{"id":14631,"date":"2021-11-03T10:52:15","date_gmt":"2021-11-03T09:52:15","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/?page_id=14631"},"modified":"2021-11-03T15:52:23","modified_gmt":"2021-11-03T14:52:23","slug":"11-exemples-anecdotes-i-bromes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/concurs-oratoria-alt-emporda\/lart-de-parlar\/11-exemples-anecdotes-i-bromes\/","title":{"rendered":"11. Exemples, an\u00e8cdotes i bromes"},"content":{"rendered":"

[<\/span>Torna a l’\u00edndex<\/a>]<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n
\n

 <\/p>\n

Fitxa 11: Exemples, an\u00e8cdotes i bromes \u00a0\u00a0<\/span><\/b><\/div>\n
\n

Descriptor<\/span><\/b><\/p>\n

\n
\n
“No hi ha cap cosa seriosa que no pugui dir-se amb un somriure”.<\/span><\/b><\/i>
\n(Alejandro Casona)<\/span><\/span>
\n<\/span><\/b><\/div>\n

 <\/p>\n<\/div>\n

La necess\u00e0ria <\/span><\/b><\/span>amenitat<\/b><\/span><\/span><\/div>\n
\n

S’explica l’an\u00e8cdota d’un pol\u00edtic angl\u00e8s que, mentre somiava que estava parlant a la Cambra dels Lords, es va despertar sobresaltat \u00a1 va descobrir que realment estava a la meitat del seu discurs! Si fins el propi ponent s’adorm, podem imaginar en quin estat havia de trobar-se l’audi\u00e8ncia!
\n<\/span><\/span><\/p>\n

<\/a><\/div>\n

 <\/p>\n<\/div>\n

Existeix una curiosa definici\u00f3 del mot “pesat”: “pesat \u00e9s aquell al qual li preguntes com est\u00e0, i va i t’ho explica”. Perqu\u00e8 un discurs sigui am\u00e8, a m\u00e9s de la brevetat, necessita acompanyar-se d’alguns recursos que el facin incompatible amb la son.<\/span><\/span><\/div>\n
\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
Una xerrada que pugui resultar excessivament llarga, \u00e0rida, seriosa o especialment tensa, requereix la utilitzaci\u00f3 d’algun recurs especial. El tema m\u00e9s sopor\u00edfer pot resultar interessant si el presentem de forma original, personal, creativa i variada. Hi ha qui \u00e9s capa\u00e7 de fer atractiu un pesat balan\u00e7 de xifres presentant-lo com si fos una historieta. La imaginaci\u00f3 juga aqu\u00ed un paper fonamental. A les nostres presentacions podem intercalar:<\/span><\/span><\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n
\n

. Exemples\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 . Cites<\/span><\/p>\n

. Definicions<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0.\u00a0Afirmacions s\u00e0vies i encertades<\/span><\/p>\n<\/div>\n

. Refranys\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0. Analogies<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
. Met\u00e0fores i comparacions\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0. Experi\u00e8ncies i casos reals<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
. Preguntes ret\u00f2riques\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0.\u00a0Refer\u00e8ncies a la realitat<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
. Acudits\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0.\u00a0Jocs de paraules<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
. Faules\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0.\u00a0Contes breus<\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\u00a0<\/span><\/span>Aquests recursos poden aportar un extraordinari valor afegit a la presentaci\u00f3. Utilitzats adequadament:<\/span><\/span><\/div>\n
\n
. Capten l’atenci\u00f3.<\/span><\/span><\/div>\n
. Ajuden a mantenir-la.<\/span><\/span><\/div>\n
. Enriqueixen els continguts.<\/span><\/span><\/div>\n
. Faciliten la memoritzaci\u00f3.<\/span><\/span><\/div>\n
. Transmeten distensi\u00f3, alegria, sorpresa.<\/span><\/span><\/div>\n
. Aporten amenitat, color, proximitat.<\/span><\/span><\/div>\n
. Creen una certa complicitat amb el p\u00fablic.<\/span><\/span><\/div>\n
. Augmenten la confian\u00e7a en el ponent.<\/span><\/span><\/div>\n

