{"id":6775,"date":"2021-02-25T15:24:51","date_gmt":"2021-02-25T14:24:51","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/?p=6775"},"modified":"2021-02-25T15:24:51","modified_gmt":"2021-02-25T14:24:51","slug":"joan-miro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/innovacio\/bones-practiques\/joan-miro\/","title":{"rendered":"Joan Mir\u00f3"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-content\/uploads\/usu624\/2016\/01\/miro.png\" width=\"351\" height=\"261\" \/><\/p>\n<h3>Dades del centre<\/h3>\n<p><strong>Nom del centre:<\/strong>\u00a0Escola Remolins<br \/>\n<strong>Adre\u00e7a:<\/strong>\u00a0C\/Santa Anna, 8-1<br \/>\n<strong>Codi postal:<\/strong>\u00a043500<br \/>\n<strong>Localitat:<\/strong>\u00a0Tortosa<br \/>\n<strong>Tel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977.44.21.58<br \/>\n<strong>Adre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0e3004268@xtec.cat<br \/>\n<strong>Servei territorial:<\/strong>\u00a0Terres de l\u2019Ebre<\/p>\n<h3><\/h3>\n<h3>Breu resum de l\u2019activitat<\/h3>\n<p>Aquest projecte \u00e9s una proposta que t\u00e9 una doble direccionalitat d\u2019aprenentatge, d\u2019una part es treballa el llenguatge pl\u00e0stic experimentant tot tipus de t\u00e8cniques pl\u00e0stiques (estampacions, dibuix, pintura, collage, modelatge\u2026) per\u00f2 tamb\u00e9 d\u2019altra banda, apropem als menuts al m\u00f3n de l\u2019art, m\u00e9s concretament els apropem al m\u00f3n d\u2019en Joan Mir\u00f3.<\/p>\n<p>D\u2019aquesta manera el llenguatge pl\u00e0stic t\u00e9 com a fil conductor les obres de Mir\u00f3, i aix\u00ed aconseguim que la seva actitud de descoberta tingui un referent per potenciar la curiositat, l\u2019 inter\u00e8s i predisposici\u00f3 cap al llenguatge pl\u00e0stic.<\/p>\n<h3>\u00c0mbits d\u2019actuaci\u00f3<\/h3>\n<p><strong>Etapa Educaci\u00f3 Infantil.<\/strong>\u00a0Cursos P3 i P4.<\/p>\n<p><strong>Educaci\u00f3 Infantil.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Curr\u00edculum:<\/strong>\u00a0Decret 181\/ 2008 de 9 de setembre, pel qual s\u2019estableix l\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de segon cicle d\u2019Educaci\u00f3 Infantil.<\/p>\n<h3>\u00c0rees\/Mat\u00e8ries\/M\u00f2duls<\/h3>\n<p>Tot i que treballem les tres \u00e0rees de manera globalitzada, aquest projecte s\u2019ubica en l\u2019\u00c0rea III \u201cComunicaci\u00f3 i Llenguatges\u201d,m\u00e9s concretament treballem els blocs seg\u00fcents:<\/p>\n<ul>\n<li>Observar, escoltar i experimentar.<\/li>\n<li>Interpretar, representar i crear.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Capacitats\/compet\u00e8ncies<\/h3>\n<p>Desenvolupament de les capacitats seg\u00fcents:<\/p>\n<ul>\n<li>Progressar en el coneixement, moviment i coordinaci\u00f3, tot adonant-se de les seves possibilitats<\/li>\n<li>Pensar, crear i elaborar explicacions.<\/li>\n<li>Progressar en la comunicaci\u00f3 i expressi\u00f3 ajustada als diferents contextos i situacions de comunicaci\u00f3 habituals per mitj\u00e0 dels diversos llenguatges.<\/li>\n<li>Observar i explorar l\u2019entorn immediat amb una actitud de curiositat i respecte.<\/li>\n<li>Comportar-se d\u2019acord amb unes pautes de conviv\u00e8ncia, que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col\u00b7laboraci\u00f3 amb el grup i cap a la integraci\u00f3 social.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Descripci\u00f3 de la bona pr\u00e0ctica<\/h3>\n<p><strong>Curs acad\u00e8mic:<\/strong>\u00a02010-2011<\/p>\n<p><strong>Punt de partida:<\/strong>\u00a0Segon Trimestre del curs 2010\/2011.<\/p>\n<p><strong>Objectius:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Recon\u00e8ixer en Joan Mir\u00f3 com a pintor, ceramista i escultor fam\u00f3s.