{"id":6220,"date":"2020-10-05T09:50:48","date_gmt":"2020-10-05T07:50:48","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/?p=6220"},"modified":"2020-10-05T13:06:06","modified_gmt":"2020-10-05T11:06:06","slug":"formacio-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/portada\/formacio-5\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3"},"content":{"rendered":"

L’autoconeixement i el lideratge emocional en l’emprenedoria
\n<\/strong><\/span>Curs Telem\u00e0tic amb certificaci\u00f3 de 20 hores
\nAquesta activitat forma part de les actuacions destinades a la formaci\u00f3, perfeccionament i mobilitat del professorat de formaci\u00f3 professional, finan\u00e7ades pel Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional i cofinan\u00e7ades pel Fons Social Europeu, per la qual cosa es far\u00e0 constar aquest finan\u00e7ament en les actuacions que se\u2019n derivin.
\nL\u00b4autoconeixement es una eina b\u00e0sica per l\u00b4emprenedor. El creixement i evoluci\u00f3 personal, aix\u00ed com la del projecte, est\u00e0 molt lligat al propi autoconeixement i capacitat d auto-lideratge emocional.
\nCon\u00e8ixer-se i saber-se gestionar emocionalment, l\u00b4ajudar\u00e0 a sentir-se m\u00e9s alineat amb el projecte, sentir-se m\u00e9s fort\/a davant les dificultats, desenvolupar resili\u00e8ncia, i treballar des de les potencialitats, amb una estrat\u00e8gia i definici\u00f3 del projecte d\u00b4acord amb els seus valors.
\nEn un entorn canviant i d’incertesa, ser capa\u00e7 de liderar els nostres estats emocionals pot arribar a ser el punt d’inflexi\u00f3 d’un projecte, aparentment amb moltes oportunitats.
\nL’actitud exitosa dep\u00e8n d’un treball intern previ, que permetr\u00e0 treure tot el partit a les nostres capacitats, actituds i talents.<\/p>\n

Formaci\u00f3 molt experiencial, amb din\u00e0miques d\u00b4auto-coneixement i creixement personal, que es podran adaptar per aplicar amb els alumnes a l’aula.
\nEn la darrera sessi\u00f3 hi haur\u00e0 una exposici\u00f3 grupal, d\u00b4un treball individual o per grups (preferiblement), en relaci\u00f3 al continguts dels m\u00f2duls treballats.
\n\u00das de plataforma Zoom. Per utilitzar aquesta plataforma \u00e9s necessari tenir descarregat el Google Chrome
\nObjectius:
\n<\/strong>\u2022 El curs pret\u00e9n donar eines per millorar en:
\n\u2022 L’autoconeixement: recon\u00e8ixer el meu potencial i els aspectes que no veig de mi.
\n\u2022 Trencar amb creences limitants que no em deixen cr\u00e9ixer ni cr\u00e9ixer el meu projecte.
\n\u2022 Alinear el meu projecte amb qui jo s\u00f3c en realitat i els meus valors.
\n\u2022 Estimar-me i cuidar-me mentre treballo.
\n\u2022 Millorar l\u00b4auto-lideratge emocional, augmentant la resili\u00e8ncia i possibilitats d’\u00e8xits del projecte.
\n\u2022 Desenvolupar una escolta conscient que doni m\u00e9s eines al professorat per acompanyar als alumnes des de una major comprensi\u00f3 emocional que ajudi a l\u00b4alumne al seu desenvolupament personal i professional.
\nContinguts<\/strong>:
\n\u2022 Autoconeixement: punts forts, debilitats, \u00e0rees desconegudes.
\n\u2022 Creences limitants i potenciadores.
\n\u2022 Sortir de la zona de confort, vivint la por, des de l\u00b4oportunitat .
\n\u2022 Conviure major confian\u00e7a els estats d\u00b4incertesa.
\n\u2022 Con\u00e8ixer les emocions i recon\u00e8ixer el meu estat emocional.
\n\u2022 Comunicaci\u00f3 Assertiva.
\n\u2022 Els valors com a rumb de vida i projecte.
\n\u2022 Cuidar-se conscientment, com a eina de for\u00e7a i equilibri.
\n\u2022 Din\u00e0miques individuals i grupals.
