{"id":14490,"date":"2021-10-29T12:24:09","date_gmt":"2021-10-29T10:24:09","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/?page_id=14490"},"modified":"2021-10-29T13:43:21","modified_gmt":"2021-10-29T11:43:21","slug":"1-argumentacio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altemporda\/concurs-oratoria-alt-emporda\/lart-de-parlar\/1-argumentacio\/","title":{"rendered":"1. Argumentaci\u00f3"},"content":{"rendered":"

[Torna a l’\u00edndex<\/span><\/a>]<\/span><\/p>\n

\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Fitxa 1: L’argumentaci\u00f3 \u00a0\u00a0<\/span><\/b><\/span><\/div>\n

\n<\/span><\/p>\n
\n

Descriptor<\/span><\/b><\/span><\/p>\n

Rem tene, verba sequentur<\/em><\/strong>
\n(Cat\u00f3 el Vell)<\/p>\n

El prop\u00f2sit principal de l\u2019argumentaci\u00f3 \u00e9s el de persuadir el p\u00fablic i, per aconseguir-ho, s\u2019ha d\u2019aprendre a dominar els tres components b\u00e0sics de l\u2019orat\u00f2ria: el component cognitiu, l\u2019emocional i el conductual.<\/p>\n

Les emocions compartides s\u00f3n un gran recurs persuasiu i tenen una capacitat de persuasi\u00f3 molt m\u00e9s efectiva que les mateixes idees. L\u2019empatia \u00e9s la capacitat de percebre i experimentar la sensaci\u00f3 subjectiva de l\u2019altra persona. Cal con\u00e8ixer l\u2019estat emocional de l\u2019audi\u00e8ncia, a fi d\u2019obtenir-ne una sintonia afectiva, al mateix temps que conv\u00e9 mostrar-se sempre entusiasmat per all\u00f2 que s\u2019est\u00e0 dient, per tal d\u2019incrementar l\u2019energia de l\u2019auditori.<\/p>\n

Una argumentaci\u00f3 consta de diferents parts: una introducci\u00f3, una exposici\u00f3, una argumentaci\u00f3 i una conclusi\u00f3.<\/p>\n

Introducci\u00f3<\/span><\/strong>:<\/p>\n

Breu exposici\u00f3 en la qual l\u2019orador intenta captar l\u2019atenci\u00f3 de l\u2019audi\u00e8ncia i desvetllar en ells una actitud favorable.<\/p>\n

Exposici\u00f3:<\/strong><\/span><\/p>\n

L\u2019exposici\u00f3 \u00e9s la fase pr\u00e8via a l\u2019argumentaci\u00f3, cont\u00e9 els continguts i aporta coneixements sobre les causes, els motius i les raons del discurs.<\/p>\n

L\u2019exposici\u00f3 ha de ser clara i f\u00e0cil d\u2019entendre, les idees principals han d\u2019estar clarament explicades, han de contenir la informaci\u00f3 necess\u00e0ria i han d\u2019obrir el cam\u00ed cap a l\u2019argumentaci\u00f3.<\/p>\n

Argumentaci\u00f3<\/span><\/strong>:<\/p>\n

Elaborar una argumentaci\u00f3 consisteix a trobar proves i arguments sostinguin la tesi que es defensa.\u00a0Anthony Weston defineix l\u2019argumentaci\u00f3 de la seg\u00fcent manera: \u201cDar argumentos, significa ofrecer una serie de razones o de pruebas para apoyar una conclusi\u00f3n. Aqu\u00ed argumentar no es simplemente afirmar un punto de vista. Argumentar implica un esfuerzo para apoyar un punto de vista con razones. Por ello, es essencial usar argumentos cuando se discute.\u201d<\/em> Un bon argument no consisteix a repetir una afirmaci\u00f3, sin\u00f3 en oferir raons i proves perqu\u00e8 els dem\u00e9s jutgin per ells mateixos.<\/p>\n