<\/li>\n<li>Con\u00e8ixer l\u2019obra d\u2019en Joan Mir\u00f3: pintura i escultura.<\/li>\n<li>Observar amb atenci\u00f3 les produccions art\u00edstiques.<\/li>\n<li>Identificar els colors m\u00e9s caracter\u00edstics de les obres de Mir\u00f3.<\/li>\n<li>Representar i con\u00e8ixer les formes\/dibuixos m\u00e9s habituals en les obres de Mir\u00f3.<\/li>\n<li>Descobrir i identificar les obres m\u00e9s conegudes de Joan Mir\u00f3.<\/li>\n<li>Apropar l\u2019alumne al m\u00f3n de l\u2019art.<\/li>\n<li>Participar activament i amb goig amb les activitats proposades per la mestra.<\/li>\n<li>Gaudir de l\u2019expressi\u00f3 pl\u00e0stica.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Desenvolupament de l\u2019experi\u00e8ncia:<\/strong><\/p>\n<p>Activitats inicials:<\/p>\n<ul>\n<li>Presentem a Joan Mir\u00f3 mitjan\u00e7ant una can\u00e7oneta que descriu al fam\u00f3s pintor i la seva manera de dibuixar.<\/li>\n<li>Visualitzaci\u00f3 amb la PDI d\u2019un Power Point de les obres m\u00e9s significatives de Mir\u00f3, per tal d\u2019anar familiaritzant als alumnes amb els seus dibuixos, destacant en tot moment la utilitzaci\u00f3 dels colors.<\/li>\n<li>Conte bibliogr\u00e0fic d\u2019En Joan Mir\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Activitats de desenvolupament:<\/p>\n<ul>\n<li>Signatura de Mir\u00f3, realitzada amb mosaic de gomets de diferents formes i colors, per tal de simular els mosaics de cer\u00e0mica realitzats per l\u2019autor.<\/li>\n<li>Presentaci\u00f3 dels 3 colors caracter\u00edstiques de Mir\u00f3 amb gelatina. Degustaci\u00f3 dels colors roig, groc i blau (gelatina fresa, gelatina llima i gelatina blava amb colorant alimentari). Fitxa de l\u2019obra \u201cPersonatge i estrella\u201d, tot seguit joc manipulatiu amb les gelatines dels colors de Mir\u00f3.<\/li>\n<li>Realitzaci\u00f3 de l\u2019obra \u201cDona en la nit\u201d amb la t\u00e8cnica dels guixos mullats.<\/li>\n<li>Presentaci\u00f3 de les formes m\u00e9s caracter\u00edstiques de Mir\u00f3 (rodona, lluna i estel) estampacions amb patates de les diferents formes, dibuix lliure utilitzant els 3 colors m\u00e9s representatius de Mir\u00f3.<\/li>\n<li>Realitzaci\u00f3 de les formes treballades amb pasta de sal.<\/li>\n<li>Treballem l\u2019escultura\u201dDona i ocell\u201d, realitzaci\u00f3 d\u2019una fitxa on es troba la fotografia de l\u2019escultura i un dibuix de l\u2019escultura per a pintar.<\/li>\n<li>Realitzaci\u00f3 de la escultura \u201cDona i ocell\u201d amb rotllos de paper de WC i rotllos de cuina.<\/li>\n<li>Realitzaci\u00f3 de l\u2019obra \u201cBlau II\u201d amb pintura barrejada amb sucre.<\/li>\n<li>Activitat de manipulaci\u00f3 i experimentaci\u00f3: Es tracta de llan\u00e7ar les pintures amb polvoritzadors sobre una paret plena de fulls en blanc, per tal de treballar la creativitat d\u2019una forma motivadora i l\u00fadica, obtenint quadres realitzats amb taques de colors.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Activitats de s\u00edntesi<\/p>\n<ul>\n<li>Activitats JClic sobre Joan Mir\u00f3 realitzades a la PDI.<\/li>\n<li>Realitzaci\u00f3 d\u2019un dibuix final de les formes treballades i m\u00e9s representatives d\u2019en Joan Mir\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Treball competencial:<\/strong><\/p>\n<p>Els agrupaments realitzats b\u00e0sicament s\u00f3n de tres tipus: Gran Grup, Grup Redu\u00eft i Agrupament Individualitzat.<\/p>\n<ul>\n<li>Es treballa en Gran Grup en el moment de la introducci\u00f3 de cada sessi\u00f3, \u00e9s a dir, quan es realitza les presentacions i explicacions de les obres.