{"id":28235,"date":"2025-05-23T12:23:13","date_gmt":"2025-05-23T10:23:13","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/bages\/?page_id=28235"},"modified":"2025-09-04T09:39:07","modified_gmt":"2025-09-04T07:39:07","slug":"el-pot-360o","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/bages\/el-pot-360o\/","title":{"rendered":"El pot 360\u00ba"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/figure>\n\n\n

El Pot 360\u00ba<\/strong> \u00e9s el cat\u00e0leg general d\u2019activitats educatives que el Centre de Recursos Pedag\u00f2gics del Bages posa a disposici\u00f3 dels centres educatius. Recull de manera ordenada i accessible totes les propostes pedag\u00f2giques, tallers, espectacles i experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge que poden complementar i enriquir el curr\u00edculum escolar.<\/p>\n\n\n\n

pot obert<\/figcaption><\/figure><\/div>
pot tipologies<\/figcaption><\/figure><\/div>
pot flexible<\/figcaption><\/figure><\/div>
<\/figure><\/div>
pot experts<\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n
\n

Dins del Pot 360\u00ba, el programa El Pot+<\/strong> facilita l\u2019acc\u00e9s a una selecci\u00f3 d\u2019activitats mitjan\u00e7ant ajuts econ\u00f2mics<\/strong>, amb l\u2019objectiu de garantir que tots els centres puguin fer arribar a l\u2019alumnat experi\u00e8ncies educatives de qualitat.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
C\u00e0psules de ioga<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Les sessions seguiran la metodologia de Yoga per Educar\u00ae que integra el ioga a l’educaci\u00f3 a trav\u00e9s de can\u00e7ons, contes, desbloqueig corporal, jocs, art, respiracions conscients i meditacions creatives.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Massatge de so (infantil)<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Es tracta d’una sessi\u00f3 per descobrir i sentir les sonoritats sorprenents d’instruments ancestrals com els bols tibetans, shruti, tingshas, tambor oce\u00e0nic, flauta nativa americana, didgeridoo, s\u00e0nsula, flauta peruana, tambors xam\u00e0nics, \u2026 que permeten entrar als nens\/es en un estat de pau i de relaxaci\u00f3 profund. En total son 16 instruments diferents.
La vibraci\u00f3 que emeten aquests instruments tocats en directe, arriba a tots els racons del nostre organisme i fa que tot el cos vibri. Aix\u00f2 fa que tingui unes repercussions tant a nivell f\u00edsic com emocional i energ\u00e8tic que possibilita poder entrar en un estat de plenitud, benestar i de relaxaci\u00f3 profunda.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Sexualitats sense tab\u00fas<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Taller per abordar dubtes i reflexions sobre sexualitat, identitat, desig, plaer, rols de g\u00e8nere i diversitats. A partir dels interessos de l\u2019alumnat i de preguntes an\u00f2nimes, es genera un espai segur per conversar sobre els canvis f\u00edsics, emocionals i socials propis de l\u2019etapa vital, trencant tab\u00fas i promovent relacions afectives m\u00e9s lliures i sanes.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Conflicte, motor de canvi!<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Taller per comprendre el conflicte com una oportunitat d\u2019aprenentatge i creixement personal i col\u00b7lectiu. Mitjan\u00e7ant pr\u00e0ctiques restauratives, teatre-imatge i cercles de paraula, explorem viv\u00e8ncies reals per adquirir eines de gesti\u00f3 positiva dels conflictes des de la participaci\u00f3 i l\u2019experi\u00e8ncia de l\u2019alumnat.