{"id":15131,"date":"2024-02-01T12:26:28","date_gmt":"2024-02-01T11:26:28","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altcamp\/?p=15131"},"modified":"2025-04-03T08:29:09","modified_gmt":"2025-04-03T06:29:09","slug":"problemes-de-les-intervencions-en-salut-mental-als-centres-educatius","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altcamp\/actualitat\/problemes-de-les-intervencions-en-salut-mental-als-centres-educatius\/","title":{"rendered":"Problemes de les intervencions en salut mental als centres educatius"},"content":{"rendered":"

Qui decideix, en fa el seguiment i avalua les intervencions en salut mental que es fan amb l’alumnat als centres educatius? Qui les porta a terme?<\/p>\n

El tractament de la salut mental de l’alumnat als centres educatius \u00e9s una q\u00fcesti\u00f3 molt seriosa i molt rellevant. Un estudi<\/a> molt recent, fet per psic\u00f2legs de la Universitat de Navarra i de la Universitat Internacional de La Rioja, alerta sobre manca de validesa cient\u00edfica<\/strong> de molts dels programes de salut mental que s’hi estan portant a terme als centres educatius.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Una altra q\u00fcesti\u00f3 cabdal sobre el tractament de la salut mental de l’alumnat als centres educatius \u00e9s, si aquesta tasca, amb la responsabilitat que comporta, ha de recaure en mestres, professors, orientadors, etc. que no s\u00f3n psic\u00f2legs, o si requereix un abordatge especialitzat amb la incorporaci\u00f3 de psic\u00f2legs cl\u00ednics als centres educatius<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
 <\/p>\n

Manca de validesa cient\u00edfica als programes de salut mental en centres escolars<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Psic\u00f2legs de la Universitat de Navarra i de la Universitat Internacional de La Rioja han analitzat les iniciatives de promoci\u00f3 de la salut mental als centres educatius de l’estat espanyol i alerten sobre manca de validesa cient\u00edfica dels programes de salut mental que s’hi estan portant a terme.<\/span><\/span>
\n<\/span><\/p>\n

Segons UNICEF, Espanya \u00e9s el pa\u00eds amb m\u00e9s prevalen\u00e7a de trastorns de la Uni\u00f3 Europea.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u2192Psic\u00f3logos expertos alertan sobre falta de validez cient\u00edfica en los programas de salud mental en centros escolares espa\u00f1oles<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n

El Instituto Cultura y Sociedad (ICS) de la Universidad de Navarra en colaboraci\u00f3n con el Instituto de Transferencia e Investigaci\u00f3n de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR-ITEI) han realizado una investigaci\u00f3n para conocer c\u00f3mo se est\u00e1 abordando la promoci\u00f3n, prevenci\u00f3n e intervenci\u00f3n en los trastornos de salud mental en el contexto escolar<\/strong> en Espa\u00f1a, Reino Unido y Estados Unidos.<\/em><\/p>\n

La investigaci\u00f3n ha identificado que, aunque existen muchas iniciativas en el contexto espa\u00f1ol, la gran mayor\u00eda carecen de un respaldo cient\u00edfico<\/strong>, al contrario de lo que sucede en EE.UU. y Reino Unido. Para Marti\u00f1o Rodr\u00edguez<\/strong>, investigador del ICS y responsable del proyecto, constituye una tendencia preocupante ya que indica que \u201cse invierte mucha energ\u00eda y recursos en desarrollar programas que finalmente no tienen el recorrido y la consolidaci\u00f3n deseables\u201d.<\/em><\/p>\n

(Llegiu la not\u00edcia sencera en aquest enlla\u00e7<\/strong><\/a>)<\/em><\/p>\n

\u2192Revisi\u00f3n y valoraci\u00f3n de pol\u00edticas de prevenci\u00f3n e intervenci\u00f3n en salud mental infanto-juvenil en centros educativos<\/strong><\/a><\/p>\n

\n

 <\/p>\n\n\n\n
 <\/p>\n

Els mestres, professors i molts orientadors dels centres educatius no s\u00f3n psic\u00f2legs<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

S\u00f3n necessaris els psic\u00f2legs cl\u00ednics als centres educatius?<\/strong><\/p>\n

L\u2019augment de problemes emocionals entre l\u2019alumnat fa que les veus expertes recomanen aquesta mesura<\/p>\n

“Els orientadors escolars realment no s\u00f3n psic\u00f2legs<\/strong>“, indica el professor de psicologia de la Universitat del Pa\u00eds Basc Iban Onandia, “sin\u00f3 que molts provenen de la carrera de magisteri i no tenen una formaci\u00f3 espec\u00edfica que \u00e9s fonamental”. Al parer seu, \u00e9s \u201ctotalment imprescindible\u201d que hi haja psic\u00f2legs cl\u00ednics als centres educatius.<\/p>\n

(Llegiu la not\u00edcia sencera en aquest enlla\u00e7<\/strong><\/a>)<\/p>\n

\n
\n

\u2192\u00abLa figura del psic\u00f2leg cl\u00ednic hauria de ser priorit\u00e0ria als centres educatius\u00bb<\/strong><\/a><\/p>\n

La psic\u00f2loga especialista en dol i p\u00e8rdues<\/strong> del Col\u00b7legi Oficial de Psicologia de Catalunya, Bego\u00f1a Elizalde<\/strong>, posa sobre la taula la necessitat de refor\u00e7ar l’atenci\u00f3 de la salut mental a les escoles, a partir del suport dels professionals de la psicologia cl\u00ednica<\/strong>. L’experta assenyala que l’escola \u00e9s el principal \u00e0mbit d’interaccions durant l’adolesc\u00e8ncia<\/strong>, de forma que “\u00e9s prioritari saber detectar els casos de patiment i poder donar una resposta r\u00e0pida”.<\/p>\n

(Llegiu la not\u00edcia sencera en aquest enlla\u00e7<\/strong><\/a>)<\/p>\n

\n

Bibliografia relacionada<\/strong>:<\/p>\n

\"\"<\/a>\u2192Apunts per a una reconstrucci\u00f3 de la identitat del professorat de Secund\u00e0ria<\/strong><\/a><\/p>\n

Quina \u00e9s la funci\u00f3 principal del professorat de secund\u00e0ria?<\/strong> Per a qu\u00e8 se l\u2019ha preparat i qu\u00e8 se li exigeix? Qu\u00e8 se n\u2019espera d\u2019ell o d\u2019ella? Quina \u00e9s la tasca principal que ha de fer? Ha d\u2019educar? Ha de gestionar conflictes? Ha d\u2019entretenir? Ha d\u2019instruir? Ha d\u2019ensenyar biologia o ha d\u2019informar per a la salut i la higiene sexual? Ha d\u2019explicar la utilitzaci\u00f3 dels condons per prevenir la sida o ha d\u2019ensenyar a llegir?<\/p>\n<\/div>\n

\n
\n

La ter\u00e0pia assalta l’escola<\/a><\/p><\/blockquote>\n