{"id":13307,"date":"2023-01-20T09:55:43","date_gmt":"2023-01-20T08:55:43","guid":{"rendered":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altcamp\/?p=13307"},"modified":"2023-01-20T10:15:34","modified_gmt":"2023-01-20T09:15:34","slug":"eines-educatives-aprenentatge-mitjancant-jocs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serveiseducatius.xtec.cat\/altcamp\/general\/eines-educatives-aprenentatge-mitjancant-jocs\/","title":{"rendered":"Eines educatives: aprenentatge mitjan\u00e7ant jocs"},"content":{"rendered":"

Taller. Educaci\u00f3 Infantil-Prim\u00e0ria (Presencial)
\n<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
<\/td>\n8\/2\/2023 – 1\/3\/2023 (10 hores)\u00a0de\u00a017:15h a 19:15h<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0\u00a0<\/span><\/b><\/td>\nCRP de l’Alt Camp<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

7010811701 L’aprenentatge basat en el joc (ABJ) des de la neuroeducaci\u00f3: claus sobre com aplicar-lo a l’aula<\/b><\/span><\/a><\/p>\n

L’Aprenentatge basat en el joc (ABJ) \u00e9s una pr\u00e0ctica educativa que consisteix a utilitzar jocs per facilitar l’aprenentatge. El seu \u00fas \u00e9s cada vegada m\u00e9s freq\u00fcent a les aules. Tanmateix, \u00e9s una metodologia poc testejada cient\u00edficament. \u00c9s per aix\u00f2 que els i les professionals de l’educaci\u00f3 la fan servir de forma intu\u00eftiva.
\nTot i aix\u00f2, cada vegada es fan m\u00e9s estudis cient\u00edfics que avalen aquesta metodologia i que van apuntant sobre com s’ha d’aplicar. Aix\u00ed, la present formaci\u00f3 tracta d’explicar els darrers resultats cient\u00edfics i aprendre com emprar l’ABJ per maximitzar el seu \u00e8xit a les aules.<\/p>\n

Inscripci\u00f3<\/strong><\/a><\/p>\n

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JUEGOS Y GAMIFICACI\u00d3N. <\/span>EVIDENCIAS CIENT\u00cdFICAS PARA <\/span>SU INTEGRACI\u00d3N EN EDUCACI\u00d3N<\/span><\/a><\/h6>\n

Esteban V\u00e1zquez-Cano<\/span>
Eloy L\u00f3pez-Meneses<\/span>
Juan Agust\u00edn Mor\u00f3n Marchena<\/span>
David Cobos Sanchiz<\/span><\/p>\n

Editorial S\u00edntesis<\/p>\n

Es esencial que los procesos relacionados con la propuesta <\/span>de actividades denominadas \u201cinnovadoras\u201d como pueden ser actualmente los procesos con base en la gamificaci\u00f3n, vengan respaldados por estudios que evidencien una mejora en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje o, en su defecto, por una evaluaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas realizadas en un centro o con un grupo clase que prueben que estas actividades han mejorado los resultados acad\u00e9micos y emocionales de los estudiantes que participan en ellas.<\/span><\/em><\/p>\n

No <\/span>cabe duda de que el juego, en sus diferentes dimensiones y versiones, tiene un alto <\/span>valor did\u00e1ctico y bien empleado y programado puede constituir un aliado como re<\/span>curso precursor de metodolog\u00edas que permiten el desarrollo de contenidos, <\/span>competencias y valores desde un enfoque m\u00e1s motivador.<\/span><\/em><\/p>\n

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Joc educatiu<\/span><\/a><\/h6>\n

Els jocs educatius s\u00f3n jocs expl\u00edcitament dissenyat amb prop\u00f2sits educatius, o que tenen incidental o valor educatiu secundari. Tots els tipus de jocs poden ser utilitzats en un entorn educatiu. Els jocs educatius s\u00f3n jocs que s\u00f3n dissenyats per ajudar persones a aprendre sobre temes segurs, expandir conceptes, refor\u00e7ar desenvolupar, entendre un esdeveniment hist\u00f2ric o cultura, o assistir-los dins aprenent una habilitat mentre juguen. Els tipus de joc inclouen tauler, targeta, i videojocs. Un joc educatiu \u00e9s un joc dissenyat per ensenyar \u00e9ssers humans sobre un tema espec\u00edfic i per ensenyar-los una habilitat. (Viquip\u00e8dia<\/a>)<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

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DE LA GAMIFICACI\u00d3N AL APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS<\/strong><\/a><\/div>\n
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CLAUDIA MARCELA ARIAS MEJ\u00cdA<\/div>\n
Universidad Santo Tom\u00e1s Bogot\u00e1<\/div>\n<\/div>\n
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Juegos educativos o juegos serios<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
Dentro de la industria del juego comercial que actualmente tiene una producci\u00f3n de millones de d\u00f3lares, existe un g\u00e9nero donde el principal objetivo no es el de entretener; y son llamados juegos formativos o juegos serios.<\/em><\/div>\n
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Algunos de los factores de frustraci\u00f3n alrededor del uso de los juegos en situaciones de ense\u00f1anza y aprendizaje se relacionan con el poco conocimiento que tienen los docentes sobre las posibilidades, formas y objetivos de integraci\u00f3n de los juegos al entorno de aprendizaje, as\u00ed como al tiempo disponible para preparaci\u00f3n, prueba y monitoreo.<\/em><\/div>\n
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A pesar de que existe un nutrido n\u00famero de investigaciones que exponen experiencias en torno al tema es importante desarrollar material instruccional que permita a tutores y docentes reconocer los mejores modelos y rutas para implementar estrategias de aprendizaje basado en juegos<\/strong> y en este punto cabe destacar la gran cantidad de material muy asimilable sobre gamificaci\u00f3n y marketing frente al que aborda el tema del GBL, as\u00ed como al alto grado de complejidad del mismo.<\/em><\/div>\n
<\/div>\n
El reconocimiento de los entornos de aprendizaje basados en juegos no solo traer\u00e1 como consecuencia mejores experiencias de aprendizaje, sino que adem\u00e1s son un paso imprescindible para el desarrollo de juegos educativos.<\/em><\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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