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Gesti\u00f3 emocional de la p\u00e8rdua i el dol<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Taller per abordar la gesti\u00f3 emocional davant de p\u00e8rdues, des d\u2019una perspectiva psicol\u00f2gica i social. A trav\u00e9s de din\u00e0miques participatives i eines pr\u00e0ctiques, es desmunta el tab\u00fa de la mort i s\u2019ofereix a l\u2019alumnat un espai segur per reflexionar i compartir des del respecte i la cura del grup.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Contra gustos no hi ha res escrit<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Taller participatiu que ofereix un espai segur per reflexionar sobre els canvis emocionals, corporals i socials en l\u2019adolesc\u00e8ncia. Es treballa la construcci\u00f3 de la identitat en un context de socialitzaci\u00f3 sexista i desigual, i es promou una visi\u00f3 positiva de les identitats sexuals i de g\u00e8nere no normatives (LGTBI), atenent dubtes i inquietuds de l\u2019alumnat.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Relacions saludables i conviv\u00e8ncia<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Taller per reflexionar sobre com ens veiem i ens relacionem, des d\u2019una mirada interseccional que visibilitza els desequilibris de poder vinculats al g\u00e8nere, l\u2019origen, la classe social o l\u2019orientaci\u00f3 sexual. A trav\u00e9s de metodologies participatives com el teatre-imatge i el cercle de paraula, es promou la consci\u00e8ncia sobre els privilegis, els rols i l\u2019autoestima dins el grup.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
Els sucres afegits<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Xerrada-taller sobre alimentaci\u00f3 saludable i sucres afegits<\/strong>, a c\u00e0rrec d\u2019una dietista-nutricionista. L\u2019alumnat aprendr\u00e0 a identificar els sucres en etiquetes, mesurar-ne la quantitat i, finalment, elaborar\u00e0 i tastar\u00e0 un batut saludable de fruita i cacau<\/strong> com a alternativa als batuts comercials ensucrats.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
El \u201cmemory\u201d dels aliments<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Per grups, es jugar\u00e0 al joc com\u00fa del \u201cMemory\u201d per\u00f2 amb imatges d\u2019aliments. Llavors s\u2019analitzar\u00e0 quins aliments s\u00f3n saludables i quins no, fomentant la reflexi\u00f3 sobre l\u2019alimentaci\u00f3 saludable.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Els sentits<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Es parlar\u00e0 sobre quins sentits tenim i com ens afecten a l\u2019hora de menjar. Seguidament hi haur\u00e0 la part pr\u00e0ctica on es tocaran, oloraran i tastaran aliments sense mirar.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Desmentim mites sobre l\u2019alimentaci\u00f3<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Primer, la dietista-nutricionista preguntar\u00e0 als alumnes sobre els seus coneixements i mites en alimentaci\u00f3 saludable. A partir d’un debat, s’analitzaran els mites plantejats per ells i els de la tallerista, reflexionant sobre com poden afectar la salut f\u00edsica i emocional de forma cr\u00edtica i constructiva.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
La pressi\u00f3 est\u00e8tica<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

