{"id":6777,"date":"2021-02-25T15:27:26","date_gmt":"2021-02-25T14:27:26","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/?p=6777"},"modified":"2021-02-25T15:34:32","modified_gmt":"2021-02-25T14:34:32","slug":"fem-musicoterapia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/innovacio\/bones-practiques\/fem-musicoterapia\/","title":{"rendered":"Fem musicoter\u00e0pia"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

Dades del centre<\/h3>\n

Nom del centre:<\/strong>\u00a0Escola Mestre Marcel\u00b7l\u00ed Domingo
\nAdre\u00e7a:<\/strong>\u00a0Avda. Pare Romany\u00e0, s\/n
\nCodi postal:<\/strong>\u00a043520
\nLocalitat:<\/strong>\u00a0Roquetes
\nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977.50.11.39
\nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0e3002831@xtec.cat
\nServei territorial:<\/strong>\u00a0Terres de l\u2019Ebre<\/p>\n

Breu resum de l\u2019activitat<\/h3>\n

En el centre hi ha una Unitat de Suport a l\u2019Educaci\u00f3 Especial que at\u00e9n alumnes amb NEE proporcionant-los condicions adequades per al seu progr\u00e9s envers l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies de l\u2019etapa prim\u00e0ria i per la seva participaci\u00f3 en les activitats de l\u2019aula ordin\u00e0ria i del centre.<\/p>\n

A iniciativa de Marisa Valls, mestra de m\u00fasica del centre amb la formaci\u00f3 adient, es desenvolupa el projecte \u201cMusicoter\u00e0pia a la USEE\u201d. Amb ell s\u2019ofereix als xiquets i xiquetes la possibilitat de beneficiar-se de la m\u00fasica i de les seves capacitats terap\u00e8utiques, com un mitj\u00e0 per sentir-se millor amb ells mateixos i amb el seu entorn.<\/p>\n

En les activitats que es programen, es parteix de la identificaci\u00f3 de les possibilitats, interessos i necessitats dels alumnes, presentant la m\u00fasica com el mitj\u00e0 per a ajudar-los a desenvolupar les seves capacitats personals d\u2019ordre f\u00edsic, cognitiu, emocional i social.<\/p>\n

La valoraci\u00f3 dels professionals implicats, alumnes i familiars \u00e9s molt bona i ens encoratja a donar continu\u00eftat al projecte.<\/p>\n

\u00c0mbits d\u2019actuaci\u00f3<\/h3>\n

Aula de la USEE del Centre.
\nEducaci\u00f3 Infantil\/Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria.<\/strong>
\nContinguts:<\/strong>\u00a0m\u00fasica, psicomotricitat i educaci\u00f3 emocional.<\/p>\n

\u00c0rees\/Mat\u00e8ries\/M\u00f2duls<\/h3>\n

Musicoter\u00e0pia.<\/p>\n

Capacitats\/compet\u00e8ncies<\/h3>\n
    \n
  • Compet\u00e8ncia d\u2019autonomia i iniciativa personal.<\/li>\n
  • Compet\u00e8ncies comunicatives per afavorir l\u2019expressi\u00f3 i comprensi\u00f3.<\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia social a partir del treball en grup afavorint la cooperaci\u00f3 i el treball en equip.<\/li>\n
  • Desenvolupament integral de la persona.<\/li>\n
  • Percepci\u00f3 i comprensi\u00f3 del m\u00f3n que els envolta.<\/li>\n
  • Compet\u00e8ncia d\u2019aprendre a aprendre.<\/li>\n<\/ul>\n

    Descripci\u00f3 de la bona pr\u00e0ctica<\/h3>\n

    Curs acad\u00e8mic:<\/strong>\u00a02010-2011 i 2011-2012<\/p>\n

    Punt de partida:<\/strong>\u00a0El trobem en el Projecte final dels estudis de Musicoter\u00e0pia de la professora del centre Marisa Valls. En aquest es planteja la necessitat d\u2019aplicar la m\u00fasica a l\u2019escola des d\u2019una perspectiva innovadora.<\/p>\n

    La motivaci\u00f3 per desenvolupar el projecte a la USEE del centre es troba en la motivaci\u00f3 i presa de consci\u00e8ncia davant d\u2019una realitat escolar on cada vegada hi trobem m\u00e9s alumnes amb dificultats emocionals que requereixen d\u2019una atenci\u00f3 espec\u00edfica que els ajudi a superar els conflictes interns personals que dificulten el seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. La Musicoter\u00e0pia es presenta com un mitj\u00e0 que pot donar resposta a una part de les necessitats emocionals d\u2019aquest alumnat, sovint amb una autoestima molt baixa.<\/p>\n

