluaci\u00f3 de 6\u00e9 de prim\u00e0ria al llarg de tot el curs per part de l\u00b4equip directiu.<\/li>\n
        • Que els \u00faltims tutors\/es de prim\u00e0ria siguin els responsables de la primera reuni\u00f3 d\u2019equip docent de 1r d\u00b4ESO l\u00b4 inici de curs.<\/li>\n
        • I la creaci\u00f3 del protafoli digital i individual per a cada alumne amb la documentaci\u00f3 enumerada anteriorment.<\/li>\n<\/ul>\n

          Efici\u00e8ncia.<\/strong><\/p>\n

          La captaci\u00f3 d\u00b4informaci\u00f3 i la posterior ordenaci\u00f3 \u00e9s de molta utilitat perqu\u00e8 et permet tindre totes les dades de l\u00b4alumnat, des de els seus inicis l\u00b4institut, d\u00b4una manera r\u00e0pida i pr\u00e0ctica aix\u00ed et permet actuar amb m\u00e9s efic\u00e0cia davant d\u00b4un problema o una situaci\u00f3 complicada i valorar el proc\u00e9s d\u00b4aprenentatge de cada alumne.<\/p>\n

          Criteris d\u2019avaluaci\u00f3.<\/strong><\/p>\n

            \n
          • La millora en la intervenci\u00f3 educativa.<\/li>\n
          • La reducci\u00f3 del frac\u00e0s en els resultats acad\u00e8mics a 1r d\u00b4ESO.<\/li>\n<\/ul>\n

            AUTORIA DE L\u2019EXPERI\u00c8NCIA<\/h3>\n

            Coordinaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Jordi Cervera, Vicent Borr\u00e0s i Ra\u00fal Hurtado.<\/p>\n

            Professorat implicat:<\/strong>\u00a0Jordi Cervera, Vicent Borr\u00e0s i Ra\u00fal Hurtado.<\/p>\n

            CONTACTE<\/h3>\n

            Nom i cognoms:<\/strong>\u00a0Ra\u00fal Hurtado
            \nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977490410
            \nUnitat:<\/strong>\u00a0Institut Blanca d\u00b4Anjou, Serveis Territorials d\u00b4Ensenyament del Baix Ebre<\/p>\n

            RESUM PER ACCEDIR A LA FITXA<\/h3>\n

            T\u00edtol:<\/strong>\u00a0T\u00edtol Centres petits, curr\u00edculums grans: mat\u00e8ries virtuals.
            \nCentre:<\/strong>\u00a0Institut Blanca d\u00b4Anjou.
            \nPoblaci\u00f3:<\/strong>\u00a0El Perell\u00f3.
            \n\u00c0mbit d\u2019actuaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Al llarg de tot el curs .
            \nBreu descripci\u00f3.<\/strong>\u00a0La pr\u00e0ctica comen\u00e7a en els alumnes de 6\u00e9, quan anem a les seves juntes d\u2019avaluaci\u00f3 per a obtindr\u00e9 informaci\u00f3 sobre ells, fem les coordinacions de les mat\u00e8ries instrumentals i, posteriorment es crea el portafoli digital on tindrem tota la informaci\u00f3 de l\u00b4alumnat al llarg de la etapa d\u00b4educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            INS Blanca d’Anjou
            \nCicle Superior – 1r ESO
            \nInterdisciplinar<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":6799,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[],"class_list":["post-6798","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bones-practiques"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6798","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6798"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6798\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6800,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6798\/revisions\/6800"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6799"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6798"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6798"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6798"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}