{"id":6757,"date":"2021-02-25T09:04:24","date_gmt":"2021-02-25T08:04:24","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/?p=6757"},"modified":"2021-02-25T09:07:30","modified_gmt":"2021-02-25T08:07:30","slug":"sensacions","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/innovacio\/bones-practiques\/sensacions\/","title":{"rendered":"Sensacions i emocions"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large alignleft\" src=\"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-content\/uploads\/usu624\/2016\/01\/emocions2.png\" width=\"400\" height=\"112\" \/><\/p>\n<h2 class=\"entry-title\">Entre un embolcall de sensacions hem apr\u00e8s a viure les emocions<\/h2>\n<h3>Dades del centre<\/h3>\n<p><strong>Nom del centre:<\/strong>\u00a0Escola Remolins<br \/>\n<strong>Adre\u00e7a:<\/strong>\u00a0C\/ Santa Anna, 8-14<br \/>\n<strong>Codi postal:<\/strong>\u00a043500<br \/>\n<strong>Localitat:<\/strong>\u00a0Tortosa<br \/>\n<strong>Tel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977.44.21.58<br \/>\n<strong>Adre\u00e7a electr\u00f2nica:<\/strong>\u00a0e3004268@xtec.cat<br \/>\n<strong>Servei territorial:<\/strong>\u00a0Terres de l\u2019Ebre<\/p>\n<h3>Breu resum de l\u2019activitat<\/h3>\n<p>Aquesta \u00e9s una activitat internivells que va sorgir de la detecci\u00f3 que vam fer les Mestres d\u2019Educaci\u00f3 Infantil fa tres anys sobre la poca expressivitat que tenen els alumnes pel que fa als seus sentiments i emocions. Vam veure que ten\u00edem un tipus d\u2019alumnat als quals els costava molt mostrar all\u00f2 que sentien, si estaven contents, enfadats, tristos, i a m\u00e9s a m\u00e9s, els era molt dif\u00edcil resoldre problemes tant a l\u2019aula com al pati i a la resta de l\u2019escola. A partir d\u2019aqu\u00ed vam creure oport\u00fa engegar un programa sobre emocions, ja que a Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria est\u00e0vem fent el programa del Decideix. Aquest material elaborat per les pr\u00f2pies mestres pret\u00e9n treballar 5 emocions b\u00e0siques com s\u00f3n: l\u2019alegria, la tristesa, la por, la ira i la sorpresa.<\/p>\n<h3>\u00c0mbits d\u2019actuaci\u00f3<\/h3>\n<p><strong>Etapa:<\/strong>\u00a0Internivells (P3, P4 i P5)<br \/>\n<strong>Educaci\u00f3 Infantil<\/strong><br \/>\n<strong>Curr\u00edculum<\/strong><\/p>\n<h3>\u00c0rees\/Mat\u00e8ries\/M\u00f2duls<\/h3>\n<p>Del nou curr\u00edculum d\u2019Educaci\u00f3 Infantil treballem les \u00e0rees \u201cDescoberta d\u2019un mateix\u201d i \u201cComunicaci\u00f3 i llenguatges\u201d, amb els eixos seg\u00fcents:<\/p>\n<ul>\n<li>Aprendre a ser i actuar d\u2019una manera cada vegada m\u00e9s aut\u00f2noma.<\/li>\n<li>Aprendre a pensar i a comunicar.<\/li>\n<li>Aprendre a conviure i habitar el m\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Capacitats\/compet\u00e8ncies<\/h3>\n<ul>\n<li>Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d\u2019ell mateix i dels altres.<\/li>\n<li>Progressar en la comunicaci\u00f3 i expressi\u00f3 per mitj\u00e0 dels diversos llenguatges.<\/li>\n<li>Conviure en la diversitat, avan\u00e7ant en la relaci\u00f3 amb els altres i en la resoluci\u00f3 pac\u00edfica de conflictes.<\/li>\n<li>Comportar-se d\u2019acord amb unes pautes de conviv\u00e8ncia que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col\u00b7laboraci\u00f3 amb el grup i cap a la integraci\u00f3 social.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Descripci\u00f3 de la bona pr\u00e0ctica<\/h3>\n<p><strong>Curs acad\u00e8mic:<\/strong>\u00a0Curs 2009-2010<\/p>\n<p><strong>Punt de partida:<\/strong>\u00a0Curs 2006-2007<\/p>\n<p><strong>Objectius:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Manifestar els propis sentiments: l\u2019alegria<\/li>\n<li>Interpretar missatges que transmeten els companys\/es a trav\u00e9s del llenguatge corporal.<\/li>\n<li>Relacionar les pr\u00f2pies emocions, reaccions i estats d\u2019\u00e0nim amb el dels companys\/es.<\/li>\n<li>Mostrar confian\u00e7a en les pr\u00f2pies possibilitats en qualsevol realitzaci\u00f3.<\/li>\n<li>Descriure situacions que proporcionin tristesa.<\/li>\n<li>Manifestar els propis sentiments davant dels companys i mestres.<\/li>\n<li>Discriminar els colors que per ells representen la tristesa.<\/li>\n<li>Relacionar obres d\u2019art de diferents autors amb les diferents emocions que treballarem.<\/li>\n<li>Participar de forma activa en les activitats de la classe.<\/li>\n<li>Adonar-se que es poden compartir les pors amb les altres persones i que es poden superar.