L\u2019argumentaci\u00f3 \u00e9s la demostraci\u00f3 de la tesi proposada per l\u2019orador, no nom\u00e9s a trav\u00e9s de la l\u00f2gica i de la ra\u00f3, sin\u00f3 tamb\u00e9 des del vessant \u00e8tic, emocional i cultural. La tesi \u00e9s la postura de l\u2019emissor respecte un tema sovint pol\u00e8mic, els arguments s\u00f3n les raons i les proves en qu\u00e8 es basa la tesi exposada i la conclusi\u00f3 \u00e9s un breu comentari final que confirma la tesi.<\/p>\n

Idees clau<\/span><\/strong><\/p>\n

A l\u2019hora d\u2019argumentar, s\u2019han de tenir en consideraci\u00f3 els seg\u00fcents punts:<\/p>\n

1-Preguntar-se qu\u00e8 es vol demostrar. Quina \u00e9s la conclusi\u00f3?<\/p>\n

2-Desenvolupar les idees en un ordre que ajudi l\u2019oient a seguir la l\u00ednia de pensament<\/p>\n

3-Evitar les generalitzacions i els termes generals i imprecisos<\/p>\n

5-Aportar m\u00e9s d\u2019un exemple a l\u2019hora de provar els arguments<\/p>\n

6-Assegurar-se que els exemples siguin prou generals i representatius<\/p>\n

7-Cercar contraexemples per als propis arguments i explicar les objeccions o els punts de vista en contra dels arguments<\/p>\n

8- Cercar fonts qualificades i imparcials que acreditin el que es defensa i citar-les<\/p>\n

9-Refiar-se de les fonts d\u2019Internet nom\u00e9s quan siguis fiables i independents<\/p>\n

10-No afirmar all\u00f2 que no s\u2019ha pogut demostrar.<\/p>\n

Es pot rec\u00f3rrer a certes d\u2019estrat\u00e8gies argumentatives per sostenir de manera\u00a0\u00a0m\u00e9s efica\u00e7 l\u2019argumentaci\u00f3:<\/p>\n

Arguments basats en la generalitzaci\u00f3:<\/strong>\u00a0S\u2019abstreu all\u00f2 com\u00fa i essencial de les coses per formar-ne un concepte m\u00e9s general. Exemple:\u00a0Argumentar les meves idees, m\u2019ajuda a desenvolupar-les. Per aquesta ra\u00f3, l\u2019argumentaci\u00f3 fonamenta el pensament cr\u00edtic.<\/p>\n

Arguments basats en l\u2019analogia:<\/strong>\u00a0Es compara o es cerca la relaci\u00f3 entre dues o m\u00e9s raons o conceptes. Exemple:\u00a0Els bra\u00e7os d\u2019una persones s\u00f3n els \u00f2rgans hom\u00f2legs a les aletes d\u2019una balena.<\/p>\n

Arguments basats en signes<\/strong>:\u00a0Es tenen en consideraci\u00f3 certes evid\u00e8ncies que s\u00f3n simptom\u00e0tiques d\u2019un principi m\u00e9s ampli. Exemple:\u00a0La falta d\u2019inter\u00e8s de la poblaci\u00f3 per les festes del Bicentenari s\u00f3n un s\u00edmptoma de la depressi\u00f3 social del nostre pa\u00eds.<\/p>\n

Arguments causals:<\/strong>\u00a0Es defensa que una situaci\u00f3 determinada \u00e9s el resultat o l\u2019efecte del factor. Exemple:\u00a0Una dona t\u00e9 llet als pits perqu\u00e8 ha engendrat.<\/p>\n

Arguments d\u2019autoritat:<\/strong>\u00a0Es recorre a alguna font acreditada per recolzar l\u2019argumentaci\u00f3. Exemple:\u00a0Segons el Manual de diagnosi de trastorns mentals, un brot psic\u00f2tic suposa la p\u00e8rdua de consci\u00e8ncia dels l\u00edmits de la realitat.<\/p>\n

Arguments basats en principis:<\/strong>\u00a0S\u2019empren principis acceptats per la societat i es relacionen amb all\u00f2 que es prova d\u2019argumentar. Exemple:\u00a0La lectura i l\u2019escriptura s\u00f3n considerades per la societat, indispensables per al seu desenvolupament. Per tant, \u00e9s indispensable que Catalunya fomenti i millori els programes de lectoescriptura si vol erigir-se en un millor pa\u00eds.<\/p>\n