<\/li>\n<li>Es treballa en Grups Redu\u00efts amb el recolzament de la mestra de refor\u00e7. Aix\u00ed es pot dividir el grup-classe en dos grups m\u00e9s redu\u00efts per tal d\u2019aconseguir un millor resultat de l\u2019activitat.<\/li>\n<li>I per \u00faltim, s\u2019utilitza Agrupament Individualitzat per a la realitzaci\u00f3 de diferents fitxes o treball aut\u00f2nom que cada alumne realitza individualment.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El tipus d\u2019activitats que es realitza s\u00f3n activitats que ajuden a l\u2019alumnat a desenvolupar el pensament creatiu i a utilitzar de manera aut\u00f2noma materials. S\u2019intenta en tot moment compaginar activitats d\u2019atenci\u00f3 i concentraci\u00f3 amb altres basades en la manipulaci\u00f3 i experimentaci\u00f3.<\/p>\n<p><strong>Temporitzaci\u00f3:\u00a0<\/strong>Tot el segon trimestre del curs acad\u00e8mic 2010\/2011<\/p>\n<p><strong>Recursos humans i materials:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>humans:<\/strong>\u00a0les tutores de P3 i P4, i les mestres de refor\u00e7.<\/li>\n<li><strong>materials:<\/strong>\n<ul>\n<li>Utilitzaci\u00f3 de la PDI.<\/li>\n<li>Pintura, aquarel\u00b7les, ceres toves, guixos.<\/li>\n<li>Gomets de diferents formes, mida i colors.<\/li>\n<li>Farina, aigua i sal per a la realitzaci\u00f3 de la pasta de sal.<\/li>\n<li>Gelatina neutra i colorants alimentaris.<\/li>\n<li>Patates per a realitzar les estampacions.<\/li>\n<li>Sucre i aigua.<\/li>\n<li>Polvoritzadors.<\/li>\n<li>Bosses de brossa i paper de diari.<\/li>\n<li>Rotllos de WC i rotllos de cuina.<\/li>\n<li>Cartolines de diferents colors.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Valoracions i conclusions:<\/strong>\u00a0\u00a0En aquest projecte hem pret\u00e8s apropar i introduir als alumnes en el m\u00f3n de l\u2019art, m\u00e9s concretament apropar-los al m\u00f3n de Mir\u00f3 per tal de qu\u00e8 coneguin els colors m\u00e9s caracter\u00edstics, les formes m\u00e9s utilitzades, les diferents t\u00e8cniques\u2026tot des d\u2019una perspectiva adaptada, l\u00fadica i motivadora. En general, la nostra valoraci\u00f3 d\u2019aquest projecte de Joan Mir\u00f3 \u00e9s molt positiva ja que en tot moment els alumnes han mostrat una bona predisposici\u00f3 gaudint de totes les activitats plantejades. S\u2019han mostrat molt receptius i participatius, cosa que ha propiciat una bona assimilaci\u00f3 dels continguts treballats assolint els objectius marcats. I per aix\u00f2 ens sentim realment satisfetes i contentes amb els resultats obtinguts.<\/p>\n<p><strong>Documentaci\u00f3 complement\u00e0ria:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00das de les TAC amb la realitzaci\u00f3 d\u2019activitats interactives en la PDI,\n<ul>\n<li>http:\/\/www.xtec.es\/~rmarti58\/index2.htm<\/li>\n<li>http:\/\/weib.caib.es\/Recursos\/miro\/miro.htm<\/li>\n<li>http:\/\/www.iua.upf.es\/miro\/miroc_joc.htm<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>de les MAV per a l\u2019audici\u00f3 de la can\u00e7\u00f3 de Joan Mir\u00f3\n<ul>\n<li>http:\/\/gordolobomiri4.blogspot.com\/2009\/10\/canco-joan-miro.html<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>I la biblioteca municipal per tal de recollir informaci\u00f3 amb llibres de les obres de l\u2019autor.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Aspectes innovadors:<\/strong>\u00a0\u00a0Introduir elements culinaris en l\u2019expressi\u00f3 pl\u00e0stica (com s\u00f3n les gelatines, la pasta de sal, el sucre amb pintura\u2026) per tal de crear noves textures i fer m\u00e9s manipulatius, l\u00fadics i comprensibles els continguts.