S\u2019analitzaran revistes de moda i anuncis de menjar per reflexionar sobre els est\u00e0ndards de bellesa, la pressi\u00f3 est\u00e8tica i la gordof\u00f2bia. Es comentar\u00e0 la influ\u00e8ncia de xarxes i publicitat en l\u2019autoestima i la salut mental, i es promour\u00e0 l\u2019acceptaci\u00f3 de la diversitat corporal i una visi\u00f3 m\u00e9s cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
El detectiu del supermercat<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

El\/la dietista-nutricionista explicar\u00e0 com llegir etiquetes d\u2019aliments i detectar sucres afegits. Els alumnes analitzaran en directe productes, compararan ingredients de xocolates i en faran un tast per percebre’n les difer\u00e8ncies. Aix\u00ed, aprendran a triar opcions m\u00e9s saludables de forma pr\u00e0ctica i sensorial.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Taller de cuina<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Es comen\u00e7ar\u00e0 amb una explicaci\u00f3 de qu\u00e8 \u00e9s l\u2019alimentaci\u00f3 saludable. Seguidament hi haur\u00e0 la part pr\u00e0ctica, on amb grups s\u2019elaboraran receptes de superviv\u00e8ncia r\u00e0pides amb ingredients b\u00e0sics, l\u2019objectiu \u00e9s que els alumnes aprenguin a cuinar de manera saludable i f\u00e0cil perquan estiguin sols a casa.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
Scriptorim<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Qui, com i per qu\u00e8 s\u2019escrivien llibres a l\u2019edat mitjana? Com eren? Qui se\u2019ls llegia?
En aquest taller reproduirem un escriptori medieval i farem un llibre gr\u00e0cies al treball en grup, com si f\u00f3ssim monjos.
Coneixerem el pergam\u00ed, les plomes i les tintes i com es preparaven. Hi escriurem i provarem una taula d\u2019escriptori amb el seu tinter.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
Diversitat cultural i religiosa a l\u2019aula<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Farem un recorregut, am\u00e8 i divertit, per con\u00e8ixer diferents cultures i religions, posant \u00e8mfasi en les que hi hagi entre l\u2019alumnat. Descobrirem que la realitat t\u00e9 diferents cares, i que l\u2019obertura i el di\u00e0leg ens conviden a veure-hi m\u00e9s enll\u00e0 del nostre punt de vista.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
Percussi\u00f3 corporal<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

La percussi\u00f3 corporal \u00e9s una branca de la m\u00fasica que es basa en la creaci\u00f3 de sons i ritmes utilitzant com a instrument el propi cos.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Duet d’instruments populars i cl\u00e0ssics<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Exposici\u00f3 de dos instruments populars (el flabiol i la tenora), combinat amb dos instruments cl\u00e0ssics (clarinet i trompeta).<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Joglaressa, instruments medievals<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Partint de la m\u00fasica, aquest taller va m\u00e9s enll\u00e0 i ens endinsa en un viatge a l\u2019edat mitjana: coneixerem la literatura, les llegendes i les xafarderies, instruments dels materials m\u00e9s diversos i la tecnologia per a fer-los, dones trobadores o vigilants de castells.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
M\u00fasica de l’antiguitat<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Quina era la banda sonora dels grecs i els romans? Escrivien “partitures”? Amb aquest taller coneixereu qui feia m\u00fasica i amb quins instruments a l’Antiguitat cl\u00e0ssica.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Rumba a les aules<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

L\u2019activitat t\u00e9 com a objectiu con\u00e8ixer la hist\u00f2ria de la rumba i la varietat d\u2019estils musicals que l\u2019acompanya, i fer participar els alumnes amb nocions b\u00e0siques de ritmes, palmes i can\u00e7ons.
Es tracta d\u2019una mostra audiovisual on es podr\u00e0 veure i gaudir dels instruments que acompanyen aquest g\u00e8nere musical (congues, bongos, darbuka, \u201ccaj\u00f3n\u201d flamenc, guitarra\u2026) i una selecci\u00f3 de les can\u00e7ons m\u00e9s populars de la rumba.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Orquestraula (rob\u00f2tica creativa)<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Transformem l\u2019aula en una Orquestra fent que els instruments siguem nosaltres mateixos.
\u00c9s una activitat d\u2019introducci\u00f3 a la Rob\u00f2tica on programarem amb l\u2019Scratch i ens connectarem amb plaques MakeyMakey per acabar tocant un tema tots plegats.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Instr\u00f2niks: makes a l’aula<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Es proposa una audici\u00f3 on els nois i noies podran con\u00e8ixer diferents instruments electr\u00f2nics, des del primer instrument (Theremin) fins als actuals Instr\u00f2niks, uns instruments personalitzats, reciclats on cada un t\u00e9 una funci\u00f3 diferent.
S\u2019utilitza la m\u00fasica, per apropar-se a la tecnologia i, aquesta, per entendre la m\u00fasica, d\u2019una manera diferent.
Es fa servir instruments: que no es toquen f\u00edsicament, d\u2019un sol \u00fas, reciclats\u2026 Per fer ritmes, acords, melodies, notes, greus, aguts, acords majors, menors\u2026 per acabar sent els nois i les noies les notes d\u2019un instrument.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Els reptes d’en Saiko<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

