{"id":8572,"date":"2018-06-30T13:59:52","date_gmt":"2018-06-30T11:59:52","guid":{"rendered":"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/?p=8572"},"modified":"2018-11-20T13:27:17","modified_gmt":"2018-11-20T12:27:17","slug":"lets-explore-about-conductivity","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/tastet\/lets-explore-about-conductivity\/","title":{"rendered":"Let\u2019s explore about conductivity"},"content":{"rendered":"\n\n\n
\n
\"\"<\/h6>\n<\/td>\n
\"\"<\/a><\/td>\n\n
Nivell educatiu<\/strong><\/h6>\n

Prim\u00e0ria, sis\u00e8<\/p>\n

Centre<\/strong><\/h6>\n

Escola General Prim<\/p>\n

Localitat<\/strong><\/h6>\n

Reus<\/p>\n

Docent responsable<\/strong><\/h6>\n

Marina Piqu\u00e9 Carreras<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0Compet\u00e8ncia\/es b\u00e0siques<\/strong><\/h6>\n
    \n
  1. Compet\u00e8ncia comunicativa ling\u00fc\u00edstica i audiovisual<\/li>\n
  2. Compet\u00e8ncia en el coneixement i la interacci\u00f3 amb el m\u00f3n f\u00edsic<\/li>\n
  3. Compet\u00e8ncia art\u00edstica i cultural<\/li>\n<\/ol>\n
    \u00c0mbit\/s, dimensions i continguts <\/strong><\/h6>\n

    Llengua extrangera angl\u00e8s<\/em><\/p>\n

      \n
    • Comunicaci\u00f3 oral:\n
        \n
      • Comprensi\u00f3 d\u2019instruccions de treball i d\u2019actuaci\u00f3 a l\u2019aula.<\/li>\n
      • Identificaci\u00f3 del l\u00e8xic i d\u2019expressions b\u00e0siques d\u2019un tema espec\u00edfic.<\/li>\n
      • Producci\u00f3 de missatges d\u2019intercanvi social a l\u2019aula i relacionats amb contingut tem\u00e0tic: preguntes, respostes, instruccions de treball…<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • Expressi\u00f3 escrita:\n
          \n
        • Producci\u00f3 de textos breus relacionats amb situacions de la vida quotidiana.<\/li>\n
        • Utilitzaci\u00f3 d\u2019expressions i frases treballades a l\u2019aula en la producci\u00f3 de textos escrits.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

          Coneixement del medi<\/em><\/p>\n

            \n
          • Iniciaci\u00f3 a l\u2019activitat cient\u00edfica:\n
              \n
            • Planificaci\u00f3 d\u2019experi\u00e8ncies per comprovar propietats dels materials i el seu comportament.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
            • Mat\u00e8ria i energia:\n
                \n
              • Fonts d\u2019energia m\u00e9s utilitzades en la societat.<\/li>\n
              • Planificaci\u00f3 i realitzaci\u00f3 d\u2019experi\u00e8ncies sobre el comportament de materials davant de la llum, el so, la calor, la humitat i l\u2019electricitat<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
              • Entorn, tecnologia i societat:\n
                  \n
                • Components d\u2019un circuit el\u00e8ctric.<\/li>\n
                • Disseny i construcci\u00f3 de circuits el\u00e8ctrics senzills.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                  Descripci\u00f3 de l\u2019experi\u00e8ncia<\/strong><\/h6>\n

                  Primerament comentar que a l\u2019escola una part de les ci\u00e8ncies naturals es fa en angl\u00e8s, i el tema de l\u2019electricitat forma part dels temari de \u201csciences\u201d, per tant les activitats principals es duen a terme en angl\u00e8s.<\/p>\n

                  L\u2019objectiu principal de l\u2019experi\u00e8ncia era que els alumnes s\u2019introdu\u00efssin en el m\u00f3n de l\u2019electricitat.<\/p>\n

                    \n
                  • El primer pas va ser parlar de l\u2019electricitat, que \u00e9s, com arriba a nosaltres, quins usos en fem i qu\u00e8 passa quan no hi ha electricitat, amb qu\u00e8 ens afecta a les nostres vides.<\/li>\n
                  • El seg\u00fcent pas va ser parlar de quins materials s\u00f3n conductors el\u00e8ctrics i quins no, i fer les comprovacions amb una pila, cables i un led.<\/li>\n<\/ul>\n
                    Activitat 1<\/strong><\/h6>\n