<\/p>\n<p><strong>Criteris d\u2019avaluaci\u00f3:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Criteris d\u2019avaluaci\u00f3 did\u00e0ctics:\n<ul>\n<li>Si \u00e9s capa\u00e7 de recon\u00e8ixer les pintures i escultures treballades d\u2019en Joan Mir\u00f3.<\/li>\n<li>Si \u00e9s capa\u00e7 de identificar els colors m\u00e9s caracter\u00edstics de les obres de Mir\u00f3.<\/li>\n<li>Si \u00e9s capa\u00e7 de reproduir les formes\/ dibuixos b\u00e0sics d\u2019en Joan Mir\u00f3 (la lluna, l\u2019estel i la rodona).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Criteris d\u2019avaluaci\u00f3 del D. 181\/2008:\n<ul>\n<li>8. Usar la llengua oral, el gest i les imatges per expressar idees, desitjos, sentiments i emocions; escoltar i participar de manera activa en situacions habituals de conversa i d\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li>10. Manifestar les habilitats necess\u00e0ries per poder escoltar, observar, interpretar i crear en els diferents llenguatges.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Autoria de l\u2019experi\u00e8ncia<\/h3>\n<p><strong>Coordinaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Les Mestres d\u2019Educaci\u00f3 Infantil<\/p>\n<p><strong>Professorat implicat:<\/strong>\u00a0La mestra de pl\u00e0stica Isabel Mach\u00ed Castellano, amb la coordinaci\u00f3 i col.laboraci\u00f3 de les mestres d\u2019infantil, Maria Jos\u00e9 Bonet, Eug\u00e8nia Vela i Judith Yebra.<\/p>\n<h3>Contacte<\/h3>\n<p><strong>Nom i cognoms:\u00a0<\/strong>Isabel Mach\u00ed Castellano<br \/>\n<strong>Tel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977 44 21 58<br \/>\n<strong>Unitat:<\/strong>\u00a0SERVEI TERRITORIAL TERRES DE L\u2019EBRE.<\/p>\n<h3>Resum per accedir a la fitxa<\/h3>\n<p><strong>T\u00edtol:<\/strong>\u00a0Joan Mir\u00f3<br \/>\n<strong>Centre:<\/strong>\u00a0Escola Remolins<br \/>\n<strong>Poblaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Tortosa<br \/>\n<strong>\u00c0mbit d\u2019actuaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Educaci\u00f3 Infantil<br \/>\n<strong>Breu descripci\u00f3:<\/strong>\u00a0Aquest projecte \u00e9s una proposta que t\u00e9 una doble direccionalitat d\u2019aprenentatge, d\u2019una part es treballa el llenguatge pl\u00e0stic experimentant tot tipus de t\u00e8cniques pl\u00e0stiques (estampacions, dibuix, pintura, collage, modelatge\u2026) per\u00f2 tamb\u00e9 d\u2019altra banda, apropem als menuts al m\u00f3n de l\u2019art, m\u00e9s concretament els apropem al m\u00f3n d\u2019en Joan Mir\u00f3.<\/p>\n<p>D\u2019aquesta manera el llenguatge pl\u00e0stic t\u00e9 com a fil conductor les obres de Mir\u00f3, i aix\u00ed aconseguim que la seva actitud de descoberta tingui un referent per potenciar la curiositat, l\u2019 inter\u00e8s i predisposici\u00f3 cap al llenguatge pl\u00e0stic.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ESC Remolins<br \/>\nEducaci\u00f3 infantil<br \/>\nEducaci\u00f3 visual i pl\u00e0stica<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1694,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[],"class_list":["post-6775","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bones-practiques"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6775","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6775"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6775\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6776,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6775\/revisions\/6776"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1694"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6775"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6775"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6775"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}