\u00c9s una activitat propera on nosaltres juntament amb tots els alumnes ens convertim en un equip per a superar uns reptes. Tots junts, posem a prova les nostres habilitats musicals. De manera l\u00fadica i molt participativa, ensenyem i compartim els valors m\u00e9s elementals de la m\u00fasica (afinaci\u00f3, ritme, din\u00e0miques, assaig, concentraci\u00f3, respecte, comprom\u00eds de grup\u2026) i el m\u00e9s important de tots: passar-s’ho b\u00e9 i gaudir.
Una experi\u00e8ncia musical viscuda en primera persona, amb tocs teatrals, i els sons ac\u00fastics de la trompeta i el violoncel\u2026<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Cloe la paleont\u00f2loga<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Espectacle participatiu a c\u00e0rrec de Santi i Iris Arisa<\/strong> que combina m\u00fasica, teatre i experimentaci\u00f3 art\u00edstica. La hist\u00f2ria, protagonitzada per la paleont\u00f2loga Cloe i el cient\u00edfic Roc, convida l\u2019alumnat al joc creatiu i a viure el proc\u00e9s art\u00edstic des de dins.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Bidonada<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Concert-taller amb bidons<\/strong> que es converteixen en instruments de percussi\u00f3. A trav\u00e9s de la interacci\u00f3 i el joc, l\u2019alumnat treballa el ritme i el solfeig de manera l\u00fadica, experimenta amb sonoritats no convencionals i combina m\u00fasica, expressi\u00f3 corporal i creaci\u00f3 sonora contempor\u00e0nia.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
BumBand percussions del m\u00f3n<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Audici\u00f3-concert de percussi\u00f3<\/strong> a c\u00e0rrec de Santi i Dan Arisa<\/strong>, amb instruments d\u2019arreu del m\u00f3n: gongs, cajones, bidons, fustes africanes, timbales, bateries… Un espectacle vibrant amb ritmes de swing, pop, rock, funk, llatins i asi\u00e0tics, que mostra la percussi\u00f3 en estat pur.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Nai nai can\u00e7ons (infantil)<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Proposta musical participativa que convida els infants a cantar, expressar emocions i descobrir tradicions<\/strong> a trav\u00e9s de can\u00e7ons en catal\u00e0 i altres lleng\u00fces. En un ambient tranquil i acollidor, es fomenta la participaci\u00f3 activa, el moviment lliure, petites danses i, si es vol, l\u2019acompanyament amb instruments de percussi\u00f3 elaborats a l\u2019aula.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Unes col\u00f2nies d\u2019aventura \u2013 Cantata<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Unes col\u00f2nies d\u2019aventura \u00e9s una cantata en la qual es treballa la diversitat afectiva, sexual i de g\u00e8nere. Per preparar la cantata el professorat de m\u00fasica assistir\u00e0 a una sessi\u00f3 de formaci\u00f3, on
se\u2019ls donar\u00e0 les eines necess\u00e0ries per fer el treball d\u2019aula amb els i les alumnes.
El projecte acaba amb un concert, on participen de forma conjunta totes les escoles.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Nai nai can\u00e7ons (cicle inicial)<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Proposta musical participativa que convida els infants a cantar, expressar emocions i descobrir tradicions<\/strong> a trav\u00e9s de can\u00e7ons en catal\u00e0 i altres lleng\u00fces. En un ambient tranquil i acollidor, es fomenta la participaci\u00f3 activa, el moviment lliure, petites danses i, si es vol, l\u2019acompanyament amb instruments de percussi\u00f3 elaborats a l\u2019aula.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Instruments trastocats<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Es convida els participants a fer sonar aquesta orquestra d’instruments fets amb materials del nostre entorn. Garrafes, cadires, cafeteres\u2026, transformats en guitarres, xil\u00f2fons, kalimbes\u2026<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
Contes dansats<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

