{"id":6788,"date":"2021-02-25T15:44:07","date_gmt":"2021-02-25T14:44:07","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/?p=6788"},"modified":"2021-02-25T15:44:07","modified_gmt":"2021-02-25T14:44:07","slug":"materies-virtuals","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/innovacio\/bones-practiques\/materies-virtuals\/","title":{"rendered":"Mat\u00e8ries virtuals"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

Centres petits, curr\u00edculums grans: mat\u00e8ries virtuals<\/h3>\n

DADES DEL CENTRE<\/h3>\n

Nom del centre:<\/strong>\u00a0Institut Blanca d\u00b4Anjou
\nAdre\u00e7a:<\/strong>\u00a0Adre\u00e7a Av. Sant Jordi, 1
\nCodi postal:<\/strong>\u00a043519
\nLocalitat:<\/strong>\u00a0El Perell\u00f3
\nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977490410
\nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0e3007211@xtec.cat
\nServei Territorial:<\/strong>\u00a0Terres de l\u2019Ebre<\/p>\n

<\/h3>\n

BREU RESUM DE LA PR\u00c0CTICA<\/h3>\n

Donades les circumst\u00e0ncies del nostre institut, com a centre petit, l\u00b4alumnat ens demanava unes mat\u00e8ries del curr\u00edculum de batxillerat que per falta de professorat i hores no pod\u00edem oferir. Va ser aleshores quan pensarem que una possible soluci\u00f3 era matricular aquest alumnat en una o dos mat\u00e8ries pel IOC ( Institut Obert de Catalunya).<\/p>\n

Aix\u00ed, vam potenciar aquesta mesura mitjan\u00e7ant l\u00b4orientaci\u00f3 acad\u00e8mica, facilitant els tr\u00e0mits de matriculaci\u00f3 per part del personal del centre i fent una atenci\u00f3 individualitzada a l\u00b4alumnat, de manera que se\u00b4ls ofereix una tutoritzaci\u00f3 en la major part d\u00b4 aquestes assignatures virtuals.<\/p>\n

\u00c0MBITS D\u2019ACTUACI\u00d3<\/h3>\n

Aula\/Centre
\nBatxillerat
\nCurr\u00edculum \/ Gesti\u00f3 i organitzaci\u00f3<\/p>\n

\u00c0REES. MAT\u00c8RIES. M\u00d2DULS<\/h3>\n

Mat\u00e8ries de modalitat de batxillerat<\/p>\n

CAPACITATS \/ COMPET\u00c8NCIES<\/h3>\n

Aprendre a aprendre i compet\u00e8ncia digital.<\/p>\n

DESCRIPCI\u00d3 DE LA BONA PR\u00c0CTICA<\/h3>\n

Curs acad\u00e8mic.<\/strong>\u00a0Curs 2011\/2012.<\/p>\n

Punt de partida.<\/strong>\u00a0L\u00b4oferta de mat\u00e8ries de modalitat en el curr\u00edculum de batxillerat<\/p>\n

Objectius.\u00a0<\/strong>Augmentar el curr\u00edculum de batxillerat del nostre alumnat.<\/p>\n

Desenvolupament de l\u2019experi\u00e8ncia.<\/strong>\u00a0Aquesta pr\u00e0ctica s\u00b4inicia al curs 2009-2010, quan es adonem que no podem atendre totes les mat\u00e8ries de modalitat que el nostre alumnat ens demana. \u00c9s a partir d\u00b4aquesta situaci\u00f3 quan ens plantegem complementar el curr\u00edculum de les mat\u00e8ries presencials amb mat\u00e8ries que es poden cursar de manera virtual a trav\u00e9s del Institut Obert de Catalunya (IOC).<\/p>\n

En un principi, les fam\u00edlies i l\u00b4alumnat mostraven retic\u00e8ncies, donat que suposava un model diferent; era un ensenyament a dist\u00e0ncia. Malgrat que era un model nou, les fam\u00edlies i l\u00b4alumnat el van acceptar, i els resultats obtinguts, en aquest primer curs, van ser satisfactoris per\u00f2 millorables. \u00c9s llavors quan des de l\u00b4institut ens plantegem millorar aquesta iniciativa i incloure-la com un acord de centre.<\/p>\n

El seg\u00fcent curs 2011-2012, ja tot l\u00b4alumnat de 1r i 2n de batxillerat tenia assimilat que podia escollir mat\u00e8ries de modalitat, que no se realitzaren presencialment en el centre, sino a trav\u00e9s del IOC. Nosaltres, com a Equip Directiu i amb l\u2019experi\u00e8ncia de l\u00b4any anterior, vam veure que calia actuar de tres maneres:<\/p>\n

1-Gestionar l\u00b4espai ( facilitant un aula amb ordenadors)
\n2-Acompanyar a l\u00b4alumnat en la gesti\u00f3 de la matriculaci\u00f3 des de secretaria.
\n3-Tutoritzar la major part de les mat\u00e8ries setmanalment. Per facilitar l\u00b4\u00fas i la metodologia en l\u00b4entorn virtual..<\/p>\n

Treball competencial.<\/p>\n

1-Integraci\u00f3 de coneixements:<\/p>\n

    \n
  • Promouen l\u2019\u00fas de les TIC i els mitjans audiovisuals en tasques adients de forma integrada, com un bon recurs en la gesti\u00f3 del coneixement i en els processos d\u2019ensenyament i d\u2019aprenentatge.<\/li>\n
  • S\u2019usen varietat de recursos.<\/li>\n<\/ul>\n