\nDates: <\/strong>Videoconfer\u00e8ncies sincr\u00f2niques: 20,22,27 i 29 d\u2019octubre de 16:00h a 18:45h \/ 3 de novembre de 16:00h a 18:00h
\nObservacions:<\/strong>
\n15 places que s’adjudicaran per estricte ordre d’inscripci\u00f3 i prioritzant el professorat de cicles formatius dels serveis territorials de Terres de l\u2019Ebre.
\nEn cas de quedar places vacants s’assignaran al professorat de fora del servei territorial de Terres de l\u2019Ebre.
\nLes sessions de videoconfer\u00e8ncia es realitzaran a trav\u00e9s de plataforma Zoom. Per utilitzar aquesta plataforma \u00e9s necessari tenir descarregat el Google Chrome, uns dies abans rebreu un missatge al vostre correu electr\u00f2nic (el que consta a la base de dades del Departament Educaci\u00f3) amb les instruccions que heu de seguir i els codis de les sessions.
\nFormadora:<\/strong> Minerva Castillo Clua (www.minervacastillo.es)
\nActivitat reconeguda pel Departament d’Educaci\u00f3 a trav\u00e9s de l’ICE URV (codi 0007880021)amb una certificaci\u00f3 de 15 hores.<\/p>\n

Aprenentatge Basat en Projectes: Com comen\u00e7ar ja!
\n<\/span><\/strong>Taller Telem\u00e0tic amb certificaci\u00f3 de 15 hores
\nAquesta activitat forma part de les actuacions destinades a la formaci\u00f3, perfeccionament i mobilitat del professorat de formaci\u00f3 professional, finan\u00e7ades pel Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional i cofinan\u00e7ades pel Fons Social Europeu, per la qual cosa es far\u00e0 constar aquest finan\u00e7ament en les actuacions que se\u2019n derivin.
\nL’aprenentatge basat en projectes \u00e9s una metodologia docent de creixent inter\u00e8s en l’ensenyament, no nom\u00e9s per les cada vegada m\u00e9s abundants evid\u00e8ncies de la seva efic\u00e0cia sin\u00f3 tamb\u00e9 perqu\u00e8 aquesta metodologia permet abordar de manera integral el desenvolupament d’importants habilitats transversals com ara treball en grup, aprenentatge aut\u00f2nom o comunicaci\u00f3 efica\u00e7.
\nNo obstant aix\u00f2, l’aprenentatge basat en projectes no \u00e9s f\u00e0cil d’implantar, ja que fins i tot en el seu format m\u00e9s modest (un petit projecte de 4 o 5 setmanes de durada en una assignatura de pocs cr\u00e8dits) cal fer un canvi profund i complex en la organitzaci\u00f3 de l’assignatura i en les din\u00e0miques de treball tant de professors com d’alumnes.
\nEl taller pret\u00e9n aprofundir en les q\u00fcestions claus tant per a la implantaci\u00f3 del model com per a la gesti\u00f3 del dia a dia, de tal manera que els professors participants acabin el taller amb un pla concret per a la introducci\u00f3 d’aprenentatge basat en projectes en la seva pr\u00f2pia assignatura i amb un repertori de criteris, m\u00e8todes i eines que els permetin ser m\u00e9s efica\u00e7os en la implantaci\u00f3 del pla dissenyat.
\nObjectius:<\/strong>
\nEn acabar el taller els participants estaran en condicions de:
\n\u2022\u00a0 Definir el concepte d’aprenentatge basat en projectes, els seus avantatges i dificultats i els diferents formats d’aplicaci\u00f3.
\n\u2022\u00a0 Descriure els elements clau en el disseny d’una activitat d’aprenentatge basat en projectes.
\n\u2022\u00a0 Dissenyar una activitat b\u00e0sica d’aprenentatge basat en projectes per a la pr\u00f2pia assignatura.
\nContinguts:<\/strong>
\n\u2022 Aspectes b\u00e0sics d’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP)
\n\u2022 Exemples d’aplicaci\u00f3 d’ABP
\n\u2022 Com es dissenya un projecte?
