{"id":6764,"date":"2021-02-25T11:55:32","date_gmt":"2021-02-25T10:55:32","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/?p=6764"},"modified":"2021-02-25T11:55:32","modified_gmt":"2021-02-25T10:55:32","slug":"mushing","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/innovacio\/bones-practiques\/mushing\/","title":{"rendered":"Mushing"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

Dades del centre<\/h3>\n

Nom del centre:<\/strong>\u00a0Escola Remolins
\nAdre\u00e7a:<\/strong>\u00a0C\/ Santa Anna, 8-14
\nCodi postal:<\/strong>\u00a043500
\nLocalitat:<\/strong>\u00a0Tortosa
\nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977.44.21.58
\nAdre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0e3004268@xtec.cat
\nServei territorial:<\/strong>\u00a0Terres de l\u2019Ebre<\/p>\n

 <\/p>\n

Breu resum de l\u2019activitat<\/h3>\n

L\u2019Escola de Remolins \u00e9s una escola considerada de tipologia CAEP, localitzada al barri de Remolins de Tortosa, en ple casc antic. EL nostre centre t\u00e9 unes caracter\u00edstiques determinades degut a l\u2019abs\u00e8ncia d\u2019escolaritzaci\u00f3 de nens\/es aut\u00f2cnons del barri.<\/p>\n

El nostre alumnat prov\u00e9 d\u2019un entorn s\u00f2cio-econ\u00f2mic baix i\/o desafavorit. Comptem amb un alt percentatge d\u2019alumnat nouvingut i alumnat de fam\u00edlies castellanoparlants.<\/p>\n

En conseq\u00fc\u00e8ncia, la motivaci\u00f3 i el treball per projectes s\u00f3n elements prioritaris a tenir en compte a l\u2019hora de planificar els aprenentatges. Aix\u00ed, per tal de motivar el nostre alumnat va sorgir el treball del Projecte \u201cPractica l\u2019esport del Mushing\u201d, ja que el nostre mestre Kiko Vallesp\u00ed des de fa uns anys practica l\u2019esport del Mushing i \u00e9s participant de la cursa La Pirena.<\/p>\n

\u00c0mbits d\u2019actuaci\u00f3<\/h3>\n

Etapa:<\/strong>\u00a0Cicle Superior (5\u00e8 i 6\u00e8)
\nEducaci\u00f3 Prim\u00e0ria<\/strong><\/p>\n

\u00c0rees\/Mat\u00e8ries\/M\u00f2duls<\/h3>\n

Projecte interdisciplinar.<\/p>\n

Capacitats\/compet\u00e8ncies<\/h3>\n

Compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Lectura i comprensi\u00f3 de textos.<\/li>\n
  • Extreure la idea principal d\u2019un text escrit.<\/li>\n
  • Expressi\u00f3 oral.<\/li>\n
  • Coneixement de diferents tipologies textuals.<\/li>\n<\/ul>\n

    Compet\u00e8ncia art\u00edstica i cultural:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Treball de can\u00e7ons (audici\u00f3 i producci\u00f3).<\/li>\n
    • Dibuixos amb ceres.<\/li>\n<\/ul>\n

      Compet\u00e8ncia de tractament de la informaci\u00f3 i digital:<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Extreure informaci\u00f3 a trav\u00e9s d\u2019internet i organitzar-la en un dossier.<\/li>\n
      • Extreure informaci\u00f3 de llibres de text.<\/li>\n
      • Treball amb processadors de textos i editors d\u2019imatges.<\/li>\n<\/ul>\n

        Compet\u00e8ncia matem\u00e0tica:<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Extreure informaci\u00f3 d\u2019un full de dades.<\/li>\n
        • Situar-se en els mapes.<\/li>\n
        • Situar-se en els pl\u00e0nols.<\/li>\n
        • Operacions matem\u00e0tiques sobre diferents recorreguts de curses.<\/li>\n
        • Operacions amb el sistema m\u00e8tric decimal.<\/li>\n<\/ul>\n

