Aquest projecte \u00e9s fruit del conveni entre el Departament d\u2019Educaci\u00f3 i la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona (UAB),amb la col\u00b7laboraci\u00f3 de \u201cla Caixa\u201d. El seu objectiu \u00e9s promoure un canvi metodol\u00f2gic a les aules que faci m\u00e9s atractives les ci\u00e8ncies als alumnes i els proporcioni els coneixements cient\u00edfics per poder actuar com a ciutadans cr\u00edtics i capa\u00e7os de valorar el coneixement cientificotecnol\u00f2gic i prendre decisions argumentades.
\nEl projecte t\u00e9 un enfocament competencial de l\u2019ensenyament de les ci\u00e8ncies en el marc del desplegament de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques de l\u2019\u00e0mbit cientificotecnol\u00f2gic, que integra la Biologia, la Geologia, la F\u00edsica i la Qu\u00edmica amb connexions amb altres mat\u00e8ries de l\u2019\u00e0mbit STEM.<\/p>\n
Durant la jornada:
\n\u2022 Es presentaran breument les caracter\u00edstiques del projecte, basat en la recerca en did\u00e0ctica de les ci\u00e8ncies.
\n\u2022 Es mostraran els continguts de la nova versi\u00f3 web del projecte.
\n\u2022 El professorat que ha implementat el projecte compartir\u00e0 la seva experi\u00e8ncia.
\n\u2022 S\u2019oferiran dues franges hor\u00e0ries de tallers en qu\u00e8 es mostrar\u00e0 com s\u2019aborden a l\u2019aula alguns dels grans models cient\u00edfics del projecte.<\/p>\n
PROGRAMA<\/strong><\/p>\n 9.00 – 9.30 h Acreditaci\u00f3<\/strong><\/p>\n 9.30 – 10.45 h Sala \u00c0gora Benvinguda i introducci\u00f3<\/strong> al projecte, a c\u00e0rrec de representants del Departament d\u2019Educaci\u00f3, el Departament de Did\u00e0ctica de les Ci\u00e8ncies de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona i de \u201cla Caixa\u201d.<\/p>\n Fonaments del projecte i presentaci\u00f3 del web<\/strong>, a c\u00e0rrec de Merc\u00e8 Izquierdo i Joan Aliberas de l\u2019equip de coordinaci\u00f3 del projecte. 10.45 – 11.15 h Pausa-caf\u00e8<\/strong><\/p>\n 11.15 – 12.30 h \/ 12.30 – 13.45 h Sales Alfa, Beta, Gamma, Curie i Tau 1 Quines meravelles, quins secrets s\u2019amaguen en un raig de llum?<\/strong> 2 Com sabem que la Terra es mou i aix\u00ed governa el ritme de la vida?<\/strong> 3 Els canvis i les propietats de la mat\u00e8ria.<\/strong> 4 La vida, un canvi constant, delicat i dif\u00edcil de percebre.<\/strong> 5 Ni la for\u00e7a es porta posada ni l\u2019energia \u00e9s cap objecte!<\/strong>
\nQu\u00e8 implica el projecte per a la din\u00e0mica d\u2019un centre? Quines s\u00f3n les perspectives del projecte?, a c\u00e0rrec de Gemma Garc\u00eda, de l\u2019Escola Sadako de Barcelona, i de Conxita Calvo, de l\u2019Institut Puig i Cadafalch de Matar\u00f3.<\/p>\n
\nRealitzaci\u00f3 de dos tallers<\/strong>, un en cada franja hor\u00e0ria. (Els tallers s\u2019assignaran d\u2019acord amb l\u2019ordre de prefer\u00e8ncia que h\u00e0giu indicat en el formulari d\u2019inscripci\u00f3.)<\/p>\n
\nComen\u00e7ant per la innocent acci\u00f3 de mirar penetrarem en l\u2019estudi de la llum intentant comprendre la seva naturalesa per explorar les seves possibilitats, el que en podem fer, el que ens pot fer, el que ens pot dir, el que ens ensenya.<\/p>\n
\nMolts alumnes creuen que les estacions s\u00f3n degudes al canvi en la dist\u00e0ncia Terra-Sol i que el Sol surt per l\u2019est i es pon per l\u2019oest. Veurem com ajudar-los a posar en crisi aquestes idees i ajudar-los a construir amb ells un model m\u00e9s compatible amb la ci\u00e8ncia.<\/p>\n
\nCom interpretar-los a trav\u00e9s de la seva estructura interna? Com imaginem la mat\u00e8ria per dins? Quins fen\u00f2mens ens permet explicar? Quins experiments podem realitzar? Fins a quin punt el llenguatge qu\u00edmic ens ajuda a pensar sobre fets, sobre el que passa al m\u00f3n, i no nom\u00e9s en el que diu un paper? Ajudar a iniciar-se en el m\u00f3n de la qu\u00edmica, una tasca apassionant.<\/p>\n
\nEn aquests moments que topem amb els l\u00edmits dels equilibris del planeta i de la vida, \u00e9s important comprendre b\u00e9 com funciona la vida, per no posar-la m\u00e9s en perill. Hem d\u2019aconseguir que els alumnes actuals, ciutadans d\u2019avui i de dem\u00e0, puguin pensar-hi amb prou rigor i sense enganyar-se.<\/p>\n
\nSi un objecte no rep for\u00e7a s\u2019atura? Se li ha d\u2019aplicar una for\u00e7a constant per mantenir la velocitat? Quina for\u00e7a ens empeny endavant quan el metro frena? Com podem posar en dubte aquestes i moltes altres idees t\u00edpiques dels adolescents i anar-les conduint cap a idees cient\u00edficament m\u00e9s acceptables?<\/p>\n