    Objectius:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Promoure i millorar el benestar de cada infant i la seva integritat com a persona.<\/li>\n
    • Crear un ambient ple d\u2019expressivitat, viv\u00e8ncies, emocions i sentiments que els motivi a la lliure expressi\u00f3.<\/li>\n
    • Fer-los sentir valorats, segurs i estimats com a persones que s\u00f3n.<\/li>\n
    • Desenvolupar una autonomia progressiva en les seves activitats habituals.<\/li>\n
    • Fomentar les relacions interpersonals dins i fora del grup i a nivell de centre, per millorar la seva integraci\u00f3 en tots els \u00e0mbits.<\/li>\n
    • Utilitzar com a objecte mediador la m\u00fasica, en totes les seves m\u00faltiples manifestacions<\/li>\n<\/ul>\n

      Desenvolupament de l\u2019experi\u00e8ncia:\u00a0<\/strong>El valor educatiu del treball desenvolupat en el Projecte final abans mencionat va presentar-se com una oportunitat per al centre que no podia ser desaprofitada. \u00c9s per aix\u00f2 que es va plantejar la seva continu\u00eftat i, des del curs 2010-2011, s\u2019ha integrat en la din\u00e0mica de l\u2019escola.<\/p>\n

      El treball es planteja en diferents fases:<\/p>\n

        \n
      • En un primer moment, es fa una revisi\u00f3 i an\u00e0lisi de la informaci\u00f3 de cada alumne de la USEE per tal de decidir si \u00e9s convenient o no per a ell l\u2019assist\u00e8ncia a les sessions de musicoter\u00e0pia. Aquesta informaci\u00f3 inicial es complementa a partir de l\u2019observaci\u00f3 directa i l\u2019elaboraci\u00f3 de l\u2019historial musical que emplenen els alumnes amb l\u2019ajut dels pares en el decurs d\u2019una entrevista concertada pr\u00e8viament. Les accions esmentades permeten con\u00e8ixer les capacitats i necessitats de cadascun dels alumnes que formaran el grup, a nivell f\u00edsic, cognitiu i emocional; aix\u00ed com les respostes espec\u00edfiques cap a la m\u00fasica en general i les seves prefer\u00e8ncies i viv\u00e8ncies musicals.<\/li>\n
      • A partir de la informaci\u00f3 recollida, es decideix la intervenci\u00f3 musicoterap\u00e8utica m\u00e9s adient i s\u2019elaboren els objectius generals i espec\u00edfics que es volen aconseguir, les activitats a realitzar, els recursos que es faran servir, la temporitzaci\u00f3 i, els mecanismes d\u2019avaluaci\u00f3 del proc\u00e9s, considerant tant la intervenci\u00f3 de la musicoterapeuta com l\u2019evoluci\u00f3 dels infant implicats. Es t\u00e9 molta cura en la metodologia a utilitzar ja que, considerant la tipologia d\u2019alumnat que tenim a la USEE, \u00e9s molt important la m\u00e0xima adaptaci\u00f3 a les necessitats del grup i de cadascun dels alumnes que l\u2019integren.<\/li>\n
      • Feta la planificaci\u00f3, ja es procedeix al desenvolupament de les activitats programades.<\/li>\n
      • En finalitzar el curs, es fa una reuni\u00f3 amb les fam\u00edlies per tal d\u2019explicar-los el treball fet i demanar la seva valoraci\u00f3 de l\u2019activitat. Aquesta \u00e9s molt enriquidora perqu\u00e8 ens permet con\u00e8ixer millor la visi\u00f3 que l\u2019alumnat i els pares tenen de la tasca feta.<\/li>\n<\/ul>\n

        Treball competencial:<\/strong><\/p>\n

        La musicoter\u00e0pia s\u2019adapta a les necessitats i capacitats dels diferents perfils que puguin sorgir. La presentaci\u00f3 dels exercicis, activitats i consignes ha de ser molt clara, assequible i progressiva, adaptada al ritme i comprensi\u00f3 de cadasc\u00fa donant-los el temps necessari. Els infants s\u2019han de sentir c\u00f2modes, aix\u00f2 ho aconseguim fent-los saber en cada moment qu\u00e8 van a fer, com, quan i perqu\u00e8, evitem aix\u00ed possibles fatigues, tensions, angoixes, frustracions i des\u00e0nims\u2026Procurem proporcionar-los un ambient estructurat que els ajudi a fomentar un major autocontrol i a generar una major seguretat.<\/p>\n

        S\u2019anir\u00e0 avan\u00e7ant d\u2019acord amb la resposta i el proc\u00e9s seguit pel grup tenint sempre present els aspectes a prioritzar en el pla general d\u2019actuaci\u00f3 de la musicoter\u00e0pia, d\u2019acord amb les necessitats comunes:<\/p>\n