          Compet\u00e8ncia d\u2019aprendre a aprendre:<\/strong><\/p>\n

            \n
          • Qu\u00e8 volem aprendre i qu\u00e8 sabem, per tal d\u2019organitzar-mos tots\/es com ho farem.<\/li>\n
          • Organitzar la informaci\u00f3 en un dossier.<\/li>\n
          • Treball en grups col\u00b7laboratius.<\/li>\n
          • Organitzaci\u00f3 en grup: exposicions orals i presentacions en murals.<\/li>\n
          • Elaboraci\u00f3 col\u00b7lectiva del mapa conceptual sobre el que anem aprenent del projecte.<\/li>\n
          • Avaluaci\u00f3 pactada amb l\u2019alumnat a partir de l\u2019elaboraci\u00f3 entre tots\/es d\u2019una r\u00fabrica.<\/li>\n
          • Reflexi\u00f3 individual i col\u00b7lectiva sobre com ho hem fet. Elaboraci\u00f3 final del portfoli.<\/li>\n
          • Transmissi\u00f3 de l\u2019experi\u00e8ncia a: fam\u00edlies, barri, altres classes del centre, altres centres, \u2026<\/li>\n<\/ul>\n

            Compet\u00e8ncia d\u2019autonomia i iniciativa personal:<\/strong><\/p>\n

              \n
            • Tria i argumentaci\u00f3 del tema que volem estudiar mitjan\u00e7ant processos democr\u00e0tics i sense presses: debat amb consens, exposicions defensant el tema, votaci\u00f3, \u2026<\/li>\n
            • Decisions en grup en quan a com organitzar els treballs i com s\u2019enfoca l\u2019exposici\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n

              Compet\u00e8ncia en el coneixement i la interacci\u00f3 en el m\u00f3n f\u00edsic:<\/strong><\/p>\n

                \n
              • Localitzaci\u00f3 als planisferis de diferents paisos.<\/li>\n
              • Caracter\u00edstiques dels diferents paisatges.<\/li>\n
              • Respecte i conservaci\u00f3 de l\u2019entorn.<\/li>\n<\/ul>\n

                Compet\u00e8ncia social i ciutadana:<\/strong><\/p>\n

                  \n
                • Import\u00e0ncia de l\u2019esport per una vida saludable.<\/li>\n
                • Valors del treball en equip i el respecte cap als altres.<\/li>\n
                • Estima i respecte cap als animals i la natura.<\/li>\n
                • Import\u00e0ncia d\u2019una bona alimentaci\u00f3.<\/li>\n
                • Contacte amb associacions de l\u2019entorn (Protectora d\u2019animals).<\/li>\n<\/ul>\n

                  Descripci\u00f3 de la bona pr\u00e0ctica<\/h3>\n

                  Curs acad\u00e8mic:<\/strong>\u00a0Curs 2009-2010<\/p>\n

                  Punt de partida:<\/strong>\u00a0A partir dels interessos de l\u2019alumnat i a partir de l\u2019experi\u00e8ncia del mestre ens decidim a treballar el projecte interdisciplinar del Mushing.<\/p>\n

                  Objectius:<\/strong><\/p>\n

                    \n
                  • Treballar en equip.<\/li>\n
                  • Millorar comprensi\u00f3 i expressi\u00f3 oral.<\/li>\n
                  • Aprendre a buscar i seleccionar informaci\u00f3 utilitzant diferents fonts.<\/li>\n
                  • Organitzar la informaci\u00f3 individual i de manera col\u00b7lectiva.<\/li>\n
                  • Prendre iniciativa individual i col\u00b7lectivament.<\/li>\n
                  • Respectar i conservar l\u2019entorn.<\/li>\n
                  • Identificar la import\u00e0ncia de l\u2019esport.<\/li>\n
                  • Valorar el treball en equip i el respecte cap als altres.<\/li>\n
                  • Estimar i respectar els animals i la natura.<\/li>\n<\/ul>\n

                    Desenvolupament de l\u2019experi\u00e8ncia:<\/strong><\/p>\n

                      \n
                    • Tria de tema: en aquest cas la motivaci\u00f3 estava clara ja que el mestre Kiko Vallesp\u00ed practica l\u2019esport del Mushing i es participant de la cursa La Pirena.<\/li>\n
                    • Recull de coneixements previs Qu\u00e8 sabem? Elaboraci\u00f3 del mapa conceptual. Aquest mapa conceptual es va ampliant a mesura que s\u2019avan\u00e7a el proc\u00e9s. El dubte com a motivaci\u00f3 per l\u2019adquisici\u00f3 de nous aprenentatges. Qu\u00e8 volem saber? Del dubte a la hip\u00f2tesi.<\/li>\n
                    • Planificaci\u00f3 conjunta: organitzaci\u00f3 del que volem saber mitjan\u00e7ant l\u2019elaboraci\u00f3 d\u2019un gui\u00f3. Distribuci\u00f3 de tasques i formes de treball: en equip, individual, per parelles, \u2026 Pacte amb els alumnes de l\u2019avaluaci\u00f3 final del projecte.<\/li>\n
                    • Recerca d\u2019informaci\u00f3 a trav\u00e9s de diferents mitjans sol\u00b7licitant l\u2019ajut de la fam\u00edlia. Recerca a trav\u00e9s de DVD, biblioteca, internet, revistes, objectes, viv\u00e8ncies, testimonis, \u2026<\/li>\n
                    • Elaboraci\u00f3 de la carpeta on es va recollint i organitzant tot el treball que anem avan\u00e7ant.<\/li>\n
                    • Planificaci\u00f3, realitzaci\u00f3 i assimilaci\u00f3 d\u2019activitats.<\/li>\n
                    • Relaci\u00f3 dels nous coneixements amb els coneixements previs. A partir del mapa conceptual inicial es canvien coses i es va ampliant la xarxa de coneixement.<\/li>\n
                    • Revisi\u00f3 de l\u2019\u00edndex a partir del mapa conceptual final. Avaluaci\u00f3 del proc\u00e9s. Qu\u00e8 hem apr\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n

