{"id":15885,"date":"2022-02-07T13:41:31","date_gmt":"2022-02-07T12:41:31","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/?page_id=15885"},"modified":"2023-09-11T23:55:03","modified_gmt":"2023-09-11T21:55:03","slug":"formacio-docent","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/xarxa-descoles-del-pn-cap-de-creus\/formacio-docent\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3 docent"},"content":{"rendered":"

\"\"Una de les inquietuds manifestades pels equips directius que formen part de la Xarxa d’escoles del parc \u00e9s la necessitat d’empoderar els docents en el coneixement del medi natural, social i cultural del Parc, vetllant per generar un vincle i sentit de pertinen\u00e7a amb el territori per tal poder transferir aquests sabers i emocions als infants.<\/em><\/strong><\/p>\n

Per assolir aquesta fita s’han projectat diferents sortides de camp els dissabtes docents a la natura<\/strong><\/em><\/span>. Aquesta crida a reconnectar la natura<\/strong> amb l’escola a partir d’un curs de formaci\u00f3, ha estat recolzada per la totalitat dels centres que pertanyen al parc.<\/p>\n

En aquest sentit, s’han projectat tres onades formatives per donar cabuda a totes les demandes dels docents. Aquestes formacions han comptat amb la participaci\u00f3 de gaireb\u00e9 el 60% dels docents de cadascun dels centres. Una fita important que permet a les escoles dissenyar un aprenentatge massiu, profund i globalitzador.<\/p>\n

Aquestes formacions han estat dinamitzades per expertes en diferents \u00e0mbits del saber: bi\u00f2legs, ambient\u00f2legs, ge\u00f2legs, ornit\u00f2legs, pedagogs i educadors ambientals. <\/span><\/span><\/p>\n

“Hem de canviar de model de pa\u00eds, hem de canviar la manera de pensar.\u00a0 <\/strong><\/em><\/span>El repte no \u00e9s defensar el paisatge que tenim.\u00a0 <\/strong><\/em><\/span>\u00c9s decidir crear el paisatge que ens permetr\u00e0 viure sota el canvi clim\u00e0tic.” <\/strong><\/em><\/span>Marc Castellnou. Cap dels GRAFS. Bombers de la Generalitat<\/span><\/p>\n

\n
<\/div>\n
Espai restringit<\/strong><\/span><\/a><\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

als docents de les escoles del Parc<\/em><\/span><\/p>\n

\n

Un cop finalitzada la formaci\u00f3 de Descoberta del parc natural de Cap de Creus<\/strong><\/span>. Podem dir que s’han assolit bona part dels objectius programats, per\u00f2 encara ens queda feina per fer. Aix\u00ed doncs, s’han projectat <\/span>disset dissabtes a la natura<\/span>, <\/span><\/strong>amb <\/span>126 participants, cinc ambients de treball, 30 parades, un munt de preguntes a resoldre i m\u00e9s de 300 imatges. <\/span><\/span><\/strong><\/span>#Comprom\u00edsDocent durant la primavera, tardor i hivern amb fred, calor, pluja, tramuntana i… mascareta.<\/em><\/span><\/p>\n

Tot seguit trobareu el buidatge de les imatges de les diferents sortides amb la intenci\u00f3 de recordar i emocionar <\/strong>per tal de\u00a0transferir<\/strong> les activitats a l’alumnat. Tenint present que l‘aprenentatge profund<\/strong> <\/span>no consisteix a visitar un espai i explicar an\u00e8cdotes agradables d’aquest. M\u00e9s aviat ens demana fer-nos preguntes rellevants<\/strong><\/span> que ens apropin al seu coneixement, comprom\u00eds i acci\u00f3<\/span><\/strong>.<\/p>\n

