Els serveis educatius s\u00f3n \u00f2rgans de suport permanent a la tasca docent dels i les mestres, dels professors i professores i dels centres educatius, que es constitueixen en nuclis de dinamitzaci\u00f3 pedag\u00f2gica, d\u2019orientaci\u00f3 psicopedag\u00f2gica, de recerca de noves metodologies i d\u2019acostament de l\u2019escola a l\u2019entorn.<\/p>\n
Les nostres funcions estan regulades pel\u00a0Decret 155\/1994 de 28 de juny<\/a>, modificat pel\u00a0Decret 180\/2005 de 30 d\u2019agost<\/a>, pels quals es regulen els serveis educatius, i per les Directrius per a l\u2019organitzaci\u00f3 i la gesti\u00f3 dels serveis educatius que es publiquen cada curs escolar.<\/p>\n Els serveis educatius s\u00f3n equips multiprofessionals que donen suport i assessorament als centres educatius p\u00fablics i privats concertats de nivells educatius no universitaris (professorat, alumnes i fam\u00edlies). S\u00f3n serveis educatius de zona<\/b>: els centres de recursos pedag\u00f2gics (CRP<\/b>), els equips d\u2019assessorament i orientaci\u00f3 psicopedag\u00f2gica (EAP<\/b>) i els equips de suport i assessorament en llengua, interculturalitat i cohesi\u00f3 social (ELIC<\/b>)<\/p>\n Els centres de recursos educatius per a alumnes amb discapacitat auditiva i alumnes amb trastorns greus del llenguatge i\/o la comunicaci\u00f3 (CREDA<\/strong>), el centre de recursos educatius per a alumnes amb ceguesa discapacitat visual greu (CREDV<\/strong>) i el centre de recursos per a l\u2019atenci\u00f3 educativa a l\u2019alumnat amb trastorns greus del desenvolupament i de la conducta (CRETDIC<\/strong>), s\u00f3n serveis educatius espec\u00edfics<\/strong> que donen suport a l\u2019activitat pedag\u00f2gica dels centres, amb l\u2019objectiu d\u2019adequar l\u2019actuaci\u00f3 educativa a l\u2019alumnat amb necessitats m\u00e9s espec\u00edfiques.<\/p>\n Els camps d\u2019aprenentatge (CdA<\/strong>) i el Centre de Recursos Pedag\u00f2gics Espec\u00edfics de Suport a la Innovaci\u00f3 i la Recerca Educativa (CESIRE<\/strong>), s\u00f3n serveis educatius de suport curricular que s\u2019encarreguen de donar suport did\u00e0ctic, eines i recursos als mestres i professors per a la millora metodol\u00f2gica.<\/p>\n La finalitat d\u2019aquesta integraci\u00f3 \u00e9s oferir un millor servei als centres i al professorat, de manera que es comparteixin les informacions i les visions globals i espec\u00edfiques de cada centre i d\u2019aquesta manera aconseguir que la tasca del servei sigui m\u00e9s eficient i coordinada per a la millora del proc\u00e9s educatiu.<\/span><\/p>\n Els \u00e0mbits d\u2019intervenci\u00f3 s\u00f3n els seg\u00fcents: – Suport, assessorament i orientaci\u00f3 en els \u00e0mbits seg\u00fcents:<\/strong> – Col\u00b7laboraci\u00f3 i impuls en activitats i dinamitzaci\u00f3 de la zona:<\/strong> Els serveis educatius han d\u2019oferir a l\u2019alumnat i a les fam\u00edlies<\/strong> dels centres educatius: <\/p>\n Els serveis educatius s\u00f3n \u00f2rgans de suport permanent a la tasca docent dels i les mestres, dels professors i professores i dels centres educatius, que es constitueixen en nuclis de dinamitzaci\u00f3 pedag\u00f2gica, d\u2019orientaci\u00f3 psicopedag\u00f2gica, de recerca de noves metodologies i d\u2019acostament de l\u2019escola a l\u2019entorn. Les nostres funcions estan regulades pel\u00a0Decret 155\/1994 de 28 de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":806,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-797","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/797","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=797"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/797\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11673,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/797\/revisions\/11673"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/806"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=797"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n– zona, centres i professorat
\n– alumnes i fam\u00edlies.<\/p>\n
\n.\u00a0 Detecci\u00f3 de necessitats dels centres en els \u00e0mbits de la formaci\u00f3, el desenvolupament professional i l\u2019atenci\u00f3 de l\u2019alumnat.
\n.\u00a0 Processos d\u2019ensenyament i aprenentatge, de gesti\u00f3 d\u2019aula i d\u2019aplicaci\u00f3 de metodologies flexibles que afavoreixin la participaci\u00f3 i l\u2019aprenentatge competencial de tot l’alumnat en un marc d\u2019escola inclusiva.
\n. Materials did\u00e0ctics, curriculars i altres recursos educatius, donant a con\u00e8ixer, especialment, els recursos publicats pel Departament d\u2019Educaci\u00f3. S’ha de garantir que els recursos pedag\u00f2gics fomenten el principi de la coeducaci\u00f3, integren la perspectiva de g\u00e8nere i promouen la prevenci\u00f3 de les viol\u00e8ncies masclistes.