                      Treball competencial:<\/strong><\/p>\n

                      Pel que fa a la metodologia:<\/p>\n

                      S\u2019utilitza una metodologia activa en la que l\u2019alumnat \u00e9s el propi protagonista del seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. Es parteix sempre dels coneixements previs de l\u2019alumnat i es respecten els diferents ritmes de treball. Les activitats s\u00f3n el m\u00e0xim funcionals possible, aconseguint d\u2019aquesta manera que els alumnes siguin el m\u00e0xim competents en la seva vida di\u00e0ria.<\/p>\n

                      La classe es divideix en tres-quatre grups d\u2019alumnes distribu\u00efts de manera heterog\u00e8nia, fomentant d\u2019aquesta manera el treball el treball en equip i l\u2019aprenentatge cooperatiu (aprenentatge dial\u00f2gic). Aquesta manera de procedir es trasllada a tots els moments del dia aconseguint aix\u00ed que l\u2019alumne es responsabilitzi d\u2019ajudar a la resta de companys a finalitzar la seva tasca.<\/p>\n

                      Les activitats:<\/strong><\/p>\n

                      Diverses (fulls de dades, esquemes, exposicions a trav\u00e9s de diferents mitjans, \u2026<\/p>\n

                      Que atenguin el desenvolupament integral de la persona.<\/p>\n

                      Que siguin motivadores i interessants per l\u2019alumnat.<\/p>\n

                      Que possibilitin l\u2019\u00fas de materials diversos.<\/p>\n

                      Que permetin respostes obertes i creatives.<\/p>\n

                      Organitzaci\u00f3:<\/strong><\/p>\n

                      Diferents formes organitzatives: en equip, personals, parelles, col\u00b7lectives, \u2026 amb la finalitat d\u2019interaccionar i col\u00b7laborar amb el major grau d\u2019heterogene\u00eftat possible.<\/p>\n

                      Entorn:<\/strong><\/p>\n

                      Aula ordin\u00e0ria.<\/p>\n

                      Aula d\u2019inform\u00e0tica.<\/p>\n

                      Experi\u00e8ncia pr\u00e0ctica (demostraci\u00f3 de material i pr\u00e0ctica per part del musher Kiko Vallesp\u00ed al Parc de la Fira de Remolins).<\/p>\n

                      Contacte amb associacions i grups de l\u2019entorn: Protectora Arca, Ebre Musing Team.<\/p>\n

                      Temporitzaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Primer i segon trimestre del curs 2009\/2010.<\/p>\n

                      Recursos humans i materials:<\/strong><\/p>\n

                      humans:<\/strong>\u00a0mestres de medi i tutors\/es;<\/p>\n

                      materials:<\/strong>\u00a0Ebre Musing Team, protectora d\u2019animals ARCA, aula d\u2019inform\u00e0tica, biblioteca del centre i municipal, pissarra digital (visualitzaci\u00f3 de pel\u00b7l\u00edcules, programes i documentals), materials per a les exposicions orals.<\/p>\n

                      Valoracions i conclusions:<\/strong>\u00a0l\u2019alumnat s\u2019ha motivat a l\u2019hora de venir a l\u2019escola i aix\u00f2 es nota en la disminuci\u00f3 de l\u2019absentisme. L\u2019alumnat ha millorat el treball en equip i l\u2019expressi\u00f3 i comprensi\u00f3 oral. Tot i les dificultats de l\u2019alumnat, han mostrat iniciativa i autonomia per buscar informaci\u00f3 fora de l\u2019escola sobre el projecte. Tant l\u2019alumnat com el professorat estan motivats pel que fa al treball per projectes, i d\u2019aqu\u00ed se n\u2019inicien de nous.<\/p>\n