\n\u2022 Criteris per a la formaci\u00f3 de grups
\n\u2022 La planificaci\u00f3 de la feina de l’estudiant
\n\u2022 La gesti\u00f3 de la retroalimentaci\u00f3
\n\u2022 L’avaluaci\u00f3 grupal i individual.
\nMetodologia<\/strong>:
\nEl taller requereix d’una dedicaci\u00f3 de 15 hores, organitzades en les seg\u00fcents tasques:
\n1. Visionat de v\u00eddeos amb us continguts de taller (3 h)
\n2. Tres sessions virtuals s\u00edncrones per debatre sobre els continguts te\u00f2rics i per a realitzar activitats en petits grups (6 hores)
\n3. Un treball no presencial d’aplicaci\u00f3 dels continguts del taller a la pr\u00f2pia doc\u00e8ncia (6 hores).
\nDates: <\/strong>Videoconfer\u00e8ncies sincr\u00f2niques: 2, 16 i 9 de novembre de 18:00h a 20:00h
\nObservacions:<\/strong>
\n30 places que s’adjudicaran per estricte ordre d’inscripci\u00f3 i prioritzant el professorat de cicles formatius dels serveis territorials de Terres de l\u2019Ebre.
\nEn cas de quedar places vacants s’assignaran al professorat de fora del servei territorial de Terres de l\u2019Ebre.
\nUns dies abans rebreu un missatge al vostre correu electr\u00f2nic (el que consta a la base de dades del Departament Educaci\u00f3) amb les instruccions que heu de seguir.
\nFormador:<\/strong>
\nMiguel Valero Garc\u00eda, Catedr\u00e0tic del Departament d\u2019Arquitectura de Computadors de la Universitat Polit\u00e8nica de Catalunya \u2013 Barcelona Tech.
\nActivitat reconeguda pel Departament d’Educaci\u00f3 a trav\u00e9s de l’ICE URV (codi 0007830021) amb una certificaci\u00f3 de 15 hores.<\/p>\n

Cor\u00fabrics, quadern de professorat
\n<\/strong><\/span>Taller Telem\u00e0tic amb certificaci\u00f3 de 15 hores
\nAquesta activitat forma part de les actuacions destinades a la formaci\u00f3, perfeccionament i mobilitat del professorat de formaci\u00f3 professional, finan\u00e7ades pel Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional i cofinan\u00e7ades pel Fons Social Europeu, per la qual cosa es far\u00e0 constar aquest finan\u00e7ament en les actuacions que se\u2019n derivin.
\nEn el curs es presentar\u00e0 l\u2019avaluaci\u00f3 formativa i s\u2019introduiran eines per poder implementar-la a l\u2019aula.
\nTreball a trav\u00e9s de la plataforma Google Classroom i videoconfer\u00e8ncies sincr\u00f2niques a trav\u00e9s del Google Meet.
\nObjectius:<\/strong>
\n\u2022 Recon\u00e8ixer les fases de l\u2019avaluaci\u00f3
\n\u2022 Dissenyar una bona avaluaci\u00f3 diagn\u00f2stica
\n\u2022 Utilitzar eines per realitzar avaluaci\u00f3 diagn\u00f2stica
\n\u2022 Dissenyar una bona avaluaci\u00f3 formativa
\n\u2022 Criteris per donar un bon feedback
\n\u2022 Instruments per avaluar de manera formativa: bases d\u2019orientaci\u00f3 i r\u00fabriques
\n\u2022 Utilitzar eines per realitzar avaluaci\u00f3 formativa
\n\u2022 Dissenyar una bona avaluaci\u00f3 sumativa
\n\u2022 Utilitzar eines per realitzar avaluaci\u00f3 sumativa
\nContinguts:<\/strong>
\n\u2022 Funcions de l\u2019avaluaci\u00f3
\n\u2022 Mentimeter, Pear Deck i altres aplicacions
\n\u2022 Bancs de r\u00fabriques
\n\u2022 Creaci\u00f3 de r\u00fabriques
\n\u2022 Coavaluaci\u00f3, autoavaluaci\u00f3 i heteroavaluaci\u00f3
\n\u2022 Rubistar, Quizziz i CoRubrics
\nMetodologia:<\/strong>
\n5 sessions de 2 hores cada una a trav\u00e9s del Google Meet. Treball en grups (sales diferents) i compartici\u00f3 de conclusions.