 <\/p>\n

Aix\u00ed doncs, poden contribuir a crear un clima relaxat, desenfadat, amist\u00f3s, proper, agradable i simp\u00e0tic. Creen un poder\u00f3s vincle comunicatiu que facilita la comprensi\u00f3 del discurs i el dota de gran for\u00e7a did\u00e0ctica, expressiva i persuasiva. <\/span>L’audi\u00e8ncia sol prestar m\u00e9s atenci\u00f3 a determinats temes per als quals t\u00e9 especial predisposici\u00f3. \u00c9s important con\u00e8ixer quines s\u00f3n aquestes “coses en com\u00fa” per parlar d’un “nosaltres” que inclou directament a l’audi\u00e8ncia:<\/span><\/p>\n<\/div>\n

\n
    \n
  • La nostra ciutat<\/span><\/span><\/li>\n
  • Els nostres projectes<\/span><\/li>\n
  • La nostra activitat<\/span><\/li>\n
  • Les nostres dificultats<\/span><\/li>\n
  • Les nostres experi\u00e8ncies en com\u00fa<\/span><\/li>\n
  • La nostra hist\u00f2ria<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
    \n
    La teoria est\u00e0 en els llibres, per\u00f2 les experi\u00e8ncies s\u00f3n un element que personalitza i enriqueix decididament el discurs. Un dels millors recursos \u00e9s l’an\u00e8cdota, que sol resultar especialment efica\u00e7 quan el succ\u00e9s que es relata \u00e9s una experi\u00e8ncia personal, ver\u00eddica i sorprenent. \u00c9s especialment cridaner el fet que, amb el pas del temps, el p\u00fablic sol recordar les an\u00e8cdotes, quan han oblidat ja la major part del contingut del discurs.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
    \u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
    EL SENTIT DE L’HUMOR<\/span><\/span><\/div>\n
    El sentit de l’humor implica una forma especial de percebre i interpretar la realitat, una peculiar manera de contemplar l’\u00e9sser hum\u00e0. A trav\u00e9s de l’humor redimensionem la realitat, la distorsionem, dotem a les paraules de nous significats.<\/span><\/span><\/div>\n
    Saber utilitzar el sentit de l’humor \u00e9s un avantatge indiscutible per a l’orat\u00f2ria. Pot ajudar a trencar el gel\u00a0 i a connectar de manera especial amb l’auditori. El comentari simp\u00e0tic que sorgeix d’improv\u00eds, sense estar preparat o semblar rebuscat, de manera immediata i directa, sol causar veritable impacte, i m\u00e9s encara si \u00e9s un comentari personal, sobre un mateix.<\/span><\/span><\/div>\n
    \u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
    \n
    “Veuran qu\u00e8 graci\u00f3s \u00e9s aquest acudit …”<\/span><\/span><\/i><\/div>\n
    “No tinc gaire gr\u00e0cia explicant acudits …”<\/span><\/span><\/i><\/div>\n
    “Disculpin … vaig creure que era graci\u00f3s …”<\/span><\/span><\/i><\/div>\n

    Es tracta, com \u00e9s l\u00f2gic, de guanyar-se l’audi\u00e8ncia, no de fer<\/span> <\/i>passar una mala estona. L’humor \u00e9s una arma de doble tall que cal saber utilitzar amb tacte. El seu efecte i conseq\u00fc\u00e8ncies resulten dif\u00edcils de predir. Hi ha ocasions en qu\u00e8 un acudit desperta en una audi\u00e8ncia una riallada un\u00e0nime, mentre poc despr\u00e9s, amb un altre p\u00fablic, el mateix acudit resulta insuls o passa desapercebut. A l’hora d’utilitzar el recurs de l’humor conv\u00e9 seguir alguns consells:<\/span><\/p>\n<\/div>\n