                      Documentaci\u00f3 complement\u00e0ria:<\/strong><\/p>\n

                        \n
                      • Diversos llibres de mushing.<\/li>\n
                      • Dossier de premsa de la Pirena 2009-2010.<\/li>\n
                      • Documentals i v\u00eddeos de TV3 sobre la Pirena.<\/li>\n
                      • Pel\u00b7l\u00edcules: \u201cBaldo\u201d, \u201cBajo cero\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n

                        Aspectes innovadors:<\/strong><\/p>\n

                          \n
                        • El treball inclusiu.<\/li>\n
                        • El treball cooperatiu.<\/li>\n
                        • Treball per projectes.<\/li>\n
                        • Experi\u00e8ncies pr\u00e0ctiques.<\/li>\n
                        • Difusi\u00f3 del projecte (altres classes del centre, fam\u00edlies, barri, altres centres, \u2026).<\/li>\n<\/ul>\n

                          Efici\u00e8ncia:<\/strong>\u00a0els alumnes sabem l\u2019origen de l\u2019esport del mushing, sabem el material que \u00e9s necessari per a practicar-lo, les diferents modalitats que hi ha, les races de gossos reconegudes i l\u2019origen d\u2019aquestes. Coneixen les principals curses de mushing i la seva localitzaci\u00f3. Els alumnes aprenen a respectar els animals i la natura. Tamb\u00e9 aprenen a interpretar la pir\u00e0mide dels aliments i tamb\u00e9 de la import\u00e0ncia d\u2019una bona alimentaci\u00f3. Finalment, tamb\u00e9 han millorat l\u2019organitzaci\u00f3 del treball en equip, les relacions interpersonals del grup i la motivaci\u00f3 envers els aprenentatges escolars.<\/p>\n

                          Criteris d\u2019avaluaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Realitzaci\u00f3 d\u2019una r\u00fabrica de valoraci\u00f3 pactada amb l\u2019alumnat, on es valora la capacitat que han tingut per a treballar en equip, com han quedat els treball en grup i quin grau de coneixements han adquirit sobre el mushing. Finalment es realitza una valoraci\u00f3 anal\u00f2gica on els nens i nenes expressen el seu grau de participaci\u00f3 en aquest projecte.<\/p>\n

                          Autoria de l\u2019experi\u00e8ncia<\/h3>\n

                          Coordinaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Eva Gisbert \u2013 \u00c0ngels Nolla
                          \nProfessorat implicat:<\/strong><\/p>\n

                          Desir\u00e9e Fibla \u2013 tutora 6\u00e8
                          \nEva Gisbert \u2013 mestra de medi de 5\u00e8
                          \n\u00c0ngels Nolla \u2013 mestra de medi de 6\u00e8
                          \nKiko Vallesp\u00ed \u2013 tutor de 5\u00e8<\/p>\n

                          Contacte<\/h3>\n

                          Nom i cognoms:<\/strong>\u00a0\u00c0ngels Nolla
                          \nTel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977 44 21 58
                          \nUnitat:<\/strong>\u00a0Servei Educatiu del Baix Ebre.<\/p>\n

                          Resum per accedir a la fitxa<\/h3>\n

                          T\u00edtol:<\/strong>\u00a0Projecte interdisciplinari \u201cMushing\u201d.
                          \nCentre:<\/strong>\u00a0Escola Remolins
                          \nPoblaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Tortosa
                          \n\u00c0mbit d\u2019ensenyament-aprenentatge:<\/strong>\u00a0Projecte interdisciplinari a Cicle Superior.
                          \nBreu descripci\u00f3:<\/strong>\u00a0l\u2019Escola Remolins \u00e9s un CAEP. Per tal de motivar a l\u2019alumnat de Cicle Superior s\u2019ha realitzat el projecte interdisciplinar \u201cMushing\u201d, esport que pr\u00e0ctica el tutor de cinqu\u00e8. Inclusi\u00f3, cooperaci\u00f3, motivaci\u00f3 i participaci\u00f3 de l\u2019alumnat han estat les bases fonamentals del treball dut a terme.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                          ESC Remolins
                          \nCicle superior
                          \nInterdisciplinar<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":6765,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[],"class_list":["post-6764","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bones-practiques"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6764","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6764"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6764\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6766,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6764\/revisions\/6766"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6765"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6764"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6764"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6764"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}