                    Durada: 1\u20195 h
                    \nMaterials: leds, paper alumini, cartolina, piles petaca, pegament i tisores<\/p>\n

                    Comencem a crear un circuit el\u00e8ctric senzill, de paper d\u2019alumini, els\/les alumnes fan un disseny geom\u00e8tric sobre un paper i el recobreixen de tires de paper d\u2019alumini. Un cop fet es comprova si est\u00e0 correctament executat o no posant-hi un led a un dels extrems i una pila de petaca a l\u2019altre. Fent aix\u00f2 els alumnes descobreixen la polaritat i com funciona.<\/p>\n

                    Activitat 2<\/strong><\/h6>\n

                    Durada: 0,5 h
                    \nMaterials: leds, llapis de grafit, cartolina i piles 9v<\/p>\n

                    Es crea un circuit similar al de l\u2019activitat 1 per\u00f2 enlloc de paper d\u2019alumni \u00e9s un dibuix fet amb llapis, per tal que funcioni el dibuix ha d\u2019estar fet amb l\u00ednia gruixuda i ben repassat. Amb aquesta activitat els alumnes descobreixen que el grafit tamb\u00e9 es conductor per\u00f2 en aquest cas hem d\u2019utilitzat una pila de 9v perqu\u00e8 alhora t\u00e9 resist\u00e8ncia.<\/p>\n

                    Activitat 3<\/strong><\/h6>\n

                    Durarda 2 h
                    \nMaterials: leds, cartolina, piles petaca, cable simple i enquadernadors<\/p>\n

                    L\u2019\u00faltima activitat consisteix en construir un circuit el\u00e8ctric inspirat en el joc de connectar. Els alumnes en grups de 4 o 5 decideixen un dels temes treballats a classe, i dissenyen una activitat de relacionar conceptes (els temes que surten s\u00f3n: matem\u00e0tiques fraccions, matem\u00e0tiques pot\u00e8ncies, vocabulari angl\u00e8s, comunitats aut\u00f2nomes d\u2019Espanya).<\/p>\n

                    Un cop decicits els \u00edtems a relacionar es coloquen sobre una cartolina i es van insertant a cada un 1 enquadernador, aquest enquadernador s\u2019uneix amb la resposta correcta per sota fins a un altre enquadernador, utilitzant cable. Finalment al tocar els dos encuadernadors correctes amb cables s\u2019encendr\u00e0 un led connectat per un dels pols a una pila de petaca, relacionanat els \u00edtems es tanca el circuit i per aix\u00f2 funciona.<\/p>\n

                    Recursos<\/strong><\/h6>\n

                    Durada total de l\u2019activitat: 5 h.
                    \nMaterials: leds, cartolina, piles petaca, cable simple, enquadernadors, llapis de grafit, piles 9v i paper alumini.
                    \nLes activitats es fan amb tot el grup classe, els alumnes estan distribu\u00efts en taules de 4 – 5 alumnes heter\u00f2genies.<\/p>\n

                    Valoraci\u00f3<\/strong><\/h6>\n

                    \"\"La valoraci\u00f3 de l\u2019activitat \u00e9s molt positiva, els alumnes s\u2019han mostrat entusiasmats amb totes les activitats dutes a terme, ja que s\u00f3n activitats manipulatives, d\u2019un nivell assequible per ells i amb les quals obtenen uns resultats immediats. S\u00f3n molt engrescadores i a m\u00e9s a m\u00e9s giren al voltant d\u2019un tema que per ells \u00e9s el gran desconegut, l\u2019electricitat. Al final de les activitats senten que el que han apr\u00e8s ho poden utilitzar en el seu dia a dia, i poden mantenir-ne converses amb adults sobre un tema que no pertany nom\u00e9s al m\u00f3n de l\u2019escola.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                    Activitat de ci\u00e8ncies, adre\u00e7ada al cicle superior, realitzada en angl\u00e8s, i basada en l’electricitat i els materials conductors i els circuits el\u00e8ctrics<\/p>\n","protected":false},"author":124,"featured_media":9245,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[216],"tags":[86,322,346,392],"class_list":["post-8572","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tastet","tag-ciencies","tag-curs-2017-18","tag-ep","tag-esc-general-prim"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8572","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/124"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8572"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8572\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9248,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8572\/revisions\/9248"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9245"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8572"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8572"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/baixcamp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8572"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}