A partir de la narraci\u00f3 d’un conte, es convida els infants a explorar-lo corporalment mitjan\u00e7ant la dansa creativa. Els contes tracten la natura, plantes i animals. Alguns disponibles s\u00f3n: La Dofina Josefina i el Dof\u00ed Mart\u00ed, La Petita Llavor, El vestit del Sr. Blauet i Arnau el Trit\u00f3 del Montseny.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Dansem Picasso<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

A partir de l\u2019observaci\u00f3 d\u2019una obra de Picasso, l\u2019alumnat l\u2019explora corporalment a trav\u00e9s de la dansa creativa. El taller inclou la presentaci\u00f3 de l\u2019artista i l\u2019obra, la realitzaci\u00f3 de propostes de moviment i la creaci\u00f3 d\u2019una coreografia final. S\u2019ofereixen tres obres, una de l\u2019\u00e8poca blava, una de l\u2019\u00e8poca rosa i una del cubisme.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Dansem El Guernica<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

A traves de les formes i el moviment del cos, trobem l’oportunitat de rec\u00f3rrer l’episodi hist\u00f2ric d’un dels quadres m\u00e9s emblem\u00e0tics del pintor Pablo Picasso. A partir de l’observaci\u00f3 activa del quadre, proposem l’exploraci\u00f3 corporal a trav\u00e9s de la Dansa Creativa i Contempor\u00e0nia, amb l’objectiu de sintetitzar-ho en una coreografia final. Aquesta activitat consta de dues sessions per grup.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
El m\u00f3n de les llavors<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

L’activitat consta de 2 sessions. El primer dia explorem l’interior de les llavors mitjan\u00e7ant l’expressi\u00f3 art\u00edstica i preparem un experiment de germinaci\u00f3. El segon dia observem els resultats, preparem el planter per a l\u2019escola o fem boles de llavors, i acabem amb el conte Com viatgen les llavors<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Tallers de ci\u00e8ncia (1 h)<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

S\u2019ofereix a l\u2019alumnat la possibilitat de submergir-se en el coneixement cient\u00edfic d\u2019una tem\u00e0tica concreta per mitj\u00e0 de demostracions i experiments que estimulen la seva curiositat.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Tallers de ci\u00e8ncia (2 h)<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

S\u2019ofereix a l\u2019alumnat la possibilitat de submergir-se en el coneixement cient\u00edfic d\u2019una tem\u00e0tica concreta per mitj\u00e0 de demostracions i experiments que estimulen la seva curiositat.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Descoberta del s\u00f2l<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

El s\u00f2l \u00e9s un recurs clau per la vida, la biodiversitat, el cicle de l\u2019aigua i la producci\u00f3 d\u2019aliments i la fertilitat del qual dep\u00e8n poder fer front al canvi clim\u00e0tic, gr\u00e0cies al seu poder fixador de carboni.
Aquest taller \u00e9s una aproximaci\u00f3 a con\u00e8ixer el s\u00f2l i les seves caracter\u00edstiques a trav\u00e9s de diferents proves senzilles que permeten obrir la mirada vers aquest b\u00e9 cabdal, la salut del qual est\u00e0 vinculada a la nostra superviv\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Energies renovables<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Muntatge per part de l’alumnat en petits grups de 5 prototips que funcionen amb energies renovables.(Turbina hidr\u00e0ulica, aerogenerador, cotxe fotovoltaic, placa solar t\u00e8rmica, cuina solar). Han d’entendre com funciona el seu prototip, quines transformacions energ\u00e8tiques hi ha i despr\u00e9s es posa en com\u00fa amb la resta del grup.
Aprenentatges: Treball en equip, realitzar muntatges dels prototips, entendre com funcionen les energies renovables.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Joc de la xarxa tr\u00f2fica del s\u00f2l<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Contextualitzaci\u00f3 de qu\u00e8 \u00e9s el s\u00f2l i que fa a les nostres vides i quin \u00e9s el seu vincle amb el canvi clim\u00e0tic.
Din\u00e0mica per descobrir quines activitats ens fan perdre s\u00f2l f\u00e8rtil i quines el milloren, fent especial atenci\u00f3 a diferents models d’agricultura.
Acabarem jugant al joc de cartes per grups que permetr\u00e0 crear la xarxa tr\u00f2fica del s\u00f2l i descobrir quines pr\u00e0ctiques agr\u00edcoles la beneficien i quines la perjudiquen.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
El M\u00f3n dels Ibers<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

