![\"\"](\"http:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/badalona\/wp-content\/uploads\/usu1088\/2017\/12\/capcaleracosmocaixa.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Posar l\u2019alumne al centre de l\u2019aprenentatge obliga repensar tant el rol del mestre com les activitats que es fan a les aules i als centres, \u00e9s a dir a iniciar una aut\u00e8ntica transformaci\u00f3 al m\u00f3n de l\u2019educaci\u00f3.<\/p>\n
En aquesta edici\u00f3 proposem con\u00e8ixer millor i debatre al voltant d\u2019alguns nous referents que els \u00faltims anys estan incidint en la pr\u00e0ctica educativa.<\/p>\n
Com en altres edicions es tracta d\u2019 acostar la mirada d’una persona experta en el tema tractat i la del professorat en actiu a les aules.<\/p>\n
Conversa 1:<\/span> Conversa 2:<\/span> Conversa 3:<\/span>
Dijous 1 de febrer, a les 18 h<\/span>
Educar: emocionar per emancipar.<\/strong>
Ho coordina: Rosa Gil
Iniciem aquest nou cicle de confer\u00e8ncies amb la formulaci\u00f3 d’algunes preguntes d’alta intensitat: qu\u00e8 significa tenir una mirada cr\u00edtica sobre la realitat educativa? Com podem aconseguir el comprom\u00eds dels participants en l’acte educatiu? Quines concepcions permetrien apoderar l’alumnat i iniciar una transformaci\u00f3 educativa aut\u00e8ntica? Quines connexions i aliances haur\u00edem d’establir entre l’educaci\u00f3 i l’emancipaci\u00f3 dels aprenents?
Marina Garc\u00e9s, fil\u00f2sofa i assagista, professora titular de filosofia a la Universitat de Saragossa.
Carme Oriol i Gl\u00f2ria Pernas, mestres de l’escola p\u00fablica Joan Maragall de Rub\u00ed.<\/p>\n
Dijous 8 de febrer, a les 18 h<\/span>
Del curr\u00edculum normatiu, al curr\u00edculum experimental: els desafiaments d’aprendre a partir de projectes.<\/strong>
Ho coordina: Albert D\u00edez
A l’educaci\u00f3 infantil i prim\u00e0ria s’est\u00e0 generalitzant el treball per projectes. Cada dia hi ha m\u00e9s instituts i professorat que hi mostren inter\u00e8s. Sovint es diu que treballar per projectes \u00e9s un canvi metodol\u00f2gic. Alhora, observem que sota aquest paraig\u00fces es produeixen pr\u00e0ctiques educatives for\u00e7a diferents. En qu\u00e8 millora l’aprenentatge, a partir dels projectes? Canvien la perspectiva d’aprendre? Es tracta d’un canvi metodol\u00f2gic o \u00e9s quelcom m\u00e9s profund?
Fernando Hern\u00e1ndez, catedr\u00e0tic del Departament d’Arts Visuals i Disseny de la UB i membre del Grup Perspectiva Educativa dels Projectes de Treball, vinculat a la Universitat de Barcelona.
Maria Balsach, mestra i psicopedagoga. Membre de l’equip “Un enfocament global de l’aprenentatge” de l’ICE de la UAB. Actualment treballa a la unitat de formaci\u00f3 permanent de l’ICE de la UAB. Dinamitza “V\u00eddeos per pensar”.
Susanna Sol\u00e9, directora de l’Institut Montgr\u00f2s i professora d’angl\u00e8s. Iniciadora i impulsora de la Xarxa d’Instituts Innovadors de l’ICE de la UAB.<\/p>\n
Dijous 15 de febrer, a les 18 h<\/span>
Avaluaci\u00f3: preguntes i reptes<\/strong>
Ho coordina: Begonya Oliveras
Com podem arribar a una qualificaci\u00f3 objectiva dels aprenentatges competencials? Com podem promoure que l’alumnat sigui capa\u00e7 de corregir els errors i superar les dificultats?
Quan cal qualificar i per qu\u00e8? Com pot l’alumnat desenvolupar les capacitats que l’ajuden a ser m\u00e9s competent? En aquesta conversa reflexionarem sobre aquesta i altres preguntes amb
Neus Sanmart\u00ed, professora em\u00e8rita de la UAB. Departament de Did\u00e0ctica de la Matem\u00e0tica i les Ci\u00e8ncies Experimentals de la UAB i membre del grup LIEC-UAB.
Josep Llu\u00eds Estanya, professor de l’Institut Estatut de Rub\u00ed i membre del grup LIEC-UAB: llenguatge i ensenyament de les ci\u00e8ncies.<\/p>\n