Arguments basats en exemples: <\/strong>S\u2019il\u00b7lustren els arguments a trav\u00e9s de casos particulars. Exemple:\u00a0Quant a la viol\u00e8ncia escolar, els que pateixen s\u00f3n les joves a les aules: en el meu centre, un alumne va posar una den\u00fancia per les cont\u00ednues agressions dels meus companys.<\/p>\n

La redacci\u00f3 del discurs argumentatiu ha de ser l\u2019\u00faltima etapa del proc\u00e9s. S\u2019ha de tenir en compte que els arguments orals requereixen m\u00e9s repetici\u00f3 que no pas els escrits, per aix\u00f2, si b\u00e9 reutilitzar les mateixes expressions pot semblar repetitiu, en un discurs oral aquest fet pot esdevenir clau perqu\u00e8 l\u2019oient pugui seguir l\u2019argumentaci\u00f3.<\/p>\n

Conv\u00e9 evitar les fal\u00b7l\u00e0cies, \u00e9s a dir, els arguments enganyosos, que poden induir a error. A continuaci\u00f3, s\u2019inclouen cinc exemples de fal\u00b7l\u00e0cies cl\u00e0ssiques:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Argument\u00a0ad hominem<\/i><\/b><\/span><\/td>\nS\u2019ataca la persona i no pas all\u00f2 que exposa.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/b><\/span>Argument\u00a0ad ignorantiam<\/i><\/b><\/span><\/td>\nEs defensa que una afirmaci\u00f3 \u00e9s vertadera perqu\u00e8\u00a0<\/span>no s\u2019ha demostrat que sigui falsa.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/span>Argument\u00a0ad misericordiam<\/i><\/b><\/span><\/td>\n\u00a0<\/span>S\u2019apel\u00b7la a la ll\u00e0stima, la compassi\u00f3 o la pietat.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/span>Argument\u00a0ad populum<\/i><\/b><\/span><\/td>\n\u00a0<\/span>S\u2019apel\u00b7la a la suposada opini\u00f3 de la gent.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/span>Sobregeneralitzaci\u00f3<\/b><\/span><\/td>\n\u00a0<\/span>Es generalitza a partir de massa pocs exemples.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

Conclusi\u00f3<\/u><\/span><\/p>\n

Les parts que l\u2019auditori recorda m\u00e9s d\u2019un discurs s\u00f3n: la introducci\u00f3, les an\u00e8cdotes i la conclusi\u00f3. La conclusi\u00f3 \u00e9s el moment de reprendre i insistir en els arguments fonamentals i en la conclusi\u00f3 a la qual s\u2019ha arribat.<\/span><\/p>\n

La conclusi\u00f3 pot incloure diverses accions: un resum del nucli del discurs, un recordatori dels arguments clau, un agra\u00efment a l\u2019audi\u00e8ncia per la seva atenci\u00f3.<\/span><\/p>\n

\u00c9s recomanable que el comiat a l\u2019auditori acabi amb una frase que motivi l\u2019aplaudiment. En aquesta mateixa l\u00ednia, Weston aconsella el seg\u00fcent:\u00a0\u201cAcabe vehementemente con estilo y con una frase elegante<\/i>\u201d<\/span><\/p>\n

La conclusi\u00f3 ha de quedar sempre clara, per aix\u00f2 es poden emprar certs connectors que en subratllin la veracitat:\u00a0Com a conclusi\u00f3 final, de tot aix\u00f2 en podem extreure, per concloure, a manera de conclusi\u00f3, tal com hem vist, en definitiva, aix\u00ed doncs, en resum, en s\u00edntesi, recapitulant\u00a0<\/i>o\u00a0comptat i debatut<\/i>.<\/span><\/p>\n

Connectors i expressions per a l\u2019elaboraci\u00f3 d\u2019una argumentaci\u00f3<\/u><\/span><\/p>\n

El coneixement de determinats connectors pot a elaborar una bona argumentaci\u00f3. Tot seguit, se n\u2019inclouen alguns:\u00a0<\/span><\/p>\n