\nPosada en pr\u00e0ctica a l\u2019aula i compartici\u00f3 d\u2019experi\u00e8ncies
\nDates: <\/strong>Videoconfer\u00e8ncies sincr\u00f2niques:
\n17 de novembre de 2020 de 16:00h a 18:00h
\n15 de desembre de 2020 de 16:00h a 18:00h
\n19 de gener de 2021 de 16:00h a 18:00h
\n26 de gener de 2021 de 16:00h a 18:00h
\n02 de febrer de 2021 de 16:00h a 18:00h
\nObservacions:<\/strong>
\nProfessorat de CFGM i CFGS.
\n25 places que s’adjudicaran per estricte ordre d’inscripci\u00f3 i prioritzant el professorat de cicles formatius dels serveis territorials de Terres de l\u2019Ebre.
\nEn cas de quedar places vacants s’assignaran al professorat de fora del servei territorial de Terres de l\u2019Ebre.
\nUns dies abans rebreu un missatge al vostre correu electr\u00f2nic (el que consta a la base de dades del Departament Educaci\u00f3) amb les instruccions que heu de seguir.
\nFormador:<\/strong>
\nJaume Feliu Agull\u00f3
\nActivitat reconeguda pel Departament d’Educaci\u00f3 a trav\u00e9s de l’ICE URV (codi 0007840021) amb una certificaci\u00f3 de 15 hores.<\/p>\n

Protocols de cures d’infermeria
\n<\/strong><\/span>Taller Telem\u00e0tic amb certificaci\u00f3 de 15 hores
\nAquesta activitat forma part de les actuacions destinades a la formaci\u00f3, perfeccionament i mobilitat del professorat de formaci\u00f3 professional, finan\u00e7ades pel Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional i cofinan\u00e7ades pel Fons Social Europeu, per la qual cosa es far\u00e0 constar aquest finan\u00e7ament en les actuacions que se\u2019n derivin.
\nEl curs \u201cProtocols de cures d\u2019infermeria\u201d intentar\u00e0 brindar als docents la\u00a0possibilitat de tenir acc\u00e9s a la informaci\u00f3, aix\u00ed com a la formaci\u00f3 per poder dur a\u00a0terme determinades t\u00e8cniques \u2019infermeria.
\nObjectius:<\/strong>
\n\u2022\u00a0 Recon\u00e8ixer el material d\u2019oxigenoter\u00e0pia
\n\u2022\u00a0 Distingir els m\u00e8todes d\u2019oxigenoter\u00e0pia de baix i alt flux
\n\u2022\u00a0 Col\u00b7locar de manera adequada els dispositius d\u2019ajuda a la respiraci\u00f3
\n\u2022\u00a0 Recon\u00e8ixer el material referent a la digesti\u00f3 assistida
\n\u2022\u00a0 Distingir els diferents tipus de sondes digestives
\n\u2022\u00a0 Realitzar el procediment d\u2019ajuda a l\u2019alimentaci\u00f3 enteral
\n\u2022\u00a0 Con\u00e8ixer la nutrici\u00f3 parenteral
\n\u2022\u00a0 Recon\u00e8ixer el material per realitzar un sondatge rectal
\n\u2022\u00a0 Descriure la t\u00e8cnica d\u2019aplicaci\u00f3 d\u2019\u00e8nemes
\n\u2022\u00a0 Dur a terme la cura d\u2019una colostomia
\n\u2022\u00a0 Con\u00e8ixer els distints tipus de bosses per colostomia
\n\u2022\u00a0 Recon\u00e8ixer el material per realitzar un sondatge vesical
\n\u2022\u00a0 Con\u00e8ixer el concepte de t\u00e8cnica est\u00e8ril
\n\u2022\u00a0 Realitzar la t\u00e8cnica del sondatge vesical femen\u00ed i mascul\u00ed
\n\u2022\u00a0 Balan\u00e7 H\u00eddric
\nContinguts:<\/strong>
\nAparell respiratori:<\/span>
\n\u2022\u00a0 Oxigenoter\u00e0pia
\n\u2022\u00a0 Dispositius de baix flux
\n\u2022\u00a0 Dispositius d\u2019alt flux
\n\u2022\u00a0 Nebulitzadors
\n\u2022\u00a0 T\u00e8cniques d\u2019ajuda a la respiraci\u00f3