<\/li>\n<li>Expressar situacions, moments i personatges que ens produeixen por.<\/li>\n<li>Representar corporalment situacions en les que els nens\/es fan por o reben la por.<\/li>\n<li>Destriar els colors que identifiquen la por.<\/li>\n<li>Identificar el sentiment de rebuig i r\u00e0bia.<\/li>\n<li>Mostrar corporalment la manifestaci\u00f3 de l\u2019enuig i r\u00e0bia.<\/li>\n<li>Adonar-se\u2019n dels canvis del cos entre tensi\u00f3 i distensi\u00f3.<\/li>\n<li>Percebre les manifestacions de sentiments en els altres.<\/li>\n<li>Descriure situacions que proporcionen sorpresa.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Desenvolupament de l\u2019experi\u00e8ncia:<\/strong>\u00a0Aquesta activitat la realitzem tots els divendres de cada setmana per la tarda, dintre del taller de conviv\u00e8ncia. Les persones encarregades de dur-la a terme som les tutores d\u2019Educaci\u00f3 Infantil amb l\u2019ajuda d\u2019algunes mestres de refor\u00e7 i especialistes d\u2019EE. L\u2019experi\u00e8ncia consisteix en presentar l\u2019emoci\u00f3 que ens toca treballar en aquell moment amb l\u2019ajuda d\u2019una m\u00fasica adequada i algun conte relacionat. Per a les sessions seg\u00fcents busquem i elaborem activitats relacionades com poden ser: som pallassos, el mural de l\u2019alegria, pintem amb colors tristos, atrapapors, etc. Tamb\u00e9 fem un treball sobre l\u2019art, recollint i observant l\u00e0mines d\u2019autors famosos (pintors, escultors, etc).<\/p>\n<p>Treball competencial:<\/p>\n<p>Pel que fa a la integraci\u00f3 de coneixements:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9s una activitat internivells en la qual s\u2019usen varietat de recursos i es promou l\u2019\u00fas de les TIC.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pel que fa a la funcionalitat dels aprenentatges:<\/p>\n<ul>\n<li>Els continguts que es treballen a l\u2019aula estan relacionats amb fets reals o amb problemes quotidians.<\/li>\n<li>Els coneixements es tradueixen en actituds i accions quotidianes, tant individualment com col\u00b7lectivament.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pel que fa a l\u2019autonomia personal:<\/p>\n<ul>\n<li>S\u2019ajuda l\u2019alumnat a reflexionar sobre el que fa, ho raoni i ho comuniqui.<\/li>\n<li>Es pret\u00e9n que l\u2019alumnat treballi en situacions en qu\u00e8 es pugui aplicar amb efic\u00e0cia all\u00f2 que s\u2019apr\u00e8n, que transfereixi els seus aprenentatges a l\u2019an\u00e0lisi i la resoluci\u00f3 de noves situacions, posant en pr\u00e0ctica els valors i les normes de conviv\u00e8ncia.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Temporitzaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Tot el curs acad\u00e8mic 2009\/2010.<\/p>\n<p><strong>Recursos humans i materials:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>humans:<\/strong>\u00a0les tutores d\u2019Educaci\u00f3 Infantil, mestres de refor\u00e7 i una mestra d\u2019Educaci\u00f3 Especial i personatges visitants com s\u00f3n: un pallasso, el monstre, \u2026<\/li>\n<li><strong>materials:<\/strong>\u00a0m\u00fasica, contes, pintures per maquillar, material de disfresses, material did\u00e0ctic, l\u00e0mines d\u2019art, ordenadors, pissarra digital, \u2026<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Valoracions i conclusions:<\/strong>\u00a0l\u2019experi\u00e8ncia la valorem com a molt positiva ja que estem molt contentes dels resultats obtinguts. \u00c9s una activitat molt complementada, ja que a trav\u00e9s d\u2019aqu\u00ed podem treballar altres continguts com s\u00f3n l\u2019art, la m\u00fasica, la pintura, i s\u00f3n els mateixos nens i nenes que manifesten si all\u00f2 els agrada, si no ho volen tornar a mirar, si es senten motivats, si els agrada continuar fent-ho, etc. \u00c9s un taller que d\u00f3na molta feina, perqu\u00e8 s\u2019ha d\u2019elaborar tot el material, per\u00f2 a la vegada \u00e9s molt satisfactori perqu\u00e8 hem observat que des de quan van comen\u00e7ar els alumnes han evolucionat i cada vegada s\u00f3n m\u00e9s expressius. Pret\u00e9n continuar fent-ho durant cursos propers, modificant i ampliant tot el que sigui possible.<\/p>\n<p><strong>Documentaci\u00f3 complement\u00e0ria:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Personatges: disfressa de pallasso, disfressa de Scream (monstre).<\/li>\n<li>M\u00fasiques: \u201cTots som supers\u201d del Club Super3 (alegria), \u201cLos chicos del coro\u201d (tristesa), \u201cPsicosis\u201d (por) i Heavy Metal (ira).<\/li>\n<li>Contes: \u201cOn \u00e9s el riure de la lluna?