\n. Integraci\u00f3 i gesti\u00f3 de les tecnologies digitals en els processos d\u2019ensenyament i aprenentatge pel que fa a l\u2019assoliment i millora de la compet\u00e8ncia digital del professorat i l\u2019alumnat, des d\u2019una perspectiva d\u2019equitat i inclusi\u00f3 educatives.
\n. Suport i formaci\u00f3 en did\u00e0ctica de la llengua (habilitats ling\u00fc\u00edstiques, ensenyament integrat de lleng\u00fces i de llengua i continguts), assessorament en estrat\u00e8gies, recursos organitzatius i \u00fas de materials que afavoreixin l\u2019acollida i la conviv\u00e8ncia dels alumnes des d\u2019una perspectiva intercultural que afavoreixi la cohesi\u00f3 social.
\n. Avaluaci\u00f3 psicopedag\u00f2gica i atenci\u00f3 educativa a l\u2019alumnat amb necessitats espec\u00edfiques de suport educatiu.
\n. Implementaci\u00f3 del servei comunitari i d\u2019altres programes en els centres de secund\u00e0ria.
\n. Suport en el proc\u00e9s de transici\u00f3 de les diferents etapes educatives.
\n. Orientacions i suport per promoure la corresponsabilitat entre fam\u00edlia i escola; millora de la implicaci\u00f3 de les fam\u00edlies i la seva participaci\u00f3 als centres.
\n. Suport en el desenvolupament de plans, projectes, processos de millora i d\u2019innovaci\u00f3, formaci\u00f3 i recerca educativa.
\n. Promoure la formaci\u00f3 espec\u00edfica en mat\u00e8ria de coeducaci\u00f3 i de prevenci\u00f3 de les viol\u00e8ncies masclistes.
\n. Identificaci\u00f3 de pr\u00e0ctiques educatives de refer\u00e8ncia.
\n. Suport per elaborar i posar en marxa el pla de formaci\u00f3 de centre, que integri propostes de transformaci\u00f3 educativa, participaci\u00f3 en programes d\u2019innovaci\u00f3 o projectes propis, propostes formatives en centre i participaci\u00f3 en xarxes educatives.<\/p>\n
\n. Formaci\u00f3 permanent del professorat en totes les modalitats i continguts previstos, a partir de les necessitats detectades.
\n. Organitzaci\u00f3, dinamitzaci\u00f3 i suport preferentment a les xarxes de transformaci\u00f3 educativa i a altres xarxes de professorat de la zona incorporant objectius de transformaci\u00f3 educativa.
\n.\u00a0 Activitats de dinamitzaci\u00f3 i suport educatiu per a l\u2019alumnat.
\n.\u00a0 Coneixement de l\u2019entorn i aprofitament did\u00e0ctic dels seus recursos i de les actuacions de formaci\u00f3 i orientaci\u00f3.
\n. Programes educatius impulsats pel Departament d\u2019Educaci\u00f3.
\n. Plans i projectes de la Uni\u00f3 Europea per al desenvolupament de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques dels alumnes i les compet\u00e8ncies professionals dels docents.
\n. Plans educatius d\u2019entorn.
\n– Suport als programes d\u2019innovaci\u00f3 del Departament d\u2019Educaci\u00f3:<\/strong>
\n. Orientaci\u00f3 educativa i acci\u00f3 tutorial. El principi de la coeducaci\u00f3 s\u2019ha d\u2019incorporar als plans d\u2019acci\u00f3 tutorial i a la conviv\u00e8ncia dels centres educatius, de manera que els centres esdevinguin un entorn amable per al desenvolupament de l\u2019alumnat, en qu\u00e8 es promocioni el desenvolupament integral de la persona i l\u2019empoderament de la persona i el respecte envers altri ocupi la centralitat de l\u2019educaci\u00f3. Es tracta, doncs, de promoure espais lliures de viol\u00e8ncies, en qu\u00e8 es respecti la diversitat personal, sexual i afectiva.
\n.Treball en xarxa amb altres agents socioeducatius de la zona, serveis educatius, i altres programes, institucions i entitats.
\n– Difusi\u00f3 dels programes d\u2019innovaci\u00f3, projectes d\u2019innovaci\u00f3 i pr\u00e0ctiques educatives de refer\u00e8ncia, facilitant-ne la transfer\u00e8ncia.<\/strong><\/p>\n
\n– Col\u00b7laboraci\u00f3 i coordinaci\u00f3 i treball en xarxa entre els diferents agents de la zona per donar una resposta coherent i adequada a les necessitats de l\u2019alumnat i les seves fam\u00edlies.
\n– Avaluaci\u00f3 psicopedag\u00f2gica i seguiment al llarg de tota l\u2019escolaritat.
\n– Seguiment i acompanyament en les transicions educatives de l\u2019alumnat amb necessitats espec\u00edfiques de suport educatiu, per afavorir la continu\u00eftat de les mesures i suports que han tingut \u00e8xit en l\u2019etapa seg\u00fcent.
\n– Informaci\u00f3 i assessorament a les fam\u00edlies sobre recursos que poden afavorir el desenvolupament integral de l\u2019alumnat, especialment els publicats pel Departament d\u2019Educaci\u00f3 (beques, recursos de la zona, curr\u00edculums de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria, web Fam\u00edlia i Escola, etc.).<\/p>\n<\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"