\nAparell digestiu:<\/span>
\n\u2022 Alimentaci\u00f3 enteral
\n\u2022 Sondatge nasog\u00e0stric
\n\u2022 Sondatge bucog\u00e0stric
\n\u2022 Sonda de gastrostomia
\n\u2022 Sonda duodenal, jejunal i jejunostomia
\n\u2022 Bombes de perfusi\u00f3
\n\u2022 Nutrici\u00f3 parenteral: concepte i material
\n\u2022\u00a0 Sondatge rectal
\n\u2022\u00a0 Aplicaci\u00f3 d\u2019\u00e8nemes
\n\u2022\u00a0 Cures de la colostomia
\nAparell urinari<\/span>
\n\u2022\u00a0 Sondatge vesical: material i procediment
\n\u2022\u00a0 Balan\u00e7 H\u00eddric
\nMetodologia:<\/strong>
\nVisualitzaci\u00f3 de v\u00eddeos
\nPer realitzar la feina a dist\u00e0ncia s\u2019empraran les eines de G Suite:
\nVideoconfer\u00e8ncies al Google Meet
\nMaterial compartit al Drive
\nActivitats realitzades amb els formularis
\nDates: <\/strong>Videoconfer\u00e8ncies sincr\u00f2niques: 7, 14 i 28 d\u2019octubre de 10:00h a 13:00h
\nObservacions:<\/strong>
\n20 places que s’adjudicaran per estricte ordre d’inscripci\u00f3 i prioritzant el professorat de cicles formatius dels serveis territorials de Terres de l\u2019Ebre.
\nEn cas de quedar places vacants s’assignaran al professorat de fora del servei territorial de Terres de l\u2019Ebre.
\nUns dies abans ebreu un missatge al vostre correu electr\u00f2nic (el que consta a la base de dades del Departament Educaci\u00f3) amb les instruccions que heu de seguir.
\nFormadora:<\/strong>
\nClara Maria Valls Cort\u00e9s
\nActivitat reconeguda pel Departament d’Educaci\u00f3 a trav\u00e9s de l’ICE URV (codi 0007860021) amb una certificaci\u00f3 de 15 hores.<\/p>\n

Mesures preventives per a detectar i evitar usos abusius de les tecnologies a l’FP (Terres de l’Ebre)
\n<\/span><\/strong>Curs Telem\u00e0tic amb certificaci\u00f3 de 20 hores
\nAquesta activitat forma part de les actuacions destinades a la formaci\u00f3, perfeccionament i mobilitat del professorat de formaci\u00f3 professional,
\nfinan\u00e7ades pel Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional i cofinan\u00e7ades pel Fons Social Europeu, per la qual cosa es far\u00e0 constar aquest finan\u00e7ament en les actuacions que se\u2019n derivin.
\nCurs per a la formaci\u00f3 del professorat en mesures preventives per a detectar i evitar usos abusius de les TIC.
\nEl curs es dividir\u00e0 en 3 m\u00f2duls :
\nM\u00f2dul 1 Prevenci\u00f3 i Usos
\nM\u00f2dul 2 Detecci\u00f3 i Riscos
\nM\u00f2dul 3 Abordatge
\nM\u00f2dul 3 Eines i Recursos
\nLes sessions combinaran activitats dinamitzades i explicaci\u00f3 te\u00f2rica per tal de treballar tots els continguts d\u2019una forma integral i participada.
\nObjectius:<\/strong>
\n\u2022 Con\u00e8ixer les tend\u00e8ncies actuals en l\u2019\u00fas de les pantalles i les TIC.
\n\u2022 Fer una aproximaci\u00f3 als usos m\u00e9s significatius dels i les adolescents i joves de les pantalles i les seves conseq\u00fc\u00e8ncies ( \u00fas, ab\u00fas i mal \u00fas).
\n\u2022 Treballar la difer\u00e8ncia entre usos problem\u00e0tics i addicci\u00f3.
\n\u2022 Conceptualitzar els fen\u00f2mens relacionats amb les TIC.
\n\u2022 Identificar estrat\u00e8gies de prevenci\u00f3 i recursos per abordar els usos de pantalles i aspectes relacionats.
