{"id":16456,"date":"2022-02-24T13:18:52","date_gmt":"2022-02-24T12:18:52","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/?page_id=16456"},"modified":"2024-12-17T09:36:44","modified_gmt":"2024-12-17T08:36:44","slug":"la-relacio-entre-lescola-i-les-families-secundaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/equips-directius\/la-relacio-entre-lescola-i-les-families\/la-relacio-entre-lescola-i-les-families-secundaria\/","title":{"rendered":"La relaci\u00f3 entre l’escola i les fam\u00edlies SECUND\u00c0RIA"},"content":{"rendered":"

Millors vincles, millors resultats? La relaci\u00f3 entre docents i fam\u00edlies per a l’\u00e8xit acad\u00e8mic de tot l’alumnat.<\/span><\/h4>\n

Dels resultats que ens ha proporcionat l\u2019informe PISA 2012 que, en termes de resultats globals s\u00f3n semblants als de les edicions anteriors, ens permeten destacar tres dades: que l’equitat empitjora, que el nombre d\u2019alumnes resilients baixa (fills\/es de contextos desafavorits que obtenen bona puntuaci\u00f3) i que hi ha m\u00e9s desigualtats en els resultats en funci\u00f3 dels capitals familiars. Aix\u00ed doncs, en un context de crisi de model socioecon\u00f2mic, sembla que els centres educatius de l\u2019etapa obligat\u00f2ria s\u00f3n menys capa\u00e7os de subvertir les desigualtats familiars i socials de partida. Unes desigualtats que esdevenen encara m\u00e9s determinants en els resultats acad\u00e8mics dels adolescents i joves.<\/span><\/p>\n

Aix\u00ed, davant d\u2019aquesta nova dutxa d\u2019aigua freda a la igualtat d\u2019oportunitats i de resultats, creiem que la nostra recerca t\u00e9 m\u00e9s sentit que mai. Una recerca que tant per tem\u00e0tica, com per metodologia, planteja uns interrogants, unes propostes i unes respostes provisionals als reptes del nostre sistema educatiu que creiem centrals. Respecte a<\/span>l qu\u00e8, veiem que totes les an\u00e0lisis al voltant dels resultats escolars assenyalen que cal una alian\u00e7a dels centres educatius amb les fam\u00edlies com a element clau en la seva millora.<\/span><\/p>\n

Informes com PISA, les proves de compet\u00e8ncies b\u00e0siques o les mateixes taxes de graduaci\u00f3 que correlacionen cada vegada m\u00e9s amb els capitals parentals, ens sembla que cal reivindicar aquells projectes entre docents, fam\u00edlies, alumnat i comunitat que treballen conjuntament per l’\u00e8xit acad\u00e8mic escolar de tothom. L’escola sola, com cap instituci\u00f3 educativa de manera a\u00efllada, no pot afrontar els actuals reptes educatius.<\/span><\/p>\n

Creiem que la nostra pista que relliga docents, fam\u00edlies i resultats acad\u00e8mics \u00e9s ben vigent i \u00e9s una via que cal explorar i desenvolupar de manera imprescindible si volem avan\u00e7ar cap a l’equitat i l’\u00e8xit acad\u00e8mic de tot l’alumnat. Pel que fa al com, tamb\u00e9 algunes de les dades de PISA a Catalunya i a l\u2019Estat Espanyol ens parlem que som dels pa\u00efsos on a menys centres educatius es donen processos d’acompanyament, suport i supervisi\u00f3 entre docents; on hi ha menys treball conjunt de programaci\u00f3 entre aquests; i on es donen menys projectes de millora globals sistem\u00e0tics a l’escola i l’institut. Davant d’aix\u00f2, creiem que propostes que transformen el com de les pr\u00e0ctiques docents en la l\u00ednia dels professionals reflexius, la recerca-acci\u00f3, els projectes globals de millora, el lideratge distribu\u00eft per l\u2019aprenentatge, etc. esdevenen m\u00e9s necessaris que mai.<\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0<\/span>\u00a0Ponents:\u00a0<\/span><\/span><\/b>JORDI COLLET I ANTONI TORT.<\/span><\/b><\/span><\/h5>\n

\"\"<\/p>\n

Jordi Collet: <\/b>Diplomat en Educaci\u00f3 social, llicenciat i doctor en sociologia. Professor de sociologia de l\u2019educaci\u00f3 de la UVic. Ha investigat i ha publicat sobre els canvis en els processos de socialitzaci\u00f3 familiar, sobre pol\u00edtiques educatives (projectes educatius de ciutat, plans d\u2019entorn, segregaci\u00f3, etc.) i sobre pol\u00edtiques familiars (projecte \u201cnoves fam\u00edlies, noves pol\u00edtiques\u201d, fam\u00edlies i m\u00f3n local, etc.)\u00a0<\/b><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Antoni Tort i Bardolet:<\/b> Llicenciat en Ci\u00e8ncies de l\u2019Educaci\u00f3 i doctor en Pedagogia. Ha exercit de director de l\u2019Escola Universit\u00e0ria de Formaci\u00f3 del Professorat \u201cJaume Blam\u201d de Vic, i de deg\u00e0 de la Facultat d\u2019Educaci\u00f3 de la UVic. Ha treballat de mestre d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria, d\u2019animador sociocultural i de pedagog en un EAP. Professor Titular de la Facultat d\u2019educaci\u00f3 de la UVic i director de l\u2019Escola de Doctora de la UVic. Exerceix la doc\u00e8ncia en els graus de Mestre, Ci\u00e8ncies de l\u2019Activitat F\u00edsica i de l\u2019Esport i en els diferents m\u00e0sters d\u2019educaci\u00f3 de la facultat.\u00a0<\/span>Participa en diverses investigacions que tracten de la relaci\u00f3 entre educaci\u00f3, cultura i territori, de la formaci\u00f3 del professorat, de l\u2019evoluci\u00f3 de les teories i corrents pedag\u00f2giques i de l\u2019educaci\u00f3 intercultural. Els treballs d\u2019aquestes investigacions han sigut publicades en les principals revistes <\/span><\/span>especialitzades.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\n
<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n
\n