    2-Funcionalitat dels aprenentatges:<\/p>\n

      \n
    • Connecten amb els interessos de l\u2019alumnat.<\/li>\n<\/ul>\n

      3-Autonomia personal:<\/p>\n

        \n
      • Es facilita que l\u2019alumnat treballi de forma aut\u00f2noma i amb responsabilitat.<\/li>\n
      • Es presenten tasques en diferents graus de complexitat.<\/li>\n
      • Es respecten els diferents ritmes d\u2019aprenentatge de l\u2019alumnat.<\/li>\n
      • S\u2019ajuda l\u2019alumnat a reflexionar sobre el que fa, ho raoni i ho comuniqui.<\/li>\n
      • Es pret\u00e9n que l\u2019alumnat, en algun moment, prengui decisions sobre qu\u00e8 i com aprendre<\/li>\n
      • Es promou que l\u2019alumnat desenvolupi habilitats d\u2019esfor\u00e7, treball, estudi.<\/li>\n
      • Es permet que l\u2019alumnat doni respostes obertes, plantejant dubtes per anar reelaborant el coneixement, i sigui conscient que est\u00e0 aprenent.<\/li>\n
      • Es pret\u00e9n que l\u2019alumnat treballi en situacions en qu\u00e8 es pugui aplicar amb efic\u00e0cia all\u00f2 que s\u2019apr\u00e8n, que transfereixi els seus aprenentatges a l\u2019an\u00e0lisi i la resoluci\u00f3 de noves situacions, posant en pr\u00e0ctica els valors i les normes de conviv\u00e8ncia.<\/li>\n
      • Es fa que l\u2019alumnat complementi el treball individual i el treball cooperatiu, facilitant que els companys i companyes s\u2019ajudin entre si i es gestioni el treball en grup de forma cooperativa<\/li>\n
      • Es promouen estrat\u00e8gies per a l\u2019avaluaci\u00f3 dels aprenentatges que tinguin en compte la gesti\u00f3 de l\u2019error a trav\u00e9s de l\u2019autoregulaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n

        Temporitzaci\u00f3.\u00a0<\/strong>Cursos 2010\/2011 i 2011\/2012<\/p>\n

        Recursos humans i materials:<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Aula amb 6 ordenadors amb la connectivitat corresponent.<\/li>\n
        • Secretaria del centre per la tramitaci\u00f3 de matr\u00edcules.<\/li>\n
        • Hores de professorat.<\/li>\n<\/ul>\n

          Valoraci\u00f3 i conclusions.<\/strong>\u00a0Despr\u00e9s de dos cursos aplicant aquest model, s\u00b4han obtingut els seg\u00fcetns resultats: m\u00e9s d\u00b4un 70 % de mat\u00e9ries aprovades per part de l\u00b4alumnat; moltes d\u00b4elles en qualificacions superiors a 8.<\/p>\n

          Tamb\u00e9 hem constatat satisfacci\u00f3 per part de l\u00b4alumnat i de les seves fam\u00edlies, tan es aix\u00ed que algunes ens han manifestat que la matr\u00edcula dels seus fills al centre ha estat per l\u00b4aplicaci\u00f3 de la pr\u00e0ctica que estem exposant. Estalvi en hores de professorat, 40 hores setmanals aproximadament. Per tant, creiem que \u00e9s un bon model que caldria aplicar, extrapolar i probablement ampliar, en aquest moments de contenci\u00f3 de despeses.<\/p>\n

          Aspectes innovadors.\u00a0<\/strong>Aspectes innovadors Model mixte d\u00b4ensenyament a dist\u00e0ncia i presencial en educaci\u00f3 secund\u00e0ria i post obligat\u00f2ria.<\/p>\n

          Efici\u00e8ncia.\u00a0<\/strong>Optimitzaci\u00f3 de recursos humans i econ\u00f2mics.<\/p>\n

          Criteris d\u2019avaluaci\u00f3.<\/strong>\u00a0Satisfacci\u00f3 de alumnat i fam\u00edlies i resultats acad\u00e8mics.<\/p>\n

          AUTORIA DE L\u2019EXPERI\u00c8NCIA<\/h3>\n

          Coordinaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Ra\u00fal Hurtado i Jordi Cervera.<\/p>\n

          Professorat implicat:<\/strong>\u00a0Cristina Lliso, Cinta Provinciale, Jordi Cervera, Carme Cornet i N\u00faria Gonz\u00e1lez.<\/p>\n

          CONTACTE<\/h3>\n

          Nom i cognoms:<\/strong>\u00a0Jordi Cervera Garc\u00eda
          \nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977490410
          \nUnitat:<\/strong>\u00a0Institut Blanca d\u00b4Anjou, Serveis Territorials d\u00b4Ensenyament del Baix Ebre<\/p>\n

          RESUM PER ACCEDIR A LA FITXA<\/h3>\n

          T\u00edtol:<\/strong>\u00a0T\u00edtol Centres petits, curr\u00edculums grans: mat\u00e8ries virtuals.
          \nCentre:<\/strong>\u00a0Institut Blanca d\u00b4Anjou.
          \nPoblaci\u00f3:<\/strong>\u00a0El Perell\u00f3.
          \n\u00c0mbit d\u2019actuaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Batxillerat.
          \nBreu descripci\u00f3.<\/strong>\u00a0Donades les circumst\u00e0ncies del nostre institut, com a centre petit, l\u00b4alumnat ens demanava unes mat\u00e8ries del curr\u00edculum de batxillerat que per falta de professorat i hores no pod\u00edem oferir. Va ser aleshores quan pensarem que una possible soluci\u00f3 era matricular aquest alumnat en una o dos mat\u00e8ries pel IOC ( Institut Obert de Catalunya)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          INS Blanca d’Anjou
          \nBatxillerat
          \nInterdisciplinar<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1711,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[],"class_list":["post-6788","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bones-practiques"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6788","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6788"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6788\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6790,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6788\/revisions\/6790"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1711"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6788"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6788"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6788"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}