{"id":14910,"date":"2023-12-12T16:48:27","date_gmt":"2023-12-12T15:48:27","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altcamp\/?p=14910"},"modified":"2023-12-12T16:59:00","modified_gmt":"2023-12-12T15:59:00","slug":"sintaxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altcamp\/general\/sintaxi\/","title":{"rendered":"Sintaxi!"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n\n\n\n
 <\/p>\n

Com a docents, el paper que juguem en el desenvolupament ling\u00fc\u00edstic dels nostres estudiants \u00e9s indiscutible. El domini de la sintaxi \u00e9s el que ens permet comunicar-nos amb claredat i precisi\u00f3 i no nom\u00e9s influeix en la nostra pr\u00f2pia efic\u00e0cia com a professionals, sin\u00f3 que tamb\u00e9 modela la manera com els estudiants entenen i utilitzen el llenguatge.<\/strong><\/p>\n

En el panorama educatiu actual, davant les mancances en el domini de la llengua de molts docents es planteja una pregunta fonamental: es pot ser docent sense dominar plenament la base comunicativa? Resulta sorprenent que molts docents, formadors de les noves generacions, mostrin mancances en aspectes ling\u00fa\u00edstics b\u00e0sics de sintaxi i ortografia. La import\u00e0ncia de la correcci\u00f3 i el domini de la llengua no nom\u00e9s radica en la claredat i precisi\u00f3 de la comunicaci\u00f3, sin\u00f3 tamb\u00e9 en el seu paper com a sin\u00f2nim de prestigi social.\u00a0<\/strong><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Breu defensa de la sintaxi<\/strong><\/a><\/p>\n

per Vicent Riera i Escriv\u00e0<\/p>\n

“La indifer\u00e8ncia que alguns docents de lleng\u00fces senten envers la sintaxi est\u00e0 ben lluny de ser justificada, si tenim en compte que la paraula sintaxi <\/em>prov\u00e9 del grec cl\u00e0ssic \u03c3\u03cd\u03bd\u03c4\u03b1\u03be\u03b9\u03c2<\/em> i significa \u00abordenaci\u00f3\u00bb. De fet, la sintaxi es definix com aquella part de la gram\u00e0tica que ens ensenya a ordenar correctament les paraules per tal d\u2019expressar els nostres pensaments i, dif\u00edcilment, hi pot haver raonaments i judicis v\u00e0lids on no hi ha un ordre previ que els estructure:<\/p>\n\n\n\n
 <\/p>\n

Ubi ordo non est, chaos regnat\u00a0<\/em><\/strong>
\n[On no hi ha orde regna el caos]<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

(…) la sintaxi ens ensenya a raonar amb un m\u00ednim de rigor i, a m\u00e9s, ens fornix l\u2019utillatge metaling\u00fc\u00edstic imprescindible per a reflexionar amb, des de i sobre la nostra pr\u00f2pia llengua. Tamb\u00e9 ens servix per a aprendre, amb efic\u00e0cia, els fonaments constructius de les altres lleng\u00fces. L\u2019entranyable sintaxi \u00e9s una activitat que referma la nostra convicci\u00f3 \u00edntima en la racionalitat de l\u2019\u00e9sser hum\u00e0…”<\/p>\n

(\u2192 Llegiu l’article sencer<\/a>)<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

El nivell ling\u00fc\u00edstic dels mestres: estat de la q\u00fcesti\u00f3<\/strong><\/a><\/p>\n

“Hi ha alumnes que tenen mancances del coneixement de la normativa, que fan faltes d\u2019ortografia, que usen castellanismes a tort i a dret. Per\u00f2 la cosa va m\u00e9s enll\u00e0: \u201cTamb\u00e9 tenen moltes dificultats de redacci\u00f3: errades de concordan\u00e7a, anacoluts, faltes de precisi\u00f3, connectors inadequats, puntuaci\u00f3\u2026\u201d.<\/p>\n

(\u2192 Llegiu l’article sencer<\/a>)<\/p>\n

\n

L’expressi\u00f3 oral i escrita dels futurs docents de prim\u00e0ria…<\/strong><\/a><\/p>\n

Francisca Matas Salamanca<\/p>\n

Sembla innegable que actualment hi ha un debat acad\u00e8mic, pol\u00edtic i social sobre l\u2019estat de salut de la llengua catalana.<\/p>\n

Es tem, aix\u00ed mateix, que el decreixement en l\u2019\u00fas del catal\u00e0 tingui conseq\u00fc\u00e8ncies sobre les compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstiques del jovent, entre els quals hi ha els futurs mestres. En aquest sentit, a Catalunya i a les Illes Balears s\u2019han establert proves complement\u00e0ries per garantir que tothom qui vol cursar educaci\u00f3 prim\u00e0ria tingui unes compet\u00e8ncies comunicatives m\u00ednimes tant en catal\u00e0 com en castell\u00e0.<\/p>\n

(Llegiu l’estudi sencer<\/a>)<\/p>\n

\n

Recursos per ensenyar i aprendre sintaxi
\n<\/strong><\/p>\n

\n

\"\"<\/a>
\nOptimot. Consultes Ling\u00fc\u00edstiques<\/a><\/p>\n

\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Gram\u00e0tica essencial de la llengua catalana<\/a><\/em> (GEIEC)<\/p>\n

\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Gram\u00e0tica per aprendre catal\u00e0 al CPNL<\/a>.\u00a0Recull els continguts dels aspectes gramaticals, l\u00e8xics i textuals que acompanyaran els alumnes des del B\u00e0sic 1 fins al Superior C2 durant l’aprenentatge.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Recursos ling\u00fc\u00edstics en l\u00ednia<\/a><\/p>\n

Gram\u00e0tiques, ortografia, diccionaris, espais de consulta, acad\u00e8mies obertes: espais d’interacci\u00f3, etc.<\/p>\n

\n

M\u00e9s recursos:<\/strong><\/p>\n