\n\u2022 Oferir recursos de detecci\u00f3 de casos
\n\u2022 Proposar mecanismes\/protocols d\u2019actuaci\u00f3 en relaci\u00f3 als usos de pantalles i aspectes relacionats.
\n\u2022 Reflexionar al voltant de les intervencions preventives i les alternatives a les pantalles.
\nContinguts:<\/strong>
\n* M\u00d2DUL 1_Prevenci\u00f3 i Usos
\n\u2022 Conceptes b\u00e0sics: pantalles, TIC, jocs online, videojocs, \u00fas, ab\u00fas, mal \u00fas, usos problem\u00e0tics, addicci\u00f3….
\n\u2022 Qui utilitza les xarxes socials i com (General i espec\u00edfic)
\n\u2022 Identitat digital
\n\u2022 Privacitat i seguretat digital
\n\u2022 Difer\u00e8ncies de g\u00e8nere en els usos
\n\u2022 Qu\u00e8 diuen les dades i els estudis?
\n\u2022 Les diferents generacions i les caracter\u00edstiques en relaci\u00f3 a les TIC
\n\u2022 Prevenci\u00f3 i pantalles
\n* M\u00d2DUL 2_Detecci\u00f3 i Riscos
\n\u2022 Fen\u00f2mens comunicatius i relacionals a les XXSS: Grooming, sexting, sexpreading, stories, memes, tiktok, instagram…
\n\u2022 Acc\u00e9s i desigualtats: Bretxa digital, necessitats educatives especials…
\n\u2022 Percepci\u00f3 de risc i riscos (General i espec\u00edfic)
\n\u2022 Ciberassetjament\/Ciberbullying \u2013 (entre iguals, an\u00f2nim…)
\n\u2022 Les addiccions conductuals
\n\u2022 Videojocs (Perfil inhibit, perfil conductual)
\n\u2022 Jocs d\u2019apostes
\n\u2022 Factors de risc i factors de protecci\u00f3
\n* M\u00d2DUL 3_Abordatge, Eines i Recursos
\n\u2022 Tend\u00e8ncies actuals dels usos de pantalles per part dels adolescents i joves
\n\u2022 Com podem acompanyar als joves en els usos de pantalles i XXSS? (Diferents mirades i formes d\u2019abordar)
\n\u2022 Campanyes preventives i protocols d\u2019intervenci\u00f3
\n\u2022 Exemples pr\u00e0ctics d\u2019abordatges.
\n\u2022 Recursos i bibliografia
\nDates:<\/strong>
\n13, 20 i 27 d\u2019octubre. 3, 10 i 17 novembre
\nHorari: 17h a 19h
\n20 places que s\u2019adjudicaran per estricte ordre d\u2019inscripci\u00f3.
\nUns dies abans rebreu un missatge al vostre correu electr\u00f2nic (el que consta a la base de dades del Departament Educaci\u00f3) amb les instruccions que heu de seguir.
\nFormadors: <\/strong>Esther Angelats Flores,\u00a0Juan Antonio Barrero Ruiz,\u00a0Judith Pardo Gaso
\nActivitat reconeguda pel Departament d’Educaci\u00f3 a trav\u00e9s de l’ICE URV (codi 0007810021) amb una certificaci\u00f3 de 20 hores.<\/p>\n

\u201cInnovaci\u00f3 en l\u2019\u00e0mbit educatiu en temps de COVID-19. El cas de l\u2019Escola Octavio Paz com a projecte integrador\u201d<\/strong><\/span>
\nJornada<\/strong><\/span>
\n13 d\u2019octubre, de 18h a 20h, a l\u2019Aula Magna del Campus Terres de l\u2019Ebre.
\nTamb\u00e9 es podr\u00e0 seguir en Streaming a trav\u00e9s de la plataforma MS Teams.\u00a0<\/span><\/p>\n

INSCRIPCIONS<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Activitats virtuals
\nPrimer trimestre
\nInstitut Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3 – URV<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":2864,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[65,29],"tags":[],"class_list":["post-6220","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-crp","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6220","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6220"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6220\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6223,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6220\/revisions\/6223"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2864"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6220"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6220"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixebre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6220"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}