\u201d (alegria), \u201cEl nen gris\u201d (tristesa), \u201cEl gat Grimm\u201d (por).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Aspectes innovadors:<\/strong>\u00a0fa tres anys vam engegar aquest projecte i el curs passat vam decidir concentrar-ho nom\u00e9s a trav\u00e9s de l\u00e0mines d\u2019art. Vam veure que no els era tant atractiu per als nens i nenes i aquest any hem tornat a recuperar els dels dos cursos anteriors i treballar totes les emocions, incorporant la de la sorpresa.<\/p>\n<p><strong>Efici\u00e8ncia:<\/strong>\u00a0\u00e9s un treball que requereix molta feina i molta confecci\u00f3 de material per\u00f2 com que els resultats s\u00f3n tant positius estem contentes de la tasca realitzada.<\/p>\n<p><strong>Criteris d\u2019avaluaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Les estrat\u00e8gies per tal de dur a terme l\u2019avaluaci\u00f3 a tall d\u2019exemple seran els seg\u00fcents:<\/p>\n<ul>\n<li>graelles d\u2019observaci\u00f3 de la participaci\u00f3 dels alumnes;<\/li>\n<li>dibuixos lliures;<\/li>\n<li>fotografies;<\/li>\n<li>anotacions per part de les mestres dels di\u00e0legs establerts pels alumnes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Primer de tot, realitzarem una activitat d\u2019avaluaci\u00f3 inicial a trav\u00e9s de converses i dibuixos de les diferents emocions. Al final de cada emoci\u00f3 fem una petita prova competencial com pot ser: ball segons la m\u00fasica que sentim (alegria, tristesa, ira).<\/p>\n<h3>Autoria de l\u2019experi\u00e8ncia<\/h3>\n<p><strong>Coordinaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Ma. Jos\u00e9 Bonet Montagut \u2013 secret\u00e0ria i tutora P3<br \/>\n<strong>Professorat implicat:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ma Jos\u00e9 Bonet Montagut \u2013 tutora P3<\/li>\n<li>Dolors Crist\u00f2fol Borrell \u2013 tutora P4<\/li>\n<li>Eug\u00e8nia Vela Melich \u2013 tutora P5<\/li>\n<li>Eva Gisbert Ismael \u2013 mestra d\u2019EE<\/li>\n<li>Bego\u00f1a P\u00e9rez Izaguirre \u2013 mestra d\u2019AA<\/li>\n<li>Mamen Ferrando Vinaixa \u2013 mestra TIC<\/li>\n<li>Judit Yebra Casad\u00f3 \u2013 mestra de refor\u00e7<\/li>\n<li>Rosa M\u00aa Igual Nicasio \u2013 mestra de refor\u00e7<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Contacte<\/h3>\n<p><strong>Nom i cognoms:<\/strong>\u00a0Ma Jos\u00e9 Bonet Montagut<br \/>\n<strong>Tel\u00e8fon:<\/strong>\u00a0977 44 21 58<br \/>\n<strong>Unitat:<\/strong>\u00a0Servei Educatiu del Baix Ebre.<\/p>\n<h3>Resum per accedir a la fitxa<\/h3>\n<p><strong>T\u00edtol:<\/strong>\u00a0Entre un embolcall de sensacions hem apr\u00e8s a viure les emocions.<br \/>\n<strong>Centre:<\/strong>\u00a0Escola Remolins<br \/>\n<strong>Poblaci\u00f3:<\/strong>\u00a0Tortosa<br \/>\n<strong>\u00c0mbit d\u2019ensenyament-aprenentatge. Dimensi\u00f3:<\/strong>\u00a0gesti\u00f3 del curr\u00edculum.<br \/>\n<strong>Breu descripci\u00f3:<\/strong>\u00a0Aquest \u00e9s un treball realitzat amb els alumnes d\u2019Educaci\u00f3 Infantil per treballar les emocions dintre del taller de conviv\u00e8ncia. Sorgeix de les necessitats que detectem amb els alumnes sobre no saber expressar el qu\u00e8 senten ni com es senten. A trav\u00e9s de la m\u00fasica, de l\u2019art, de l\u2019expressi\u00f3 corporal i dels diversos llenguatges (verbal, pl\u00e0stic, matem\u00e0tic) es treballen 5 emocions b\u00e0siques com s\u00f3n: l\u2019alegria, la tristesa, la por, la ira i la r\u00e0bia. Amb aquesta metodologia es potencia les cpacitats del curr\u00edculum d\u2019Educaci\u00f3 Infantil i intentem refor\u00e7ar un dels objectius prioritaris com \u00e9s la millora de la cohesi\u00f3 social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ESC Remolins<br \/>\nEducaci\u00f3 infantil<br \/>\nDescoberta i comunicaci\u00f3<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":6759,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[],"class_list":["post-6757","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bones-practiques"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6757","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6757"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6757\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6760,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6757\/revisions\/6760"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6759"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6757"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6757"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6757"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}