    \n
      \n
    • Sondejar la predisposici\u00f3 al riure per part del p\u00fablic.<\/span><\/span><\/li>\n
    • Decidir i estudiar detingudament on, quan i com utilitzar-lo.<\/span><\/span><\/li>\n
    • Dosificar el recurs, aplicant amb moderaci\u00f3.<\/span><\/span><\/li>\n
    • Intercalar-lo en el lloc adequat.<\/span><\/span><\/li>\n
    • Evitar crear <\/span><\/span>en el p\u00fablic <\/span><\/span><\/span>expectatives molt positives o negatives sobre l’acudit.<\/span><\/span><\/li>\n
    • Revisar, ordenar i personalitzar el contingut.<\/span><\/span><\/li>\n
    • Evitar aquells acudits que ridiculitzen a persones o col\u00b7lectius concrets.<\/span><\/li>\n
    • Evitar acudits de mal gust, encara que s\u00ed poden tenir un toc picant.<\/span><\/li>\n
    • Procurar certa aparen\u00e7a d’improvisaci\u00f3.<\/li>\n
    • Assajar la forma, el ritme, l’\u00e8mfasi, les pauses.<\/li>\n
    • Evitar utilitzar-lo si no s’est\u00e0 segur.<\/li>\n
    • Evitar riure dels propis acudits.<\/li>\n
    • Fugir de l’acudit f\u00e0cil i conegut per tots.<\/li>\n<\/ul>\n

      Algunes expressions simp\u00e0tiques o an\u00e8cdotes humor\u00edstiques, incorporades i distribu\u00efdes adequadament en el discurs, poden evitar una de les pitjors malalties que pot patir l’orat\u00f2ria, com \u00e9s l’avorriment. Capten l’atenci\u00f3, desperten la curiositat i mantenen l’inter\u00e8s de l’oient, contribuint de manera positiva a l’assimilaci\u00f3 i memoritzaci\u00f3 del contingut del discurs. L’efic\u00e0cia de l’humor com a recurs oratori dep\u00e8n del fet que compleixi amb algunes condicions:<\/p>\n<\/div>\n

      \n
      . Coneixement de la t\u00e8cnica<\/span><\/span><\/div>\n
      . Sentit de l’humor<\/span><\/span><\/div>\n
      . Autocontrol emocional<\/span><\/span><\/div>\n
      . Sensibilitat<\/span><\/span><\/div>\n
      . Oportunitat i adequaci\u00f3<\/span><\/span><\/div>\n
      . Dosificaci\u00f3<\/span><\/span><\/div>\n
      . Improvisaci\u00f3 o preparaci\u00f3, segons el cas<\/span><\/span><\/div>\n
      . Personalitzaci\u00f3<\/span><\/span><\/div>\n
      . Sentit constructiu<\/span><\/span><\/div>\n
      . Intel\u00b7lig\u00e8ncia<\/span><\/span><\/div>\n
      . Educaci\u00f3, respecte i amabilitat<\/span><\/span><\/div>\n
      . Pr\u00e0ctica<\/span><\/span><\/div>\n

      L’humor m\u00e9s efica\u00e7 sol estar centrat en un mateix, en les pr\u00f2pies experi\u00e8ncies i en an\u00e8cdotes personals, que sovint posen de relleu els errors, badades, incongru\u00e8ncies o errors del propi orador. Es pot utilitzar l’acudit, la ironia, la caricaturitzaci\u00f3, deformant o exagerant determinats trets, per\u00f2 amb precauci\u00f3. Entre l’humor i el drama la dist\u00e0ncia \u00e9s molt menor del que se sol pensar.
      \n<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

      Idees clau<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/b><\/p>\n

      \n

      \u00a0-Introduir una nota d’humor pot servir per trencar el gel i connectar amb l’auditori.<\/span><\/p>\n

      \u00a0-En un discurs, l’orador ha de preveure quan pot ser efectiu rec\u00f3rrer al sentit de l’humor.
      \n<\/span><\/p>\n

      \u00a0-El discurs pot resultar m\u00e9s atractiu quan s’introdueix una historieta, un exemple o una an\u00e8cdota.
      \n<\/span><\/p>\n

      \u00a0-L’audi\u00e8ncia sol prestar m\u00e9s atenci\u00f3 a determinats temes per als quals sent una especial predilecci\u00f3.
      \n<\/span><\/p>\n

      \u00a0-L’humor m\u00e9s efica\u00e7 sol estar centrat en un mateix, en les pr\u00f2pies experi\u00e8ncies i viv\u00e8ncies personals.<\/span><\/p>\n

      \u00a0<\/span>Pr\u00e0ctica\u00a0<\/b><\/span>(exercici pr\u00e0ctic que ha de fer l’alumnat en refer\u00e8ncia al cap\u00edtol)<\/span><\/p>\n<\/div>\n

      \n

      \u00a0<\/span><\/p>\n

      https:\/\/youtu.be\/wAmVohZsTDA<\/center> <\/p>\n