El taller consta de tres parts. Primer, una xerrada introduct\u00f2ria per con\u00e8ixer els coneixements previs de l\u2019alumnat i presentar els continguts. Despr\u00e9s, un treball de recerca en grup per resoldre q\u00fcestions, utilitzant materials did\u00e0ctics per descobrir com vivien, s’organitzaven i quin era el seu entorn. Finalment, els grups exposaran els resultats, com en una trobada d\u2019experts.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Homes i dones a la prehist\u00f2ria<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

El taller consta de tres parts: una xerrada introduct\u00f2ria per explorar els coneixements previs, un treball de recerca per resoldre reptes i descobrir com vivien al paleol\u00edtic i al neol\u00edtic, i una exposici\u00f3 final per compartir els resultats.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
A tota m\u00e0quina! La revoluci\u00f3 industrial a Catalunya.<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

El taller consta de tres parts: una xerrada introduct\u00f2ria per explorar els coneixements previs, un treball de recerca per resoldre q\u00fcestions sobre els aven\u00e7os cient\u00edfics, el m\u00f3n obrer i colonial, i una exposici\u00f3 final per compartir els resultats.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Qu\u00e8 ens diuen les fonts hist\u00f2riques sobre el franquisme?<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

El taller consta de tres parts: una xerrada introduct\u00f2ria per explorar els coneixements previs, un treball de recerca per resoldre q\u00fcestions sobre el franquisme, i una exposici\u00f3 final per compartir els resultats.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
El m\u00f3n de Frida Kahlo!<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

El taller consta de tres parts: un conte participatiu per descobrir l\u2019artista, jocs visuals per analitzar la seva obra, i la creaci\u00f3 d’un retrat de Frida mitjan\u00e7ant les seves t\u00e8cniques.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
Arquitectura rom\u00e0nica<\/span><\/i><\/span><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div>
\n

Construcci\u00f3 d\u2019una maqueta de gran format d\u2019una esgl\u00e9sia rom\u00e0nica. A m\u00e9s dels elements arquitect\u00f2nics, es treballen les implicacions socials en la construcci\u00f3 d\u2019un edifici d\u2019aquestes caracter\u00edstiques a l\u2019\u00e8poca medieval.<\/p>\n\n\n\n

\n
Fitxa de l’activitat<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Pot 360\u00ba \u00e9s el cat\u00e0leg general d\u2019activitats educatives que el Centre de Recursos Pedag\u00f2gics del Bages posa a disposici\u00f3 dels centres educatius. Recull de manera ordenada i accessible totes les propostes pedag\u00f2giques, tallers, espectacles i experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge que poden complementar i enriquir el curr\u00edculum escolar. Dins del Pot 360\u00ba, el programa El Pot+ facilita […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":28655,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"close","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"normal-width-container","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-28235","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/bages\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/28235","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/bages\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/bages\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/bages\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/bages\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28235"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/bages\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/28235\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30266,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/bages\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/28235\/revisions\/30266"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/bages\/wp-json\/wp\/v2\/media\/28655"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/bages\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28235"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}