          \n
        1. Adaptaci\u00f3 i integraci\u00f3. \u00c9s molt important poder fer un treball d\u2019acompanyament, integraci\u00f3 i adaptaci\u00f3 dels infants tant dins del grup de musicoter\u00e0pia com a les seves aules i a l\u2019escola. Considerem necessari crear oportunitats d\u2019interacci\u00f3 amb els altres i potenciar la seva participaci\u00f3.<\/li>\n
        2. Comunicaci\u00f3 i expressi\u00f3: L\u2019expressi\u00f3 verbal i no verbal s\u00f3n fonamentals ja que ajuden als alumnes a exterioritzar sentiments, emocions, pors,\u2026<\/li>\n
        3. Autonomia personal. Procurem que l\u2019alumnat adquireixi h\u00e0bits i habilitats que li permetin desenvolupar-se de forma aut\u00f2noma en les tasques del dia a dia.<\/li>\n
        4. Descoberta d\u2019un mateix. El coneixement i control del propi cos es fa amb un treball d\u2019estimulaci\u00f3 sensorial i corporal, sempre d\u2019acord amb les possibilitats de cadasc\u00fa. Aquest treball, els ajuda a tenir m\u00e9s seguretat, i una millor acceptaci\u00f3 d\u2019ells mateixos i dels altres.<\/li>\n
        5. Descoberta de l\u2019entorn. Es fa des de l\u2019exploraci\u00f3 i observaci\u00f3 d\u2019all\u00f2 que els envolta, tot aprenent a fer-ne un bon \u00fas, incentivant h\u00e0bits relacionats amb el control i l\u2019ordre.<\/li>\n<\/ol>\n

          L\u2019establiment d\u2019 una relaci\u00f3 emp\u00e0tica del professorat implicat vers els xiquets i xiquetes incideix positivament en la realitzaci\u00f3 i desenvolupament de les sessions de musicoter\u00e0pia.<\/p>\n

          Temporitzaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Curs escolar, 1 sessi\u00f3 setmanal d\u2019una duraci\u00f3 aproximada de 1h.<\/p>\n

          Recursos humans i materials:<\/strong><\/p>\n

            \n
          • musicoterapeuta, responsables de la USEE;<\/li>\n
          • recursos instrumentals (instruments musicals Orff, guitarra, piano, flautes\u2026);<\/li>\n
          • material de psicomotricitat;<\/li>\n
          • contes, can\u00e7ons, danses entre d\u2019altres;<\/li>\n
          • material per treballar aspectes sensorials i perceptius;<\/li>\n
          • m\u00fasiques en directe i enregistrades.<\/li>\n<\/ul>\n

            Valoracions i conclusions:<\/strong>\u00a0Majorit\u00e0riament s\u2019han complert les expectatives i objectius proposats en un principi. Valorem positivament el projecte per diferents motius:<\/p>\n

              \n
            • Ha propiciat la interacci\u00f3 del grup amb la resta d\u2019alumnes del centre i d\u2019altres centres, ajudant a crear oportunitats per a un desenvolupament de les habilitats socials i una millor integraci\u00f3.<\/li>\n
            • Ha actuat com a font de diferents est\u00edmuls que han ajudat als alumnes a millorar en l\u2019\u00e0mbit psicofisiol\u00f2gic, social i, sobretot, emocional, influint en el seu estat d\u2019\u00e0nim. \u00c9s important remarcar que l\u2019estat d\u2019\u00e0nim dels alumnes experimenta un canvi positiu entre el moment en qu\u00e8 arriben a la sessi\u00f3 i la seva finalitzaci\u00f3, mostrant-se, en acabar la mateixa, molt m\u00e9s contents i receptius.<\/li>\n
            • Ha ajudat a treballar la comunicaci\u00f3 i l\u2019expressi\u00f3 verbal i no verbal, tant a nivell individual com en el grup.<\/li>\n
            • La utilitzaci\u00f3 de la improvisaci\u00f3 musical tamb\u00e9 ha estat un recurs molt positiu per a alliberar tensions i desenvolupar la creativitat de l\u2019alumnat.<\/li>\n
            • Ha estat important per a l\u2019estimulaci\u00f3 de la mem\u00f2ria i de l\u2019atenci\u00f3, per a millorar l\u2019autoestima a partir de jocs musicals. Aix\u00f2 ha tingut una repercussi\u00f3 positiva en la millora dels aprenentatges.<\/li>\n
            • Ha motivat un alumnat que en tot moment ha manifestat el seu afany de superaci\u00f3 davant de les dificultats.<\/li>\n<\/ul>\n

              Les perspectives de futur a nivell de centre s\u00f3n:<\/p>\n

                \n
              • Donar continu\u00eftat a aquest projecte per seguir oferint els beneficis de la Musicoter\u00e0pia a l\u2019alumnat amb NESE de la USEE.<\/li>\n
              • Fer extensiva aquesta activitat a altres alumnes del centre.<\/li>\n<\/ul>\n

                Pensem tamb\u00e9 que seria important que tots aquells alumnes que hagin comen\u00e7at el proc\u00e9s musicoterap\u00e8utic a la USEE del centre escolar de prim\u00e0ria, poguessin continuar-lo, si s\u2019escau, a la USEE del centre de secund\u00e0ria.<\/p>\n

                Documentaci\u00f3 complement\u00e0ria:<\/strong><\/p>\n