Per assolir aquesta important premissa us proposem, primer<\/strong>, treballar les situacions d’aprenentatge de les sortides per cicles i despr\u00e9s seq\u00fcenciar-ho amb la resta de l’equip docent del centre seguin els passos seg\u00fcents:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Visionar i analitzar les imatges per tal de complimentar les diferents graelles d’explotaci\u00f3 did\u00e0ctica <\/strong><\/em>que s’han treballat a cada sortida.\n
    \n\n\n\n\n
    La pregunta:\u00a0<\/strong><\/span>Sortida:<\/strong><\/span><\/span> Descoberta de la Serra de Rodes, <\/span><\/i><\/a>una visi\u00f3 a\u00e8ria del Parc.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Q\u00fcestionari Ava.<\/a><\/strong><\/span><\/i><\/td>\nLa Pregunta: <\/strong>I tu, d’on vens? S<\/strong>ortida: <\/strong><\/span>Descoberta del medi mar\u00ed. <\/a><\/span><\/i>Q\u00fcestionari Ava<\/a>.<\/i><\/strong><\/td>\nLa Pregunta:<\/strong> Podem beure d’aquesta aigua?\u00a0 Sortida:<\/span> <\/strong><\/em>Descoberta dels ecosistemes d\u2019aigua dol\u00e7a<\/a>. Q\u00fcestionari Ava.<\/a><\/strong><\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n
    La pregunta:<\/strong> Les pedres parlen? <\/em>Sortida:<\/strong><\/a><\/span> Descoberta de la geologia del paratge de Tudela<\/a>.\u00a0 \u00a0 Q\u00fcestionari Ava<\/a>.<\/strong><\/span><\/i><\/td>\nLa pregunta: <\/strong>Quanta vida hi ha en 1 m\u00b2 de bosc? <\/em>Sortida: <\/strong><\/span>Descoberta dels rastres i els boscos que envolten l’escola. <\/a><\/span><\/i>Q\u00fcestionari Ava.<\/a><\/i><\/strong><\/td>\nLa Pregunta:<\/strong> Aqu\u00ed, abans no hi havia un marge?<\/p>\n

    El paisatge agr\u00edcola i ramader\u00a0<\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/li>\n

  2. Exposar, unificar i consensuar les diferents adaptacions did\u00e0ctiques<\/em><\/strong> que han sorgit en cadascuna de les onades de formaci\u00f3.<\/li>\n
  3. Llistar les preguntes rellevants<\/strong><\/em> sorgides en cada ambient de treball.\u00a0<\/strong><\/li>\n
  4. Analitzar la incid\u00e8ncia dels humans a partir del concepte d’antropitzaci\u00f3 <\/strong>i la seva afectaci\u00f3 al medi.<\/li>\n
  5. Establir quin ha de ser el nostre comprom\u00eds\/acci\u00f3<\/strong> de millora. Exemples inspiradors: ODS, Ci\u00e8ncia Ciutadana,<\/a> LIFE medCLIFFS<\/a> i campanyes ambientals<\/a>.<\/li>\n
  6. Cercar informaci\u00f3 dels sabers<\/strong> necessaris de la desconerta del pn de Cap de Creus a partir del treball de les BioLectures<\/strong><\/a> sobre la biodiversitat, emerg\u00e8ncia clim\u00e0tica i col\u00b7lecci\u00f3 parcs amb el suport de l’apartat de recursos educatius<\/a><\/strong>.<\/li>\n
  7. Seq\u00fcenciar el treball de medi per cicles. Exemple: Escola Montserrat Vayreda de Roses.<\/li>\n
  8. Reflexionar si ens podem permetre que els infants surtin del sistema educatiu sense un coneixement m\u00ednim del territori. En el nostre cas visita als tres parcs i set museus de la comarca.<\/li>\n
  9. Contestar el Q\u00fcestionari d’aprofitament did\u00e0ctic<\/strong> mitjan\u00e7ant Kahoot<\/em> i debatre la import\u00e0ncia de l’aprenentatge profund vs. aprenentatges memor\u00edstics.<\/li>\n
  10. Gaudir i jugar amb l’entorn. En aquest cas us proposem descobrir dues imatges impossibles de trobar al parc, per\u00f2 que ens apareixen en el buidatge gr\u00e0fic. \ud83d\ude09<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n