Per introduir els diferents arguments:<\/b>\u00a0per comen\u00e7ar, d\u2019entrada, primer, d\u2019una banda, en primer lloc…; d\u2019altra banda, segon, tercer, en segon lloc…; finalment, per acabar…<\/i><\/span><\/p>\n

Per expressar l\u2019opini\u00f3 personal, s\u2019usen verbs que expressen opini\u00f3:<\/b>\u00a0crec, considero, penso, estic a favor, estic en contra, em sembla, s\u00f3c del parer que, estic conven\u00e7ut\/conven\u00e7uda que…<\/i><\/span><\/p>\n

Per introduir la s\u00edntesi dels continguts:<\/b>\u00a0per concloure, en conclusi\u00f3, en definitiva, en resum, aix\u00ed doncs…<\/i><\/span><\/p>\n

Per continuar sobre el mateix punt:\u00a0<\/b>a m\u00e9s a m\u00e9s, tot seguit, aix\u00ed mateix, a m\u00e9s…<\/i><\/span><\/p>\n

Per emfasitzar:<\/b>\u00a0val la pena dir, cal insistir, el m\u00e9s important, la idea central \u00e9s, conv\u00e9 destacar…<\/i><\/span><\/p>\n

Per indicar oposici\u00f3:<\/b>\u00a0en canvi, no obstant aix\u00f2, tanmateix, al contrari…<\/i><\/span><\/p>\n

Per expressar la causa:<\/b>\u00a0perqu\u00e8, ja que, at\u00e8s que, a causa de, gr\u00e0cies a, com que…<\/i><\/span><\/p>\n

Per expressar la conseq\u00fc\u00e8ncia:<\/b>\u00a0per tant, doncs, en conseq\u00fc\u00e8ncia, per aquest fet, per aix\u00f2…<\/i><\/span><\/p>\n

\n
Pr\u00e0ctica<\/span><\/strong><\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n
\n

Exemple de text argumentatiu<\/u>:<\/b><\/span><\/p>\n

Segons l\u2019Institut Catal\u00e0 de Tecnologia, ha augmentat considerablement el nombre de persones que compren, organitzen les seves vacances i fan reserves per a espectacles diversos a trav\u00e9s d\u2019Internet.<\/span><\/p>\n

\u00a0Introducci\u00f3<\/u><\/b><\/span><\/p>\n

L\u2019Institut Catal\u00e0 de Tecnologia ha informat de l\u2019augment del nombre de persones que utilitzen Internet per comprar productes. \u00c9s evident que el mitj\u00e0 inform\u00e0tic permet estalviar temps en moltes activitats di\u00e0ries, a m\u00e9s d\u2019evitar despla\u00e7aments.<\/span><\/p>\n

\u00a0Desenvolupament<\/u><\/b><\/span><\/p>\n

D\u2019una banda, s\u00f3n moltes les activitats que es poden organitzar virtualment: des de fer una senzilla compra fins a realitzar complicades transfer\u00e8ncies banc\u00e0ries, passant per reservar un bitllet d\u2019avi\u00f3 o comprar una entrada per al teatre.<\/span><\/p>\n

D\u2019altra banda, m\u00e9s enll\u00e0 de la comoditat evident que suposa aquest aven\u00e7 tecnol\u00f2gic i l\u2019estalvi de temps, despla\u00e7aments i diners , no hem d\u2019oblidar que al cap i a la fi un ordinador est\u00e0 substituint el treball que hauria de fer una o diverses persones.<\/span><\/p>\n

\u00a0En conseq\u00fc\u00e8ncia, aquest canvi d\u2019h\u00e0bits ens acabar\u00e0 fent perdre el plaer del dia en fam\u00edlia que ens proporciona anar a fer la compra el dissabte o poder parlar amb la noia de l\u2019ag\u00e8ncia de viatges, que sempre ens recomana la millor opci\u00f3.<\/span><\/p>\n

\u00a0 <\/span>Conclusi\u00f3<\/u><\/b><\/p>\n

Per tant, considero que si aquest recurs no es gestiona de forma adequada, podria portar a una notable disminuci\u00f3 en les relacions humanes directes.<\/span><\/p>\n